Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
Abstract
La deserción escolar es la ausencia o abandono de los estudiantes a su entorno escolar, este
es un fenómeno multicausal que abarca factores intrínsecos del individuo, así como otros
factores sociales relacionados con sistemas familiares, económicos y educativos. El
presente artículo describe el desarrollo de una escala sobre percepción docente acerca de la
deserción escolar en instituciones educativas de secundaria a través de un estudio enfoque
cuantitativo, psicométrico de corte transversal, 137 docentes respondieron la encuesta sobre
percepción. Los análisis de confiabilidad muestran que la escala tiene un nivel aceptable
(Alfa de Cronbach= 0,73) y los análisis factorial exploratorio mediante Kaiser Meyer Olkin
(KMO) = 0,779. La prueba de esfericidad de Barlett obtuvo un �� = 799,979 con gl= 120 y 2
un valor p= 0,000.School dropout is the absence or abandonment of students to their school environment, this
is a multicausal phenomenon that encompasses intrinsic factors of the individual, as well as
other social factors related to family, economic and educational systems. This article
describes the development of a scale on teacher perception about school dropout in
secondary educational institutions through a cross-sectional, quantitative, psychometric
study, 137 teachers answered the survey on perception. The reliability analyzes show that
the scale has an acceptable level (Cronbach's alpha = 0.73) and the exploratory factor
analyzes using Kaiser Meyer Olkin (KMO) = 0.779. The Bartlett test of sphericity obtained
X ^ 2 = 799.979 with df = 120 and a p-value = 0.000
