Aprenentatge entre iguals: mentre tu aprens jo consolido els meus coneixements

Els alumnes de primer curs de Podologia acostumen a accedir al Grau per vies diverses i un gran nombre no ha estudiat el Batxillerat Científic. Aquesta diversitat es tradueix en un alumnat heterogeni a l’aula, tant pel que fa als seus coneixements previs com pel seu interès en les matèries bàsiques que es treballen en l’assignatura Bioquímica i Biofísica. En conseqüència, el professorat repetidament havia posat de manifest que era difícil dur a terme les classes a un bon ritme i acabar el programa, ja que mentre uns alumnes es desmotivaven per no poder seguir les classes, d’altres s’avorrien. Amb la finalitat d’homogeneïtzar els coneixements de l’alumnat i afavorir-ne la transmissió transversal, durant el curs 2015-2016 vam incloure diverses sessions amb la metodologia docent d’aprenentatge entre iguals. Les sessions eren de caràcter voluntari i consistien en què alguns alumnes amb un nivell inicial de coneixements alt (determinat en una prova de nivell realitzada el primer dia de classe) tutoritzaven a companys amb un nivell més baix. Com a resultat d’aquesta experiència, si bé el professorat no va percebre millores substancials en el desenvolupament de les classes, sí que es va observar una menor incidència de suspesos entre els alumnes que havien estat tutoritzats

Efectivitat de l'aprenentatge basat en problemes (ABP) en l'assignatura de Teràpia Gènica i Molecular d'Odontologia

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524L’aprenentatge basat en problemes (ABP) és una estratègia didàctica innovadora centrada en l’estudiant, que facilita l’adquisició d’unes habilitats i competències indispensables en l’entorn professional i que proporciona el context adequat per afavorir el treball en grup i l’aprenentatge significatiu. L’experiència que aquí descrivim neix de la necessitat de motivar i implicar els estudiants d’Odontologia (2n-4t curs) en l’aprenentatge i assoliment de les competències transversals i les específiques definides en el pla docent de l’assignatura optativa de 3 ECTS Teràpia gènica i molecular durant el curs 2013-2014. Han participat un total de 32 estudiants distribuïts en 4 grups La dinàmica de l’ABP consisteix en la resolució d’un cas entre 6 dissenyats prèviament per l'equip de profesors, que cada grup d'estudiants ha de solucionar aplicant conceptes de Teràpia Gènica per a dissenyar una estratègia terapèutica innovadora aplicada a un desordre de la salut. En aquesta comunicació es descriu l’experiència realitzada, tenint en compte aspectes metodològics, descripció de les dinàmiques de grup, avaluació de l’experiència per part dels estudiants i dels tutors, així com la seva incidència en els resultats globals de l’assignatura. Tambè se ha fet una anàlisi comparativa dels resultats d'aquest curs amb els dels cursos previs. Aquest projecte ha constituït la primera experiència amb l

Movement evaluation of overerupted upper molars with absolute anchorage: An in-vitro study

Introduction: The overeruption of upper molars due to the premature loss of antagonist teeth can be treated with the help of miniscrews. The aim of this study was to evaluate the movement of a typodont molar according to the biomechanical approach used with miniscrews. Study design: The study was conducted with four plaster models filled with typodont wax. In each model we used one absolute anchorage on the palatal side and another on the buccal side in different positions, thus generating four different biomechanical systems. A force of 150 g was applied to each side of the resin tooth. Periapical radiographs were taken preintrusion and immediately after completion of the intrusion. Photographs were taken in both the sagittal and occlusal planes every 3 min. The radiographic films and photographs were measured and compared. Results: A vertical movement of the molar was observed in all the models, with system 4 showing the greatest movement. Rotation in the occlusal plane only occurred in system 2, while in system 1 there was a change in the axial axis of 37 degrees. Conclusions: The anchorage site and the combination of forces applied may determine the resulting tooth movemen

Movement evaluation of overerupted upper molars with absolute anchorage: An in-vitro study

Introduction: The overeruption of upper molars due to the premature loss of antagonist teeth can be treated with the help of miniscrews. The aim of this study was to evaluate the movement of a typodont molar according to the biomechanical approach used with miniscrews. Study design: The study was conducted with four plaster models filled with typodont wax. In each model we used one absolute anchorage on the palatal side and another on the buccal side in different positions, thus generating four different biomechanical systems. A force of 150 g was applied to each side of the resin tooth. Periapical radiographs were taken preintrusion and immediately after completion of the intrusion. Photographs were taken in both the sagittal and occlusal planes every 3 min. The radiographic films and photographs were measured and compared. Results: A vertical movement of the molar was observed in all the models, with system 4 showing the greatest movement. Rotation in the occlusal plane only occurred in system 2, while in system 1 there was a change in the axial axis of 37 degrees. Conclusions: The anchorage site and the combination of forces applied may determine the resulting tooth movemen

Aprenentatge entre iguals: mentre tu aprens jo consolido els meus coneixements

Els alumnes de primer curs de Podologia acostumen a accedir al Grau per vies diverses i un gran nombre no ha estudiat el Batxillerat Científic. Aquesta diversitat es tradueix en un alumnat heterogeni a l’aula, tant pel que fa als seus coneixements previs com pel seu interès en les matèries bàsiques que es treballen en l’assignatura Bioquímica i Biofísica. En conseqüència, el professorat repetidament havia posat de manifest que era difícil dur a terme les classes a un bon ritme i acabar el programa, ja que mentre uns alumnes es desmotivaven per no poder seguir les classes, d’altres s’avorrien. Amb la finalitat d’homogeneïtzar els coneixements de l’alumnat i afavorir-ne la transmissió transversal, durant el curs 2015-2016 vam incloure diverses sessions amb la metodologia docent d’aprenentatge entre iguals. Les sessions eren de caràcter voluntari i consistien en què alguns alumnes amb un nivell inicial de coneixements alt (determinat en una prova de nivell realitzada el primer dia de classe) tutoritzaven a companys amb un nivell més baix. Com a resultat d’aquesta experiència, si bé el professorat no va percebre millores substancials en el desenvolupament de les classes, sí que es va observar una menor incidència de suspesos entre els alumnes que havien estat tutoritzats

Liver Glucokinase A456V induces potent hypoglycemia without dyslipidemia through a paradoxical induction of the catalytic subunit of glucose-6-phosphatase

Recent reports point out the importance of the complex GK-GKRP in controlling glucose and lipid homeostasis. Several GK mutations affect GKRP binding, resulting in permanent activation of the enzyme. We hypothesize that hepatic overexpression of a mutated form of GK, GKA456V, described in a patient with persistent hyperinsulinemic hypoglycemia of infancy (PHHI) and could provide a model to study the consequences of GK-GKRP deregulation in vivo. GKA456V was overexpressed in the liver of streptozotocin diabetic mice. Metabolite profiling in serum and liver extracts, together with changes in key components of glucose and lipid homeostasis, were analyzed and compared to GK wild-type transfected livers. Cell compartmentalization of the mutant but not the wild-type GK was clearly affected in vivo, demonstrating impaired GKRP regulation. GKA456V overexpression markedly reduced blood glucose in the absence of dyslipidemia, in contrast to wild-type GK-overexpressing mice. Evidence in glucose utilization did not correlate with increased glycogen nor lactate levels in the liver. PEPCK mRNA was not affected, whereas the mRNA for the catalytic subunit of glucose-6-phosphatase was upregulated ~4 folds in the liver of GKA456V-treated animals, suggesting that glucose cycling was stimulated. Our results provide new insights into the complex GK regulatory network and validate liver-specific GK activation as a strategy for diabetes therapy

Pck1 gene silencing in the liver improves glycemia control, insulin sensitivity and dyslipidemia in db/db mice

Objective: cytosolic phosphoenolpyruvate carboxykinase (PEPCK-C; encoded by Pck1) catalyzes the first committed step in gluconeogenesis. Extensive evidence demonstrates a direct correlation between PEPCK-C activity and glycemia control. Therefore, we aimed to evaluate the metabolic impact and their underlying mechanisms of knocking down hepatic PEPCK-C in a type 2 diabetic model. Research design and methods: PEPCK-C gene targeting was achieved using adenovirus-transduced RNAi. The study assessed several clinical symptoms of diabetes and insulin signaling in peripheral tissues, in addition to changes in gene expression, protein, and metabolites in the liver. Liver bioenergetics was also evaluated. Results: treatment resulted in reduced PEPCK-C mRNA and protein. After treatment, improved glycemia and insulinemia, lower triglyceride, and higher total and HDL cholesterol were measured. Unsterified fatty acid accumulation was observed in the liver, in the absence of de novo lipogenesis. Despite hepatic lipidosis, treatment resulted in improved insulin signaling in the liver, muscle, and adipose tissue. O(2) consumption measurements in isolated hepatocytes demonstrated unaltered mitochondrial function and a consequent increased cellular energy charge. Key regulatory factors (FOXO1, hepatocyte nuclear factor-4alpha, and peroxisome proliferator-activated receptor-gamma coactivator [PGC]-1alpha) and enzymes (G6Pase) implicated in gluconeogenesis were downregulated after treatment. Finally, the levels of Sirt1, a redox-state sensor that modulates gluconeogenesis through PGC-1alpha, were diminished. Conclusions: our observations indicate that silencing PEPCK-C has direct impact on glycemia control and energy metabolism and provides new insights into the potential significance of the enzyme as a therapeutic target for the treatment of diabetes

Pck1 gene silencing in the liver improves glycemia control, insulin sensitivity and dyslipidemia in db/db mice

Objective: cytosolic phosphoenolpyruvate carboxykinase (PEPCK-C; encoded by Pck1) catalyzes the first committed step in gluconeogenesis. Extensive evidence demonstrates a direct correlation between PEPCK-C activity and glycemia control. Therefore, we aimed to evaluate the metabolic impact and their underlying mechanisms of knocking down hepatic PEPCK-C in a type 2 diabetic model. Research design and methods: PEPCK-C gene targeting was achieved using adenovirus-transduced RNAi. The study assessed several clinical symptoms of diabetes and insulin signaling in peripheral tissues, in addition to changes in gene expression, protein, and metabolites in the liver. Liver bioenergetics was also evaluated. Results: treatment resulted in reduced PEPCK-C mRNA and protein. After treatment, improved glycemia and insulinemia, lower triglyceride, and higher total and HDL cholesterol were measured. Unsterified fatty acid accumulation was observed in the liver, in the absence of de novo lipogenesis. Despite hepatic lipidosis, treatment resulted in improved insulin signaling in the liver, muscle, and adipose tissue. O(2) consumption measurements in isolated hepatocytes demonstrated unaltered mitochondrial function and a consequent increased cellular energy charge. Key regulatory factors (FOXO1, hepatocyte nuclear factor-4alpha, and peroxisome proliferator-activated receptor-gamma coactivator [PGC]-1alpha) and enzymes (G6Pase) implicated in gluconeogenesis were downregulated after treatment. Finally, the levels of Sirt1, a redox-state sensor that modulates gluconeogenesis through PGC-1alpha, were diminished. Conclusions: our observations indicate that silencing PEPCK-C has direct impact on glycemia control and energy metabolism and provides new insights into the potential significance of the enzyme as a therapeutic target for the treatment of diabetes

Efectivitat de l'aprenentatge basat en problemes (ABP) en l'assignatura de Teràpia Gènica i Molecular d'Odontologia

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524L’aprenentatge basat en problemes (ABP) és una estratègia didàctica innovadora centrada en l’estudiant, que facilita l’adquisició d’unes habilitats i competències indispensables en l’entorn professional i que proporciona el context adequat per afavorir el treball en grup i l’aprenentatge significatiu. L’experiència que aquí descrivim neix de la necessitat de motivar i implicar els estudiants d’Odontologia (2n-4t curs) en l’aprenentatge i assoliment de les competències transversals i les específiques definides en el pla docent de l’assignatura optativa de 3 ECTS Teràpia gènica i molecular durant el curs 2013-2014. Han participat un total de 32 estudiants distribuïts en 4 grups La dinàmica de l’ABP consisteix en la resolució d’un cas entre 6 dissenyats prèviament per l'equip de profesors, que cada grup d'estudiants ha de solucionar aplicant conceptes de Teràpia Gènica per a dissenyar una estratègia terapèutica innovadora aplicada a un desordre de la salut. En aquesta comunicació es descriu l’experiència realitzada, tenint en compte aspectes metodològics, descripció de les dinàmiques de grup, avaluació de l’experiència per part dels estudiants i dels tutors, així com la seva incidència en els resultats globals de l’assignatura. Tambè se ha fet una anàlisi comparativa dels resultats d'aquest curs amb els dels cursos previs. Aquest projecte ha constituït la primera experiència amb l