As Bacantes - a face humana do irracional

Com o apoio em fontes gregas antigas e bibliografia crítica, retoma-se aqui o tema da mania (loucura), centrando-o no problema do delírio coletivo nas Bacantes.A peça, de raro valor documental como testemunho do culto dionisíaco, discute valores essenciais ao humanismo, pois nos remete à ambígua condição do homem, ser de razão, mas refém, muitas vezes, da força das paixões.Reaviva e areja conceitos basilares da cultura grega antiga e questiona: o que é sabedoria? O que é sensatez? Pode a piedade, nossa face divina, ser íntima do excesso e desvario?Centrada no fenômeno do delírio báquico e de seus efeitos, essa obra enriquece a antropologia filosófica, porque repensa criticamente, e com grande viço, a face humana do irracional. A elaboração dramática é exemplar, de beleza poética sem igua

Platão e a idéia de desnaturação no livro I do Emílio

In the book one of Rousseau’s Emilio, the author, with excitement, refers to Licurgo and Plato as men who have come to understand the real meaning of man’s denaturation; Licurgo by means of action and Plato by means of thought. The objective of the present article is to discuss this statement, considering Rousseau’s own ideas, under the historical experience of the Spartan state, and of Plato’s political proposition.No livro I do Emílio Rousseau, entusiasmado, refere-se a Licurgo e a Platão como homens que chegaram, um pela ação, outro pelo pensamento, a compreender o que representa a verdadeira desnaturação do homem. Discutir essa afirmativa considerando as idéias do próprio Rousseau, de um lado e, de outro, à luz da experiência histórica do Estado espartano e da proposta política de Platão é o objetivo desse artigo

Sobre a natureza da Politeia Lacedemônia

O estado espartano clássico apresenta-se como um Estado arcaico, policial, regido pelo signo do Medo (Fobos) e em clara retração cultural. Como definir-lhe as feições constitucionais? Pelas origens? Pelo mito? Pela religião? Neste artigo, a autora após exame de fontes e testemunhos, apresenta a questão de vários ângulos, como um tratamento preferencial para o estudo, nesse Estado, na estrutura de poder

Sólon de Atenas – cidadania e paidéia

Solon was the first to extol the ideal of citizenship, basing his idea on two essential values: political participation and repudiation of tyranny. As leader of the city in its crisis, he established essential reforms to lead Athens to good order (eunomia) This article extols the man of wisdom, legislator and political reformer who finally teaches us the relationship between human happiness and the political life worth living.Sólon foi o primeiro a exaltar o ideal de cidadania baseando sua intenção em dois valores essenciais: participação política e repúdio à tirania. Como chefe da cidade em crise, estabeleceu reformas essenciais para a condução da boa ordem em Atenas (eunomia). Este artigo exalta o homem de sabedoria, legislador e reformador político que finalmente nos ensina a relação entre a felicidade humana e a vida política louvável para viver

Estudo sobre a Pós-Graduação da Faculdade de Educação da USP: Relatório elaborado por Comissão do Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação: 1985

Em face da necessidade de ajustar o regulamento da Pós-Graduação da FEUSP (Resolução n.º 1.976/80) às normas expedidas pelo Decreto n.º 22.102 (de 17/4/80) por meio de alterações resultantes do exame detalhado da legislação vigente e experiências vividas por professores e alunos nos últimos anos, a Comissão de Pós-Graduação (CPG) solicitou a designação, em âmbito departamental, de Comissões de professores com o fim de examinar a legislação pertinente bem como discutir as sugestões emergentes. Este trabalho apresenta o resultado de estudos e discussões da Comissão designada pelo Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação

Rousseau preceptor: orientações pedagógicas para a instrução de crianças verdadeiras Rousseau preceptor: pedagogic recommendations for real children

Este trabalho tem por objetivo interpretar o tema da educação em alguns escritos de Rousseau. À luz da bibliografia sobre o tema, a análise centra-se no modo pelo qual Rousseau compreende a educação especialmente no Projeto para a educação do Senhor de Sainte-Marie, escrito no início dos anos 40 do século XVIII, a propósito do ofício de preceptor desempenhado pelo filósofo em 1740. Nesse sentido, compreende-se que, no referido escrito, Rousseau estabelece comentários e apreciações críticas acerca das práticas de ensino vigentes, fazendo recomendações e traçando sugestões pedagógicas para a educação das crianças. Tratava-se, no caso, de uma prática de ensino doméstico. Procurou-se confrontar essa perspectiva com as propostas expostas por Rousseau relativamente ao ensino público. Para tanto, interpretaram-se preliminarmente os aspectos educacionais contidos no verbete que, em 1755, Rousseau escreve para a Enciclopédia francesa sob o título Economia (moral e política). Buscou-se também identificar o tema da educação em Considerações sobre o governo da Polônia, texto escrito em 1771.<br>This paper is aimed at construing the subject of education in some writings by Rousseau. Pursuant to the bibliography about the theme, this analysis focuses on how Rousseau understands education, mainly in Projet pour l'éducation de M. de Sainte-Marie, written early in the 40's of century XVIII, on account of the preceptor occupation held by the philosopher in 1740. Accordingly, one may construe that, in such writing, Rousseau establishes comments and critical considerations about the teaching practices then in force, imparting recommendations and drawing pedagogical suggestions for children education. In that case, it would be about a home teaching. In this paper, we have tried to compare such perspective with the proposals posed by Rousseau, with regard to public education. To such effects, we have tried to construe the educational respects contained in the entry that Rousseau wrote in 1755 to the French Encyclopedie under the headline Economy (moral and political). Furthermore, we have tried to identify the education theme in Considérations sur le gouvernement de Pologne et sur sa reformation projetée, written in 1771