Do esporte para a vida : contribuições da pedagogia do esporte e do desenvolvimento positivo de jovens para a formação do cidadão

A relevância social, cultural e humana do esporte é tema para diversos estudos e a prática esportiva, em uma perspectiva educacional, tem sido observada como meio capaz de contribuir com a formação de cidadãos e transformações sociais. A presente dissertação está estruturada com o objetivo geral de identificar e descrever como o esporte pode ser utilizado como meio para contribuir com a formação do cidadão e gerar transformações positivas na sociedade. De maneira específica, este estudo propõe-se a (a) identificar, interpretar e discutir a interface teórico-prática no ensino de princípios e valores nas práticas esportivas à luz da Pedagogia do Esporte; (b) identificar e discutir como os conceitos da Pedagogia do Esporte e do Desenvolvimento Positivo de Jovens se relacionam e orientam a utilização do esporte como meio para a formação do cidadão; e (c) descrever e analisar a produção científica relacionada à aplicação prática dos conceitos do Desenvolvimento Positivo de Jovens em projetos socioesportivos em ambientes de educação não formal. Foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, de abordagem metodológica qualitativa. As análises e discussões estão apresentadas em três artigos. No Artigo I, foi proposto um ensaio teórico, tratando acerca dos elementos do referencial socioeducativo da Pedagogia do Esporte, identificando conceitos, a relação entre teoria e práxis, bem como as lacunas neste ramo das Ciências do Esporte. No Artigo II, propomos um ensaio teórico realizando um diálogo entre referências da Pedagogia do Esporte e estudos sobre Desenvolvimento Positivo de Jovens por meio do esporte. O Artigo III foi desenvolvido com o uso da técnica de pesquisa de revisão sistemática, objetivando localizar estudos relevantes, em que intervenções em projetos socioesportivos foram realizadas desenvolvendo conteúdos socioeducativos de maneira intencional, para discutir acerca das percepções dos jovens participantes sobre as vivências e o aprendizado destes conteúdos e identificar as decisões metodológicas que potencializaram a realização destes estudos. Concluímos que a produção científica relacionada à Pedagogia do Esporte oferece uma sustentação teórica para o tratamento pedagógico dos conteúdos socioeducativos, porém, carece na literatura estudos que identifiquem a aplicação teórico-prática destes conceitos. Ilustramos as relações entre a Pedagogia do Esporte e o Desenvolvimento Positivo de Jovens, apresentando que, apesar do desenvolvimento e do contexto ser diferente, os pilares que sustentam ambas as teorias (ex. intencionalidade das ações pedagógicas, ensino para a vida, valorização do ambiente e do aluno) convergem, oportunizando a possibilidade de diálogo entre os conceitos das duas abordagens em estudos futuros. Por meio da revisão sistemática, concluímos que, com base nas percepções dos alunos, estes reconhecem a importância da abordagem explícita para o desenvolvimento de habilidades para a vida e, ao analisar a transferência destes aprendizados para a vida, resultados positivos e negativos foram evidenciados. Destacamos que considerar as percepções de variedade de personagens, e utilizar instrumentos condizentes com a realidade e capacidades dos participantes, podem potencializar a riqueza de seus relatos e consequentemente, dos estudos. Por fim, é reforçado o potencial do esporte para o ensino de princípios, valores e habilidades que contribuem para a formação do cidadão.The social, cultural and human relevance of sport is a theme for several studies and the practice of sports, from an educational perspective, has been observed as a means for the formation of citizens and social transformations. This dissertation is structured with the general objective of identifying and describing how sport can be used to contribute to the education of citizens and generate positive transformations in society. Specifically, this dissertation proposes to (a) identify, interpret and discuss the theoretical-practical interface in the teaching of principles and values in sports practices supported by the concepts of Sport Pedagogy; (b) identify and discuss how the concepts of Sport Pedagogy and the Positive Youth Development relate to and guide the use of sport as a means for the formation of citizens; (c) describe and analyze the scientific production related to the practical application of the concepts of Positive Youth Development in socio-sports projects in non-formal education environments. A bibliographical research with a qualitative methodological approach was developed. The analyzes and discussions are presented in three articles. In Article I, a theoretical essay was proposed, dealing with the elements of the socio-educational framework of Sport Pedagogy, identifying concepts, the relationship between theory and praxis, as well as the identified gaps. In Article II, we propose a theoretical essay conducting a dialogue between the reference concepts of Sport Pedagogy with studies on Positive Youth Development through sport. Article III was developed using the systematic review research technique, aiming to locate relevant studies, in which interventions/observations in socio-sports projects were carried out, intentionally developing socio-educational content, to discuss the perceptions of young participants about the experiences and the learning of these contents, identifying the methodological decisions that potentialized the realization of these studies. We conclude that the scientific production related to Sport Pedagogy offers theoretical support for the pedagogical treatment of socio-educational contents, however, studies that identify the theoretical-practical application of these concepts are lacking in the literature. We illustrate the relationship between Sport Pedagogy and Positive Youth Development, showing that, despite the development and context being different, the pillars that support both theories (e.g. intentionality of pedagogical actions, teaching for life, valuing the environment and the student) converge, providing opportunities for dialogue between the concepts of the two approaches in future studies. Through the systematic review, we conclude that, based on the students' perceptions, they recognize the importance of the explicit approach for their development and, when analyzing the transfer of these learnings to life, positive and negative results were evidenced. We emphasize that considering the perceptions of a variety of characters, and using instruments consistent with the reality and capabilities of the participants, enhance the richness of their reports and, consequently, of the studies. Finally, the potential of sport for teaching principles, values and skills that contribute to the formation of citizens is reinforced

Pedagogia do esporte e o referencial socioeducativo : diálogos entre a teoria e a prática

O caráter pedagógico das práticas esportivas vem sendo motivo de diversos estudos. Muito tem se produzido dentro de uma perspectiva teórica da Educação Física na busca pelo desenvolvimento integral dos alunos. Porém, apesar desta quantidade de estudos, faltam orientações e informações quanto aos métodos e exemplos práticos de como concretizar os objetivos propostos pelos autores, principalmente dentro das questões socioeducativas e atitudinais. Consciente disso, surge a proposta deste estudo, que objetiva responder como se consolida, na atuação dos professores, o desenvolvimento das questões socioeducativa. Três projetos sociais esportivos de Ijuí, cidade do interior do Rio Grande do Sul, serão a fonte para responder esta questão. A revisão bibliográfica estruturou-se baseada nos conceitos das dimensões e conteúdos da educação, bem como nos referenciais da Pedagogia do Esporte. Este estudo é considerado uma pesquisa de campo transversal, qualitativa e para responder às questões propostas, foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas, observações não participantes e análise documental. Após a coleta das informações, foram definidas quatro categorias de análise: a valorização do esporte como meio para o desenvolvimento de questões socioeducativas; atividades intencionais para o desenvolvimento das questões socioeducativas; o diálogo, deslocado das atividades de aula, como método para trabalhar questões socioeducativas; atividades “acidentais” no desenvolvimento das questões socioeducativas. Os resultados apresentam o diálogo como o método mais utilizado pelos professores no desenvolvimento de questões socioeducativas, enquanto as atividades esportivas, intencionais, não foram utilizadas na busca por este objetivo. Portanto sugere-se a produção de estudos que objetivem uma melhor e maior aproximação entre a teoria e a prática, principalmente no desenvolvimento de questões socioeducativas.The pedagogical feature of sports practice, has been motifs for many studies. So much has been produced inside a teoric view of Sports Education searching for a whole development of the participants. However, despite this great theoric production, there is a lack of orientations regarding the methods and practical examples of how to concretize the objectives proposed by the authors, mainly inside the socio-educational and attitudinal issues. Having this in mind, arise a proposal of this study, who have goals to respond, how consolidate, in actions of the teachers, the development issues in socio-educational. The sports social projects in the city of Ijuí; city of the interior of Rio Grande do Sul; will be the source to understand and respond this question. The bibliographical review was structured on the concepts of the dimensions and contents of education as well in the referentials of Pedagogy of Sports. This study can be considered a transversal research and a qualitative study. To respond the questions proposed, were used semi structured interviews and observations and document analysis. The results were discussed using four categories of analysis; defined after the collect of informations: the valorization of sports as a tool to development of socio-educational issues; intencional exercises to development of the socio-educational issues; accidental exercises to development of the socio-educational; and the dialogue, displaced of the activities of the class, as method to development of the socio-educational issues. The result presented the dialogue as the method most utilized by the professores in the socio-educational issues, while the sportives activities was not used with this goal. The discussion show how the production of studies needs to approximate more the teoric and the practice, mainly in the socio-educational matter

Pedagogía del deporte y el referencial socioeducativo : diálogos entre la teoría y la práctica

O caráter pedagógico das práticas esportivas tem sido motivo de diversos estudos no contexto da Pedagogia do Esporte, na qual os conteúdos socioeducativos começam a ganhar destaque. A fim de contribuir para a aproximação entre a teoria e a prática, este estudo foi realizado com o objetivo de investigar como professores de projetos socioesportivos desenvolvem os conteúdos socioeducativos. Dois projetos socioesportivos foram a fonte para responder essa questão. Esta pesquisa é caracterizada como de campo, transversal, qualitativa, na qual se utilizaram como técnicas de pesquisa a análise documental, a entrevista semiestruturada e a observação não participante. Os resultados apresentam o diálogo como o método mais utilizado pelos professores no desenvolvimento de questões socioeducativas, enquanto as atividades esportivas não tiveram esse enfoque intencional. Portanto, sugere-se a produção de estudos aplicados que objetivem uma melhor e maior aproximação entre a teoria e a prática no desenvolvimento dos conteúdos socioeducativos.Sports practice’s pedagogical character has been often studied in Sports Pedagogy, where socio-educational content began to receive more attention. In order to contribute to approximate theory and practice, this study investigated how teachers in sports-based social projects develop their socio-educational content. Two projects served as sources to answer that question. This is a cross-sectional, qualitative field study employing document analysis, semi-structured interviews, and non-participant observation. The results pointed at dialogue as teachers’ most common method for working on socio-educational contents, while sports activities were not intentionally used. Therefore, applied studies are suggested for increasing and improving approximation between theory and practice in socio-educational contents.El carácter pedagógico de las prácticas deportivas ha sido motivo de diversos estudios en el contexto de la Pedagogía del Deporte, donde los contenidos socioeducativos empiezan a ganar destaque. Con el fin de contribuir a la aproximación entre teoría y práctica, este estudio fue realizado con el objetivo de investigar cómo los docentes de proyectos sociodeportivos desarrollan contenidos socioeducativos. Dos proyectos sociodeportivos fueron la fuente para responder a esta pregunta. Esta investigación se caracteriza por una ser de campo, transversal y cualitativa, y en ella se utilizaron análisis de documentos, entrevistas semiestructuradas y observación no participante como técnicas de investigación. Los resultados presentan el diálogo como método más utilizado por los docentes en el desarrollo de cuestiones socioeducativas, mientras que las actividades deportivas no utilizaron este enfoque intencional. Por lo tanto, se sugiere la producción de estudios aplicados que busquen mayor aproximación entre la teoría y la práctica en el desarrollo de los contenidos socioeducativos

Referenciales de la pedagogía del deporte y las dimensiones de los contenidos: interfaces teóricas y aplicadas

Este ensaio teve como objetivo dialogar acerca das interfaces entre os referenciais da Pedagogia do Esporte e as dimensões dos conteúdos, buscando apresentar a aplicação prática com base em subsídio teórico. Resgatou-se que, embora tenham surgido a partir da escola, os referenciais nasceram de forma específica nas reflexões acerca do esporte e as dimensões advêm da grande área da educação. Destaca-se que referenciais e dimensões dos conteúdos, embora diferentes, são complementares e intrinsecamente interligados, podendo estar presentes em diferentes cenários de atuação, aplicados a diferentes personagens e interligados a diferentes conteúdos, cabendo ao agente pedagógico a escolha assertiva da ênfase a ser dada de acordo com seu planejamento.This essay aimed to dialogue about the interfaces between the referential of the Sport Pedagogy and the contents dimensions, seeking to present practical application based on theoretical support. It was rescued that although they emerged from school, the referential were born specifically in the reflections about sport and the dimensions come from the large area of education. It is noteworthy that referential and dimensions of the contents, although different, are complementary and intrinsically interconnected, and may be present in different scenarios of action, applied to different characters and interconnected to different contents, and the pedagogical agent is responsible for the assertive choice of the objective, content and emphasis to be given according to their planning.Este ensayo tuvo como objetivo dialogar sobre las interfaces entre los referenciales de la Pedagogía del Deporte y las dimensiones de los contenidos, buscando presentar una aplicación práctica basada en el apoyo teórico. Se rescató que los referenciales nacieron específicamente en las reflexiones sobre el deporte y las dimensiones provienen de la gran área de la educación. Cabe destacar que los referenciales y dimensiones de los contenidos, aunque diferentes, son complementarias e intrínsecamente interconectadas, y pueden estar presentes en diferentes escenarios, aplicados a diferentes personajes e interconectados a diferentes contenidos, y el agente pedagógico es responsable de la elección asertiva del objetivo, contenido y énfasis que se debe dar de acuerdo a su planeamiento

Efeito da idade relativa na seleção de jovens atletas e no rendimento de equipes brasileiras de futsal

El objetivo del presente estudio es evaluar el efecto de la edad relativa en la selección de los atletas jóvenes y el rendimiento de los equipos de fútbol sala. Métodos: Se recopiló la fecha de nacimiento de 2.676 jóvenes atletas (femeninos: n=292; masculinos=2.384) que jugaban en las categorías Sub-9 a Sub-20 de fútbol sala brasileño. Los atletas fueron categorizados en base al cuartil y al semestre de nacimiento. La posición final de los equipos en el torneo fue categorizada como finalista, semifinalista y no semifinalista. Se aplicó la prueba chi-cuadrada, el V de Cramer y los modelos de regresión logística multinómica. Resultados: Los datos apoyaron la hipótesis sobre la tendencia a seleccionar atletas que nacieron en los primeros meses del añoen equipos masculinos, pero no se observó lo mismo en equipos femeninos. Además, sólo los atletas de la categoría Sub-13 que nacieron en el primer semestre del año presentaran un 50% de posibilidades de estar entre los finalistas del torneo cuando se comparan con sus compañeros. Aplicaciones prácticas: La edad relativa tuvo efecto en el equipo de atletas masculinos jóvenes, pero tal efecto no se asoció con el rendimiento positivo de los equipos de fútbol sala, excepto para la categoría Sub-13. Por lo tanto, se recomienda a los entrenadores de atletas jóvenes valorar otros factores en el momento para seleccionar y componer sus equipos dentro del contexto evaluado aquí.The aim of the present study is to assess the effect of relative age on the selection of young athletes and the performance of futsal teams. Methods: The date of birth of 2,676 young athletes (female: n=292; male=2,384) playing in the U-9 to U-20 categories of Brazilian futsal was collected. The athletes were categorized based on quartile and on the semester of birth. The final position of the teams in the tournament was categorized as finalist, semifinalist and non-semifinalist. The chi-square test, the Cramer’s V and multinomial logistic regression models were applied. Results: The data supported the hypothesis about the trend to select athletes who were born in the first months of the year in male teams,but it was not observed in female teams. Additionally, only athletes in the U-13 category who were born in the first semester of the year present 50% chance to be among the finalists in the tournament when they are compared to their peers. Practical application: The relative age had effect on the team of young male athletes, but such an effect was not associated with the positive performance of futsal teams, except for the U-13 category. Thus, coaches of young athletes are recommended to value other factors at the time to select and compose their teams within the herein assessed context.O objetivo do presente estudo é avaliar o efeito da idade relativa na seleção de jovens atletas e o desempenho das equipes de futsal. Métodos: Foi coletada a data de nascimento de 2.676 jovens atletas (feminino: n=292; masculino=2.384) jogando nas categorias Sub-9 a Sub-20 do futsal brasileiro. Os atletas foram categorizados com base no quartil e no semestre de nascimento. As equipes foram agrupadas de acordo com a posição final no torneio como finalista, semifinalista e não semifinalista. Foram aplicados o teste de Qui-quadrado, V de Cramer e os modelos de regressão logística multinomial. Resultados:Os dados corroboraram a hipótese sobre a tendência de selecionar atletas nascidos nos primeiros meses do ano em equipes masculinas, mas isso não foi observadoem equipes femininas. Além disso, apenas atletas da categoria Sub-13 que nasceram no primeiro semestre do ano apresentaram 50% de chance de estar entre os finalistas do torneio quando são comparados aos seus pares. Aplicações práticas:Houve efeito da idade relativa na seleção de jovens atletas do sexo masculino, mas tal efeito não esteve associado ao desempenho positivo das equipes de futsal, com exceção da categoria Sub-13. Assim, os treinadores de jovens atletas são recomendados a valorizar outros fatores no momento para selecionar e compor suas equipes dentro do contexto aqui avaliado

O futebol em Ijuí : uma análise das relações entre a cidade e o Esporte Clube São Luiz

O futebol é cada vez mais motivo de estudos na área sociológica. Muitos trabalhos analisam a presença do torcedor no estádio, a paixão e o pertencimentoclubístico, as torcidas organizadas, entre outros temas. Porém, a grande maioria destes projetos se direcionam as grandes capitais do futebol nacional e as torcidas das maiores equipes do país. No entanto, o futebol, um dos elementos centrais da nossa cultura, é praticado em todo o Brasil. Manifestações de grande relevância acontecem a todo o momento, nas arquibancadas e nas ruas em inúmeras cidades onde o futebol é praticado. Assim, direciono este estudo para Ijuí, cidade do interior gaúcho onde o futebol tem grande importância para a comunidade. O presente estudo tem como objetivo, compreender como se manifesta e como é construída a relação entre os ijuienses, o Esporte Clube São Luiz e a cidade de Ijuí, respondendo também, como o ato torcer para o São Luiz consolida um sentimento de identidade com a cidade. Para encontrar estas respostas utilizei diferentes metodologias. Além de buscar auxilio na literatura, analisei documentos, jornais e sites, entrevistei pessoas e observei os jogos do clube do estádio 19 de Outubro. Desta maneira fui capaz de encontrar e descrever situações que mostram como estas relações acontecem, dando visibilidade a um futebol desconhecidos por muitas pessoas: o futebol no interior. Neste local não são poucas as particularidades e manifestações importantes para melhor compreender o quanto um esporte pode representar para uma cidade e sua comunidade.Football is becoming a popular reason for studies in the sociological area. Many studies analyze the presence of peoples in stadium, the passion and the passion for one team. However these studies are made in big cities of Brazil, which has the best football clubs of the country, and its big crowd. But football, one important element of the national culture, is played in the whole country. Manifestations with big relevance happens all the time, in bleachers and in the streets of many cities where football is played. In this way, I do this work in Ijuí, inner city in the state of Rio Grande do Sul, where football is very important for the local community. This study has the objective to understand how is made and expressed the relation between the ijuienses, the EsporteClubeSão Luiz and the city, also answering how the act of cheer for São Luiz consolidates a sense of identity with the city. To find these answers I used different methodologies. In addition, besides seeking assistance in literature, I analyzed documents, sites and newspapers. People were interviewed, and I watched some matches in stadium 19 de Outubro. This way, I was able to find and describe some situations that shows how these relations occur, giving visibility to unknown football to many people: football in small cities. In this place has particularities and important expressions related to football that help us to a better understanding of how much one sport can represent to one city and its community

Pedagogia do esporte e o referencial socioeducativo : diálogos entre a teoria e a prática

O caráter pedagógico das práticas esportivas vem sendo motivo de diversos estudos. Muito tem se produzido dentro de uma perspectiva teórica da Educação Física na busca pelo desenvolvimento integral dos alunos. Porém, apesar desta quantidade de estudos, faltam orientações e informações quanto aos métodos e exemplos práticos de como concretizar os objetivos propostos pelos autores, principalmente dentro das questões socioeducativas e atitudinais. Consciente disso, surge a proposta deste estudo, que objetiva responder como se consolida, na atuação dos professores, o desenvolvimento das questões socioeducativa. Três projetos sociais esportivos de Ijuí, cidade do interior do Rio Grande do Sul, serão a fonte para responder esta questão. A revisão bibliográfica estruturou-se baseada nos conceitos das dimensões e conteúdos da educação, bem como nos referenciais da Pedagogia do Esporte. Este estudo é considerado uma pesquisa de campo transversal, qualitativa e para responder às questões propostas, foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas, observações não participantes e análise documental. Após a coleta das informações, foram definidas quatro categorias de análise: a valorização do esporte como meio para o desenvolvimento de questões socioeducativas; atividades intencionais para o desenvolvimento das questões socioeducativas; o diálogo, deslocado das atividades de aula, como método para trabalhar questões socioeducativas; atividades “acidentais” no desenvolvimento das questões socioeducativas. Os resultados apresentam o diálogo como o método mais utilizado pelos professores no desenvolvimento de questões socioeducativas, enquanto as atividades esportivas, intencionais, não foram utilizadas na busca por este objetivo. Portanto sugere-se a produção de estudos que objetivem uma melhor e maior aproximação entre a teoria e a prática, principalmente no desenvolvimento de questões socioeducativas.The pedagogical feature of sports practice, has been motifs for many studies. So much has been produced inside a teoric view of Sports Education searching for a whole development of the participants. However, despite this great theoric production, there is a lack of orientations regarding the methods and practical examples of how to concretize the objectives proposed by the authors, mainly inside the socio-educational and attitudinal issues. Having this in mind, arise a proposal of this study, who have goals to respond, how consolidate, in actions of the teachers, the development issues in socio-educational. The sports social projects in the city of Ijuí; city of the interior of Rio Grande do Sul; will be the source to understand and respond this question. The bibliographical review was structured on the concepts of the dimensions and contents of education as well in the referentials of Pedagogy of Sports. This study can be considered a transversal research and a qualitative study. To respond the questions proposed, were used semi structured interviews and observations and document analysis. The results were discussed using four categories of analysis; defined after the collect of informations: the valorization of sports as a tool to development of socio-educational issues; intencional exercises to development of the socio-educational issues; accidental exercises to development of the socio-educational; and the dialogue, displaced of the activities of the class, as method to development of the socio-educational issues. The result presented the dialogue as the method most utilized by the professores in the socio-educational issues, while the sportives activities was not used with this goal. The discussion show how the production of studies needs to approximate more the teoric and the practice, mainly in the socio-educational matter

O futebol em Ijuí : uma análise das relações entre a cidade e o Esporte Clube São Luiz

O futebol é cada vez mais motivo de estudos na área sociológica. Muitos trabalhos analisam a presença do torcedor no estádio, a paixão e o pertencimentoclubístico, as torcidas organizadas, entre outros temas. Porém, a grande maioria destes projetos se direcionam as grandes capitais do futebol nacional e as torcidas das maiores equipes do país. No entanto, o futebol, um dos elementos centrais da nossa cultura, é praticado em todo o Brasil. Manifestações de grande relevância acontecem a todo o momento, nas arquibancadas e nas ruas em inúmeras cidades onde o futebol é praticado. Assim, direciono este estudo para Ijuí, cidade do interior gaúcho onde o futebol tem grande importância para a comunidade. O presente estudo tem como objetivo, compreender como se manifesta e como é construída a relação entre os ijuienses, o Esporte Clube São Luiz e a cidade de Ijuí, respondendo também, como o ato torcer para o São Luiz consolida um sentimento de identidade com a cidade. Para encontrar estas respostas utilizei diferentes metodologias. Além de buscar auxilio na literatura, analisei documentos, jornais e sites, entrevistei pessoas e observei os jogos do clube do estádio 19 de Outubro. Desta maneira fui capaz de encontrar e descrever situações que mostram como estas relações acontecem, dando visibilidade a um futebol desconhecidos por muitas pessoas: o futebol no interior. Neste local não são poucas as particularidades e manifestações importantes para melhor compreender o quanto um esporte pode representar para uma cidade e sua comunidade.Football is becoming a popular reason for studies in the sociological area. Many studies analyze the presence of peoples in stadium, the passion and the passion for one team. However these studies are made in big cities of Brazil, which has the best football clubs of the country, and its big crowd. But football, one important element of the national culture, is played in the whole country. Manifestations with big relevance happens all the time, in bleachers and in the streets of many cities where football is played. In this way, I do this work in Ijuí, inner city in the state of Rio Grande do Sul, where football is very important for the local community. This study has the objective to understand how is made and expressed the relation between the ijuienses, the EsporteClubeSão Luiz and the city, also answering how the act of cheer for São Luiz consolidates a sense of identity with the city. To find these answers I used different methodologies. In addition, besides seeking assistance in literature, I analyzed documents, sites and newspapers. People were interviewed, and I watched some matches in stadium 19 de Outubro. This way, I was able to find and describe some situations that shows how these relations occur, giving visibility to unknown football to many people: football in small cities. In this place has particularities and important expressions related to football that help us to a better understanding of how much one sport can represent to one city and its community

PEDAGOGIA DO ESPORTE E O REFERENCIAL SOCIOEDUCATIVO: DIÁLOGOS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA

Sports practice’s pedagogical character has been often studied in Sports Pedagogy, where socio-educational content began to receive more attention. In order to contribute to approximate theory and practice, this study investigated how teachers in sports-based social projects develop their socio-educational content. Two projects served as sources to answer that question. This is a cross-sectional, qualitative field study employing document analysis, semi-structured interviews, and non-participant observation.  The results pointed at dialogue as teachers’ most common method for working on socio-educational contents, while sports activities were not intentionally used. Therefore, applied studies are suggested for increasing and improving approximation between theory and practice in socio-educational contents. El carácter pedagógico de las prácticas deportivas ha sido motivo de diversos estudios en el contexto de la Pedagogía del Deporte, donde los contenidos socioeducativos empiezan a ganar destaque. Con el fin de contribuir a la aproximación entre teoría y práctica, este estudio fue realizado con el objetivo de investigar cómo los docentes de proyectos sociodeportivos desarrollan contenidos socioeducativos. Dos proyectos sociodeportivos fueron la fuente para responder a esta pregunta. Esta investigación se caracteriza por una ser de campo, transversal y cualitativa, y en ella se utilizaron análisis de documentos, entrevistas semiestructuradas y observación no participante como técnicas de investigación. Los resultados presentan el diálogo como método más utilizado por los docentes en el desarrollo de cuestiones socioeducativas, mientras que las actividades deportivas no  utilizaron este enfoque intencional. Por lo tanto, se sugiere la producción de estudios aplicados que busquen mayor aproximación entre la teoría y la práctica en el desarrollo de los contenidos socioeducativos. O caráter pedagógico das práticas esportivas tem sido motivo de diversos estudos no contexto da Pedagogia do Esporte, na qual os conteúdos socioeducativos começam a ganhar destaque. A fim de contribuir para a aproximação entre a teoria e a prática, este estudo foi realizado com o objetivo de investigar como professores de projetos socioesportivos desenvolvem os conteúdos socioeducativos. Dois projetos socioesportivos foram a fonte para responder essa questão. Esta pesquisa é caracterizada como de campo, transversal, qualitativa, na qual se utilizaram como técnicas de pesquisa a análise documental, a entrevista semiestruturada e a observação não participante. Os resultados apresentam o diálogo como o método mais utilizado pelos professores no desenvolvimento de questões socioeducativas, enquanto as atividades esportivas não tiveram esse enfoque intencional. Portanto, sugere-se a produção de estudos aplicados que objetivem uma melhor e maior aproximação entre a teoria e a prática no desenvolvimento dos conteúdos socioeducativos.  

PEDAGOGIA DO ESPORTE E O REFERENCIAL SOCIOEDUCATIVO: DIÁLOGOS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA

Sports practice’s pedagogical character has been often studied in Sports Pedagogy, where socio-educational content began to receive more attention. In order to contribute to approximate theory and practice, this study investigated how teachers in sports-based social projects develop their socio-educational content. Two projects served as sources to answer that question. This is a cross-sectional, qualitative field study employing document analysis, semi-structured interviews, and non-participant observation.  The results pointed at dialogue as teachers’ most common method for working on socio-educational contents, while sports activities were not intentionally used. Therefore, applied studies are suggested for increasing and improving approximation between theory and practice in socio-educational contents. El carácter pedagógico de las prácticas deportivas ha sido motivo de diversos estudios en el contexto de la Pedagogía del Deporte, donde los contenidos socioeducativos empiezan a ganar destaque. Con el fin de contribuir a la aproximación entre teoría y práctica, este estudio fue realizado con el objetivo de investigar cómo los docentes de proyectos sociodeportivos desarrollan contenidos socioeducativos. Dos proyectos sociodeportivos fueron la fuente para responder a esta pregunta. Esta investigación se caracteriza por una ser de campo, transversal y cualitativa, y en ella se utilizaron análisis de documentos, entrevistas semiestructuradas y observación no participante como técnicas de investigación. Los resultados presentan el diálogo como método más utilizado por los docentes en el desarrollo de cuestiones socioeducativas, mientras que las actividades deportivas no  utilizaron este enfoque intencional. Por lo tanto, se sugiere la producción de estudios aplicados que busquen mayor aproximación entre la teoría y la práctica en el desarrollo de los contenidos socioeducativos. O caráter pedagógico das práticas esportivas tem sido motivo de diversos estudos no contexto da Pedagogia do Esporte, na qual os conteúdos socioeducativos começam a ganhar destaque. A fim de contribuir para a aproximação entre a teoria e a prática, este estudo foi realizado com o objetivo de investigar como professores de projetos socioesportivos desenvolvem os conteúdos socioeducativos. Dois projetos socioesportivos foram a fonte para responder essa questão. Esta pesquisa é caracterizada como de campo, transversal, qualitativa, na qual se utilizaram como técnicas de pesquisa a análise documental, a entrevista semiestruturada e a observação não participante. Os resultados apresentam o diálogo como o método mais utilizado pelos professores no desenvolvimento de questões socioeducativas, enquanto as atividades esportivas não tiveram esse enfoque intencional. Portanto, sugere-se a produção de estudos aplicados que objetivem uma melhor e maior aproximação entre a teoria e a prática no desenvolvimento dos conteúdos socioeducativos.