Evaluation of epicardial adipose tissue and carotid intima-media thickness as a marker of atherosclerosis in patients with inflammatory bowel disease

Background and aim: this study aimed to compare carotid intima media (CIMT) and epicardial adipose tissue (EAT) measurements, which are considered as markers for the detection of early atherosclerosis in healthy controls and inflammatory bowel disease (IBD) cases. Methods: a total of 60 IBD patients (25 Crohn’s disease and 35 ulcerative colitis) and 60 healthy patients (as a control group) were included in the study. The measurements of CIMT and EAT were performed using echocardiography and ultrasonography, respectively. Statistical analysis was used to determine the relationship between the parameters. Results: the thickness of bilateral (right and left) CIMT and EAT were significantly higher in IBD than in the control group (p < 0.05). There was a positive correlation between EAT and bilateral (right and left) CIMT in IBD patients (p < 0.05)

Application of higher education performance (hedperf) scale in measure of service quality perceived

Yirminci yüzyılın son çeyreğinden itibaren gelişmiş ülkelerde bilgi toplumuna geçiş süreci başlamış ve bilgi ekonomisi adı verilen yeni bir küresel ekonomik yapı oluşmuştur. Bu yeni yapıda bireylerin ekonomik gücü, bilgi ve öğrenim düzeyleri ile ülkelerin rekabet gücü ise beşeri ve sosyal sermayeleri ile ölçülür hale gelmiştir. Bu süreç, bilginin üretilmesi ve paylaşılmasından birinci dereceden sorumlu olan üniversitelerden beklentileri artırmış ve hemen hemen tüm ülkelerde yükseköğretim toplumların odağı haline gelmiştir. Bilgiyi geliştiren, araştıran ve değerlendirerek uygulayan ülkelerin, kalkınma sürecini başardığı ve başaracağı tartışmasız kabul edilen bir gerçektir. Ekonominin ve toplumsal gelişmenin anahtarı bilgiyi kullanacak ve uygulayacak insan kaynakları yetiştirilmesidir. Bu anlamda yükseköğretim kurumlarının önemi her geçen gün yükselmektedir. Üniversiteler, yükseköğretimin bir parçası olarak mevzuatları da dikkate alarak yükseköğretim uygulamalarını kaliteli bir şekilde yerine getirmeye çalışmaktadır.From the last quarter of the twentieth century, the process of transition to information society has begun in the developed countries and a new global economic structure called information economy has been formed. In this new structure, the economic power, knowledge and learning levels of the individuals and the competitiveness of the countries have been measured by the human and social capital. This process has increased expectations from universities that are primarily responsible for the production and sharing of knowledge and has become the focus of higher education societies in almost all countries. It is a fact that countries that develop, research, evaluate and implement the knowledge achieve and succeed in the development process. It is to educate the human resources that will use and implement the key knowledge of economy and social development. In this sense, the importance of higher education institutions is increasing day by day. Universities, as part of higher education, are trying to fulfill their higher education practices with high quality, taking into account their legislation

Evaluation of the studies in religious education in Turkey within the context of criticisms levelled at Jean Piaget's theory of cognitive development

9 Ağustos 1896 yılında İsviçre'de dünyaya gelen Piaget, çocukların dil ve düşünce özellikleri üzerine çalışmalar yapmış ve dört önemli bilişsel gelişim dönemi ortaya koymuştur. Piaget'nin bilişsel gelişim kuramı eğitim, psikoloji, sosyoloji ve ahlak gibi alanlarda ortaya çıkan gelişimci evre kuramlarını etkilemiştir. Aynı zamanda, bilişsel gelişim alanında yapılan çalışmalar, din eğitimi ve dini gelişim alanlarına da uyarlanarak, çocukların dini gelişim aşamaları tespit edilmeye çalışılmıştır. Öte yandan Piaget, hem ulaştığı sonuçlar hem de bu sonuçların elde edilmesini sağlayan yöntem açısından birçok araştırmacının dikkatini çekmiştir. Bu süreçte, bilişsel gelişim kuramına yönelik çok sayıda değerlendirme ve eleştiri çalışması yapılmıştır. Bilişsel gelişim kuramının etkileri göz önüne alındığında, Piaget'ye yöneltilen eleştirilerin takip edilmesi ve bu doğrultuda değerlendirmelerin yapılması zorunluluk arz etmektedir. Bu noktada çalışmanın amacı, bilişsel gelişim kuramına yöneltilen eleştirilerin bir araya getirilmesi ve bu eleştiriler bağlamında Türkiye'de yapılan din eğitimi çalışmalarının değerlendirilmesidir. Çalışmamız giriş ve dört bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde, çalışmanın konusu, amacı, önemi, yöntemi ve sınırlılıkları ifade edilmekte ayrıca ilgili çalışmalar tanıtılmaktadır. Birinci bölümde, Piaget'nin hayatına, temel kavramlarına ve bilişsel gelişim dönemlerine yer verilmektedir. İkinci bölümde, bilişsel gelişim kuramının dini gelişim kuramlarına uyarlanması ele alınmaktadır. Üçüncü bölümde, Piaget'ye yöneltilen eleştiriler bir araya getirilmektedir. Dördüncü bölümde, bilişsel gelişim kuramına yöneltilen eleştiriler bağlamında Türkiye'de yapılan din eğitimi çalışmaları değerlendirilmektedir. Araştırmanın sonuç ve öneriler kısmında ise, değerlendirmeler neticesinde ulaşılan sonuçlara yer verilmektedir. Ayrıca yine bu kısımda, çalışmanın sonuçlarına dayanarak bazı önerilerde bulunulmaktadır.Piaget who was born on August 9, 1896 in Switzerland, studied the language and thought of the children and proposed four important stages of cognitive development. Piaget's theory of cognitive development influenced developmental stage theories that emerged in fields such as education, psychology, sociology and morality. At the same time, it was tried to detect the stages of religious development in childhood by adapting the studies in the field of cognitive development to the areas of religious education and religious development. On the other hand, Piaget attracted many researchers' attention with both the conlusions he reached and the method he used for these conclusions. Within that period, a great deal of critiques and review papers were written on the theory of cognitive development. Considering the effects of the theory of cognitive development, it is necessary to follow the criticisms levelled at Piaget and make evaluations accordingly. At this point, the aim of the study is to bring the criticisms levelled at the theory of cognitive development together and evaluate the studies conducted in the field of Religious Education in Turkey in the context of these criticisms. In the introduction; subject, aim, significance, method and limitations of the study and related works were presented. In the first chapter, Piaget's life, basic concepts and the stages of cognitive development were presented. In the second chapter, the adaptation of theory of cognitive development to the theories of religious development were discussed. In the third chapter, the criticisms levelled at Piaget were assembled. In the fourth chapter, the studies of religious education in Turkey were evaluated within the scope of criticisms levelled at theory of cognitive development. The results reached on the basis of evaluations were included in the discussion and conclusion section. Besides, some proposals were submitted based on the results of the conclusion

EXAMINATION OF THE AFFECTING FACTORS FOR THE STATE OF CAUSES OF DEATH STATEMENTS WRITTEN IN DEATH CERTIFICATES: NIGDE STUDY

Objective: This study was carried out to investigate the causes of death written in death certificates with their compliance with the World Health Organization's criteria and the factors that affect them

Investigation of the situations affecting vocational school students' anxiety levels and academic achievements

Objectives: In this study, we aim to determine the prevalence of anxiety and evaluate its relationship withacademic performance in a vocational school of health services students, which causes significant disabilityand loss of labor and is frequently seen with mood disorders in the society.Methods: A sample was not selected for the research, it was aimed to reach all students. Of the 1093 studentswho are attending the school, 849 (77.7%) students participated in the study. In order to determine the level ofanxiety in students, a questionnaire form consisting of the Beck Anxiety Inventory and descriptive featureswere applied by the online survey method.Results: Of the students; 80.1% are female, 98.1% are single, 57.1% are in their first year, and the averageage is 20.25 ± 1.81. The total scale score was found 9.42 ± 8.65 and it was 9.90 ± 8.69 for female students and7.49 ± 8.24 for male students. Variable levels of anxiety were detected in 38.8% of the participants. There wasno statistically significant relation found between anxiety level and academic performance, but both anxietylevels and academic performances were affected by the gender of participants.Conclusions: Making psychological evaluations of students while they are starting their higher education andchecking their statuses periodically using standard self-report tools by using technological instruments; wouldmake it possible to make necessary interventions by noticing the situations that may adversely affect theiracademic success, social life, mental and cognitive development in the early stages.Keywords: vocational school, students, anxiety, grades</p

COVID-19 with a Public Health Perspective: Measures Taken in Turkey and Public Compliance with the Measures

Background: This study aimed to evaluate the COVID-19 as seen worldwide from a public health perspective and evaluate the measures taken across Turkey against the virus and to determine the compliance of people with these measures

Sağlık Teknikeri Adaylarının Aseptik ve Antiseptik Uygulamalar Hakkındaki Bilgi Düzeyleri

Amaç: Sağlık teknikerleri, hem çalıştıkları alanın hem de hastalara müdahale ettikleri ekipmanın yaptıkları işlemin gerektirdiği şekilde dezenfekte ve sterilize edildiğinden emin olmalıdırlar. Bu çalışma ile halen yüksekokulda eğitim gören sağlık teknikeri adaylarının ilgili uygulamalar hakkındaki bilgi düzeylerinin ve alışkanlıklarının tespit edilmesi amaçlanmıştır.Yöntem:&nbsp;Bir devlet üniversitesinin sağlık hizmetleri meslek yüksekokulu öğrencilerinde yapılmış bu çalışma, Ocak-Şubat 2021 aylarında planlanarak gerçekleştirilmiştir. Tanımlayıcı ve kesitsel niteliktedir. Çalışmada öğrencilerin sosyo-demografikbilgilerinin ve aseptik uygulamalar hakkındaki bilgi düzeyleri ile davranışlarının sorgulandığı 17 sorudan oluşan bir anket formu kullanılmıştır. Anket formları Covid-19 pandemisi nedeniyle öğrencilere çevrimiçi olarak ulaştırılmıştır. Gönüllü katılım sağlayan 144 öğrenciye ait anket formundaki veriler SPSS 22.0 programı ile değerlendirilmiş; analizlerde ortalama ± standart sapma,&nbsp;frekans dağılımı ve yüzdeler kullanılmıştır.Bulgular: Katılımcıların %79,2’si ikinci sınıf öğrencisi, %79,9’u kadın ve yaş ortalamaları 20,63 ± 2,87’dir. Öğrencilikleri esnasında asepsi ve antisepsi ile ilgili ders veya konu işlediklerini belirtenlerin oranı %77,8 (112 kişi) iken; biyosidal, dezenfeksiyon ve sterilizasyon kavramlarının anlamını bildiğini ifade edenlerin oranları ise sırasıyla %75,7 (109 kişi), %99,3 (143 kişi) ve yine %99,3’tür. Katılımcılar dezenfeksiyon yöntemleri olarak ilk üç sırada dezenfektan (%86,8), çamaşır suyu (%60,4), kimyasallar (%55,6) ve sterilizasyon yöntemleri olarak da ısı (%77,1), ultraviyole (%63,9), kimyasallar (%54,2) cevabını vermişlerdir. Spaulding sınıflamasına göre gerekli uygun dezenfeksiyon ve sterilizasyon yöntemlerini seçmekteki yeterliliklerini ölçmeye yönelik sorulara verdikleri doğru cevapların oranı %39,6 ile %62,5 arasında değişmektedir. Katılımcıların %83.3’ü (120 kişi) her fırsatta elini yıkadığını, toplam %97,9’i (141 kişi) el yıkamanın bulaşıcı hastalıkları önlemede etkili ve çok etkili olduğunu,&nbsp;%54,2’si (78 kişi) el dezenfektanı kullanmanın ve %30,2’si (44 kişi) sıvı sabunla yıkamanın el temizliği için bulaşıcı hastalıkları önlemede sadece su ile veya kalıp sabunla yıkamadan daha etkili olduğunu belirtmişlerdir.Sonuç: Sağlık teknikeri adayları olan sağlık meslek yüksekokulu öğrencilerinin sterilizasyon ve dezenfeksiyon konusundaki bilgi düzeylerinin ve davranışlarının iyileştirilmesi gerekmektedir. Bilgi eksikliklerinin teorik derslerle giderilmesi ve uygulamalı derslerle de enfeksiyonların önlenmesine ilişkin uygulamaların pekiştirilmesi önemlidir.Anahtar Kelimeler: dezenfeksiyon, sterilizasyon, el yıkama </p