O future problem solving program internacional (FPSPI) como um possível instrumento interventivo na sobredotação: caracterização do programa

O FPSPI- Future Problem Solving Program International é um programa educativo, internacionalmente validado, visando o desenvolvimento de competências de resolução de problemas (em crianças, jovens e nos aplicadores do programa), tais como o pensamento criativo, pensamento crítico e analítico, comunicação oral e escrita, trabalho em equipa, gestão emocional e tomada de decisão. Paralelamente, promove no contexto escolar a motivação para a aprendizagem, o rendimento escolar, o papel ativo do aluno e o envolvimento da (e na) comunidade. Em termos práticos, o desenvolvimento acontece dando aos participantes oportunidades de exercitar tais competências enquanto exploram temas relacionados com o futuro. Apesar de não ser um programa de intervenção especificamente dirigido a sobredotados, internacionalmente tem vindo a ser adotado como um dos instrumentos que vão ao encontro da necessidade formativa deste grupo. Pretende-se então contextualizar e apresentar tal programa, sumariamente, sensibilizando ainda para resultados positivos da sua aplicação.Abstract The FPSPI-­‐Future Problem Solving Program International is an educational program with international validation and oriented to the development of creative problem solving skills in participants (pre-­‐adolescents and adolescents) and mentors (adults). These skills include creative, critical and analytical thought, communication, emotions and decision making. FPSP also promotes learning motivation and scholarly achievement through the active role of the pupils and their engagement in the community. This development of skills results from a problem solving process that challenges participants to face problems creatively and with a futuristic approach. It is not a specific program oriented to gifted people, but it has been adopted internationally as an useful tool in order to address psychological characteristics frequently related to this population. This paper will present some guidelines about foundations, goals and methodology inherent to the program and will underline some positive results of its applicatio

Max Weber e a nova economia institucional: normas e convenções sociais em Axelrod, Bicchieri, North, Ostrom

Este artigo analisa normas e convenções sociais na Nova Economia Institucional (NEI), especialmente em Bicchieri, Axelrod, North e Ostrom à luz de conceitos weberianos como usos, costumes, convenções e normas jurídicas. Defende-se que o descumprimento de tais ‘normas’ e ‘convenções’ é mais grave do que é assumido pela NEI. Conclui- se que, embora tenham observado algumas consequências do descumprimento dessas regularidades sociais, os autores minimizaram a relevância das sanções dele decorrentes. Exatamente nesta lacuna, espera-se que a análise neoinstitucional mais se beneficie de um contraponto weberiano de resolução de conflitos e ensejo ao comportamento cooperativo

The Future Problem Solving Program International (FPSPI): a challenge for creative citizens

Series: Research papers on knowledge, innovation and enterprise, vol. 4The Future Problem Solving Program International (FPSPI) is an educational program for the development of creative skills, especially in children and young people (Future Problem Solving Program International, FPSPI, n.d). At the same time, it promotes critical, analytical and futuristic thinking, oral and written communication, teamwork, as well as emotional and decision making skills (FPSPI, n.d.). It is thus an educational tool that can be applied in many contexts, formal and informal, in order to promote creative problem solving skills. The stated mission of the FPSPI is “to develop the ability of young people globally to design and promote positive futures through problem solving using critical & creative thinking” (FPSPI, n.d.). It is designed to involve young people in thinking about the future and its challenges and unpredictability in all domains, including arts, technology and sciences. This program, based on futuristic thinking and the Osborn-Parnes Creative Problem Solving method (Osborn, 1953; Parnes, 1967; Parnes, Noller, & Biondi, 1977), begins with problem finding and definition and ends with a proposal for an effective and original solution. Begun by Torrance in the U.S. in 1974, the program is currently applied in countries from every continent. This chapter will present this program in detail, illustrating its goals, application methodology and agents. It will also share results obtained in several studies about the program and its effectiveness, thereby, raising awareness of the potential of its application for creative problem solutions in various contexts

Juscientificidade: uma proposta de renovação das características da metodologia e dos métodos aplicados ao estudo do direito

Este artigo apresenta uma breve introdução sobre a especificidade da ciência do Direito em relação às demais ciências sociais aplicadas, traduzida na própria discussão sobre seu conceito, sua cientificidade, bem como alguns dos pontos acerca de seus métodos e metodologias. Baseando-se, principalmente, na argumentação de Ferraz Junior do Direito como uma teoria da decidibilidade, busca-se provocar no leitor o questionamento sobre sua própria compreensão acerca do fenômeno jurídico e das possibilidades científicas de compreendê-lo

EXPERIÊNCIAS DEVOCIONAIS NO PORTAL A12: TRICENTENÁRIO DA SANTA NEGRA QUE SALTOU DAS REDES À REDE

O tricentenário de Nossa Senhora Aparecida – 2017 – apresenta-se como momento único para analisar experiências devocionais no site do seu Santuário. Observando o papel dos serviços devocionais prestados, conclui-se que a rede se torna novo lugar de encontro com o sagrado, e o portal, um tipo de “lugar sagrado” no ambiente virtual, configurando uma midioteofania ou midio-hierofania.

No accounting for taste? Actors, practices, discourses and mechanisms involved in the social construction of taste between infant feeding children aged 0 to 10 years

Nesta pesquisa antropológica, analiso o processo de construção do gosto alimentar infantil, em Campos dos Goytacazes, cidade situada no interior norte-noroeste do Estado do Rio de Janeiro. Considero parte do processo de construção do gosto alimentar o estudo dos diferentes atores, instituições, mecanismos e discursos que intervêm em nossas escolhas, entre preferências e rejeições. Este estudo, embora imerso em um contexto de formação histórica do gosto, é um corte sincrônico, referindo-se a uma determinada faixa etária, de uma determinada época e lugar, no contexto da sociedade brasileira. Para alcançar meu objetivo, desvendar um pouco mais sobre o que está em jogo na formação do gosto alimentar das crianças, foi necessário trazer à tona os valores, estratégias, conflitos e ideologias imersos nessa formação, sejam eles explícitos ou veladosIn this anthropologist research, I analyze the process of construction of the children alimentary taste, in Campos dos Goytacazes, a interior city localized in the northnorthwest of the state of Rio de Janeiro. I consider as part of the constructive process of the alimentary taste the study of the different actors, institutions, mechanisms and speeches that influence our choices, between preferences and rejections. This study, even though immersed in a context of historical formation of the taste, it is one synchronous cut, related to a certain age – the infancy – of one determined time and place, in the context of the Brazilian society. To reach my objective, unmask a little more on what it is at risk in the formation of children’s alimentary taste, it was necessary to bring up to surface the values, strategies, conflicts and ideologies absorbed in this formation, even that they were explicit or veiled198 p

Redes sociais e religião: um estudo sobre a experiência religiosa dos jovens na sociedade imagética conectada

O cristianismo sempre buscou perpetuar sua mensagem evangélica, possibilitando aos homens o contato com a sua revelação fundante, e a experiência do sagrado. Hoje, nos tempos da sociedade em rede, percebe-se um novo contexto para este desafio da religião cristã: os indivíduos contemporâneos, sobretudo os mais jovens, que darão continuidade a essa iniciativa do cristianismo em tempos futuros, desenvolvem suas relações influenciadas pelo advento da internet. Esta constitui um novo ambiente de vida, expressão, identidade e relação com os outros e também com o transcendente, utilizando-se fortemente das fotografias. Este artigo almeja compreender tais influências da sociedade conectada na forma com a qual os fiéis vivem a experiência pessoal e comunitária do sagrado neste novo ambiente

Future problem solving program international and creativity: Perceptions of adolescents

The Future Problem Solving Program International (FPSPI) is one of the most popular internationally implemented programs to promote creativity, problem solving, and future interest and orientation in adolescents. However, a recent evaluation of the program found that students reported that they gained other lifetime skills, beyond the program’s goals, in personal, academic, and career experiences (Treffinger, Selby, & Crumel, 2012). But, does the FPSPI help students have accurate perceptions about creativity, and about the concepts of a creative pupil and a creative teacher? It is assumed that having accurate perceptions of creativity fosters a personal investment in creative skills. So, the purpose of this study was to examine the impact of the FPSPI on adolescents' perceptions of creativity and creative people in the school setting. The intervention program was administered to 77 students, who ranged in age from 12 to 17; the control group included 78 students with equivalent characteristics. In pretest and posttest assessment moments, students completed the scale Creativity and School – Perceptions of Students (Morais & Azevedo, 2011), composed of 25 Likert-type items organized into the dimensions of Accurate Perceptions and Erroneous Perceptions about creativity. Results show statistically significant differences between the experimental and the control group for accurate perceptions of creativity, which are favorable to the experimental group. These results are discussed in order to plan future research with the FPSPI, and to consider educational implicationsResearch Center on Education (CIEd, Centro de Investigação em Educação), projects UID/CED/1661/2013 e UID/CED/1661/2016, Institute of Educação, Universidade de Minho, trough national funds of FCT/MCTES-PT.This paper, in the context of a post doctorate research project (SFRH/BPD/122162/2016), is financially supported by National Funds through FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I. P., under the project UID/CED/00194/2013