Dibujar "con" luz: Una manera de aprender a mirar en la etapa de lectura y registro

Ponencia presentada en el V Congreso Internacional de Profesores de Expresión Grafica en Ingeniería, Arquitectura y Áreas Afines. Rosario, Santa Fé. 2014Como docentes en el área de "La Representación" pensamos que es importante definir aspectos conceptuales de la fotografía antes de abordar la problemática específica en su relación con la enseñanza de la expresión gráfica en el ciclo inicial de las respectivas carreras. El concepto representar significa: Hacer presente algo con palabras o figuras que la imaginación retiene. Lo que puede tratarse como la idea o imagen que sustituye a la realidad, aquello que se hace otra vez presente, lo cual implica volver a conocer, re-conocer. Para ello se necesita algo a través de lo cual se haga visible, algo que medie para hacerlo presente. A lo largo del tiempo el hombre ha tenido la necesidad de expresar y de compartir sus experiencias, las cuales, más allá de la forma que adopten, comienzan siendo privadas hasta que se decide, por alguna vía comunicarlas, paso que las convierte en una experiencia social. Existen diferentes formas - medios - modos de socializar las experiencias, entre las de carácter mimético está la fotografía, sobre la cual profundizaremos. Si reflexionamos acerca de la lógica que cada sistema de re-presentación tiene, según su naturaleza generativa, los factores estructurales, cómo sea su aprendizaje y/o los medios de implementación se pueden enunciar los objetivos de su uso, que devienen de las intenciones construidas por el sujeto en el acto de capturar ese fragmento de espacio-tiempo. La etimología de la palabra fotografía nos permite arribar a una idea de su significado. El término es construido del griego y se trata de dos palabras: FOTO + GRAFÍA. Foto: Del griego Phos y traduce "luz". Grafía: del griego "Graphis" y "Graphos". Se hace evidente que la palabra "Graphos" incluye "phos" la cual se traduce en "diseñar", "escribir" que abarca el "graficar" y "dibujar". Hay fotografía si hay una cámara, ambas son inseparables. Pero la fotografía existe, si existe un sujeto con la intensión de plasmar esa tridimensión en la bidimensión mimética de un fenómeno bajo la Luz. La fotografía es arte, arte como acto mediante el cual nos expresamos, creando aquello que es material, haciendo uso de la imagen, y a su vez estimulando la imaginación de los demás. Ahora bien, si nos expresamos, significa que nos manifestamos con una "mirada" personal. En fotografía, es indispensable "saber mirar", y por ello hay que "aprender a mirar". Pero ese mirar, no solo debe ser para expresarnos, sino que además debe estar acompañado de un concepto que el arte y el diseño requieren de la fotografía: Componer. En las cátedras de Sistemas de Representación I y Sistemas Gráficos de Expresión B, de la FAUD-UNC, la fotografía es una herramienta para mirar, reflexionar, pensar y representar en la meta del diseñar. Es nuestra intensión, reflexionar acerca de cómo incide este medio en el proceso de pensamiento para aprender a representar.Fil: Barra, Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Bonafé, Silvana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Priotti, Sergio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaOtras Ingenierías y Tecnología

Diseño, construcción y ajuste de un prototipo de simulador de la trayectoria solar

En la presente ponencia se presenta la descripción del dispositivo construido en el CIAL-FAUD-UNC para la simulación de la trayectoria solar y la verificación del asoleamiento en maquetas. A los efectos del diseño y construcción del mismo se analizaron y compararon dispositivos similares construidos en distintos centros y laboratorios adoptando el modelo y tipología más adecuado a las condiciones de trabajo y disponibilidad funcional existente. También se desarrolló una metodología de análisis para el ajuste del dispositivo y la definición de sus limitaciones de aplicación en función del error producido por la inevitable divergencia de los rayos luminosos al utilizar una fuente puntual cercana al modelo. El simulador construido permite su uso para aplicaciones de tipo didácticas, con suficiente versatilidad y facilidad de funcionamiento, y para el desarrollo de proyectos específicos tanto de investigación como de aplicación práctica. Por el tipo de fuente utilizado se ha incorporado la posibilidad de evaluar las sombras proyectadas en tres posiciones simultáneas mediante el uso del color.The description of a device made at CIAL-FAUD-UNC for the simulation of solar trajectory and verification of sunlight in scale models is presented in this report. With the object of its design and construction, similar devices made in different centers and laboratories were analyzed and compared, adopting the most adequate model and typology to the existing functional availability and working conditions. An analysis methodology for the adjustment of the device and the definition of its application limitations were also developed, according to margins of error produced by the unavoidable divergence of light rays when using a specific source close to the model. The constructed simulator can be used for didactic applications, with enough versatility and working facility, and for the development of specific projects, not only for research but also for practical application. Due to the type of source used, the possibility of evaluating shadows projected in three simultaneous positions through the use of color has been incorporated.Asociación Argentina de Energías Renovables y Medio Ambiente (ASADES

Diseño, construcción y ajuste de un prototipo de simulador de la trayectoria solar

En la presente ponencia se presenta la descripción del dispositivo construido en el CIAL-FAUD-UNC para la simulación de la trayectoria solar y la verificación del asoleamiento en maquetas. A los efectos del diseño y construcción del mismo se analizaron y compararon dispositivos similares construidos en distintos centros y laboratorios adoptando el modelo y tipología más adecuado a las condiciones de trabajo y disponibilidad funcional existente. También se desarrolló una metodología de análisis para el ajuste del dispositivo y la definición de sus limitaciones de aplicación en función del error producido por la inevitable divergencia de los rayos luminosos al utilizar una fuente puntual cercana al modelo. El simulador construido permite su uso para aplicaciones de tipo didácticas, con suficiente versatilidad y facilidad de funcionamiento, y para el desarrollo de proyectos específicos tanto de investigación como de aplicación práctica. Por el tipo de fuente utilizado se ha incorporado la posibilidad de evaluar las sombras proyectadas en tres posiciones simultáneas mediante el uso del color.The description of a device made at CIAL-FAUD-UNC for the simulation of solar trajectory and verification of sunlight in scale models is presented in this report. With the object of its design and construction, similar devices made in different centers and laboratories were analyzed and compared, adopting the most adequate model and typology to the existing functional availability and working conditions. An analysis methodology for the adjustment of the device and the definition of its application limitations were also developed, according to margins of error produced by the unavoidable divergence of light rays when using a specific source close to the model. The constructed simulator can be used for didactic applications, with enough versatility and working facility, and for the development of specific projects, not only for research but also for practical application. Due to the type of source used, the possibility of evaluating shadows projected in three simultaneous positions through the use of color has been incorporated.Asociación Argentina de Energías Renovables y Medio Ambiente (ASADES

Construcción y validación de un prototipo de cielo artificial tipo caja de espejos para el CIAL-FAUD-UNC

En la presente ponencia se presenta la descripción del dispositivo construido en el CIAL-FAUD-UNC para la simulación del cielo CIE cubierto y la verificación de la iluminación en maqueta. El cielo artificial construido corresponde al tipo caja de espejos “mirror box”. El modelo fue adoptado en función de su adecuación a las condiciones de trabajo, la disponibilidad funcional y sobre todo en base a la gran de cantidad de experiencia acumulada en el uso de este modelo, tanto en laboratorios nacionales como extranjeros, que surge de la bibliografía analizada. Se presenta también el equipamiento alternativo desarrollado para la medición de los datos de iluminación acorde a la escala de las maquetas. El simulador construido permite su uso para aplicaciones de tipo didácticas, con suficiente versatilidad y facilidad de funcionamiento, y para el desarrollo de proyectos específicos tanto de investigación como de aplicación práctica.This paper presents the description of the device was built in CIAL-FAUDI-UNC for simulating the CIE sky overcast and the verification of lighting using models. The artificial sky built corresponds to the "mirror box" type. The model was chosen on the basis of their suitability to working conditions, availability and especially on the basis of the large amount of accumulated experience in the use of this model, in both local and foreign laboratories that emerges from the bibliography analyzed. The paper also shows the alternative equipment developed for measuring illumination data with the scale models. The simulator built can be used for educational applications, with enough versatility and ease of operation, and for the development of specific projects in both research and practical application.Asociación Argentina de Energías Renovables y Medio Ambiente (ASADES

Construcción y validación de un prototipo de cielo artificial tipo caja de espejos para el CIAL-FAUD-UNC

En la presente ponencia se presenta la descripción del dispositivo construido en el CIAL-FAUD-UNC para la simulación del cielo CIE cubierto y la verificación de la iluminación en maqueta. El cielo artificial construido corresponde al tipo caja de espejos “mirror box”. El modelo fue adoptado en función de su adecuación a las condiciones de trabajo, la disponibilidad funcional y sobre todo en base a la gran de cantidad de experiencia acumulada en el uso de este modelo, tanto en laboratorios nacionales como extranjeros, que surge de la bibliografía analizada. Se presenta también el equipamiento alternativo desarrollado para la medición de los datos de iluminación acorde a la escala de las maquetas. El simulador construido permite su uso para aplicaciones de tipo didácticas, con suficiente versatilidad y facilidad de funcionamiento, y para el desarrollo de proyectos específicos tanto de investigación como de aplicación práctica.This paper presents the description of the device was built in CIAL-FAUDI-UNC for simulating the CIE sky overcast and the verification of lighting using models. The artificial sky built corresponds to the "mirror box" type. The model was chosen on the basis of their suitability to working conditions, availability and especially on the basis of the large amount of accumulated experience in the use of this model, in both local and foreign laboratories that emerges from the bibliography analyzed. The paper also shows the alternative equipment developed for measuring illumination data with the scale models. The simulator built can be used for educational applications, with enough versatility and ease of operation, and for the development of specific projects in both research and practical application.Asociación Argentina de Energías Renovables y Medio Ambiente (ASADES

Diseño, construcción y ajuste de un prototipo de simulador de la trayectoria solar

En la presente ponencia se presenta la descripción del dispositivo construido en el CIAL-FAUD-UNC para la simulación de la trayectoria solar y la verificación del asoleamiento en maquetas. A los efectos del diseño y construcción del mismo se analizaron y compararon dispositivos similares construidos en distintos centros y laboratorios adoptando el modelo y tipología más adecuado a las condiciones de trabajo y disponibilidad funcional existente. También se desarrolló una metodología de análisis para el ajuste del dispositivo y la definición de sus limitaciones de aplicación en función del error producido por la inevitable divergencia de los rayos luminosos al utilizar una fuente puntual cercana al modelo. El simulador construido permite su uso para aplicaciones de tipo didácticas, con suficiente versatilidad y facilidad de funcionamiento, y para el desarrollo de proyectos específicos tanto de investigación como de aplicación práctica. Por el tipo de fuente utilizado se ha incorporado la posibilidad de evaluar las sombras proyectadas en tres posiciones simultáneas mediante el uso del color.The description of a device made at CIAL-FAUD-UNC for the simulation of solar trajectory and verification of sunlight in scale models is presented in this report. With the object of its design and construction, similar devices made in different centers and laboratories were analyzed and compared, adopting the most adequate model and typology to the existing functional availability and working conditions. An analysis methodology for the adjustment of the device and the definition of its application limitations were also developed, according to margins of error produced by the unavoidable divergence of light rays when using a specific source close to the model. The constructed simulator can be used for didactic applications, with enough versatility and working facility, and for the development of specific projects, not only for research but also for practical application. Due to the type of source used, the possibility of evaluating shadows projected in three simultaneous positions through the use of color has been incorporated.Asociación Argentina de Energías Renovables y Medio Ambiente (ASADES

Los medios de expresión y el pensamiento creativo: ¿Qué hacer en las aulas?

Ponencia presentada en EXPOTIC's 2017. Córdoba, 2017Un Diseñador Industrial, debe desarrollar habilidades para poder representar sus ideas para sí mismo y para otros, de forma comprensible. Los medios para la realización de las representaciones, han sido alcanzados por el desarrollo tecnológico que estamos cursando, sobrepasando nuestro proceso de adaptación, incorporación y análisis de su incidencia. Tal como lo expresa Sánchez. (2015). existe una relación que aunque importante para el correcto desarrollo de la profesión, en la actualidad carece de los estudios que permitan actualizarla a los avances tecnológicos que inciden constantemente en la sociedad, la relación diseño - dibujo, simbiosis existente desde el momento en el que el primer hombre quiso trasmitir sus ideas? (p.16)Atendiendo a la importancia y valor, en el contexto actual, de proponer y llevar a cabo experiencia de aprendizajes orientadas a la integración de conocimientos pertinentes para responder a situaciones contextuales diversas, y en el marco del desarrollo del proyecto de investigación: LOS MEDIOS DE EXPRESIÓN, ANALÓGICOS Y DIGITALES, Y SU RELACION CON LAS REPRESENTACION DE PREFIGURACION CONCEPTUAL Y LA CREATIVIDAD, (Dir: Arq.Silvina Barra, Co-dir: Arq.Cristina Nicasio, SECyT), se propone el desarrollo de una experiencia áulica, motivo de esta presentación Dicha modalidad de enseñanza y estrategia de aprendizaje, se fundamenta en el desarrollo de competencias vinculadas al perfil profesional del futuro Diseñador Industrial para que pueda:?Aplicar criterios de selección y utilización de los medios de expresión, analógicos y digitales en la elaboración de sus representaciones;?Expresar su ?proceso de diseño? gráficamente;?Desarrollar una ?expresión personal? en la manifestación del proceso de diseño.Fil: Barra, Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Nicasio, Cristina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Bonafé, Silvana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaOtras Arte

Conocimientos previos de representacion, de los alumnos de diseño industrial

Ponencia presentada en el XII Congreso Nacional de Profesores de Expresión Gráfica en Ingeniería, Arquitectura y carreras afines. EGraFIA 2015. Río Cuarto, CórdobaEl factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe, averígüese esto y enséñese en consecuencia"(Ausubel & Novak, 1983)En Sistemas de Representación 1, los estudiantes aprenderán a utilizar los distintos sistemas de representación de aplicación en el Diseño Industrial, lenguaje de comunicación que utiliza el diseñador. Los procesos de aprendizajes involucraran comprensión y resolución. Dichos aprendizajes se llevará a cabo sobre dos ejes temáticos o hilos conductores, que agrupa a las representaciones según sus características y conceptos: las Representaciones Expresivas y las Representaciones Normativas.El constructivismo es una teoría que profundiza sobre el proceso de construcción de nuestras estructuras cognitivas y de los conocimientos complejos. Centrarnos nuestra propuesta de enseñanza en el Constructivismo, proceso que relaciona la información nueva con las experiencias previas del alumno, para extraer significados personales a lo aprendido y poder lograr aprendizajes significativos.Nos preguntamos ¿Como propiciar el desarrollo de habilidades de comunicación gráfica y expresivas en nuestros alumnos?, ¿Que conocimientos previos revalorizamos? ¿Cómo reconocerlos? ¿Cómo evaluar dichos conocimientos? ¿Qué acciones motivadoras involucran dichos conocimientos?Trataremos en este trabajo, abrir campos de respuesta posibles a nuestros interrogantes, que favorezcan la creatividad, la construcción colectiva del saber, la puesta en valor de los conocimientos, con estrategia de enseñanzas para lograr mejores aprendizajes.Fil: Barra, Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Bonafé, Silvana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: De Petris, Belén. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Suárez Allende, Ana Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaOtras Ingenierías y Tecnología

EGRAFIA 2009 ROSARIO. Memorias del seminario “La gráfica en la formación de grado para los profesionales del futuro”

Por cuestiones de tamaño la presentación fue dividida en 7 archivos. Estos no son independientes unos de los otros, se deben descargar todos y descomprimirlos (con Winrar u otro programa).Publicación del Seminario EGRAFIA 2009 Rosario, realizado con el objetivo de intercambiar las experiencias desarrolladas en relación a la Expresión Gráfica en Arquitectura, Ingeniería y otras Áreas del Diseño. Se trataron temas relacionados con la docencia y el modelo curricular en las asignaturas de grado en distintas Universidades