O ESPORTE NA MÍDIA DURANTE A COPA DO MUNDO/2006 SOB OS OLHARES DE JOVENS ESCOLARES: SÍNTESES CONCLUSIVAS DE UM ESTUDO DE RECEPÇÃO

O objetivo deste estudo foi conhecer e analisar a recepção de jovens escolares ao discurso midiático-esportivo durante a Copa do Mundo/2006. Utilizando um quadro teórico composto pelos conceitos da Teoria Crítica articulados aos Estudos Latino-Americanos, a observação-participante com alunos do segundo ano do ensino médio do Colégio de Aplicação/UFSC, nos possibilitou conhecer as mediações interpessoais e tecnológicas utilizadas ao tratamento das mensagens veiculadas pelo discurso midiático-esportivo durante a Copa/2006. Constatamos a escola e a família como suas principais mediações interpessoais e a televisão, seguida da internet, a mediação tecnológica mais utilizada no processo de formação de suas opiniões

PROJETOS ESPORTIVOS DE CARÁTER SOCIAL E CARREIRAS DESVIANTES: UM ESTUDO DE CASO COM JOVENS EM CONFLITO COM A LEI

Existe em torno do esporte um discurso bastante disseminado sobre suas potencialidades no trato com valores éticos e morais. Embutida nesse discurso está uma premissa que o aponta como ferramenta de elevado potencial dentro de ações sociais direcionadas a públicos e comunidades socialmente menos favorecidas. As justificações para a inserção do esporte nessas ações podem estar fundamentadas na crença em seu potencial educativo, no (suposto) poder de combate a criminalidade e/ou na crença de seu potencial para o desenvolvimento de habilidades e competências sociais. Foi com base no debate promovido entorno desses usos sociais do esporte que delimitamos como objetivo central da tese: analisar os sentidos e significados que jovens desviantes atribuem ao esporte a partir da experiência esportiva desfrutada dentro de um projeto de caráter social, buscando inferir se tal experiência é capaz de afastar esses jovens de carreiras desviantes. A pesquisa em campo foi desenvolvida a partir de um estudo de caso, qualitativo, no qual empregou-se a observação direta e a participação no cotidiano de um projeto esportivo de caráter social desenvolvido no município de Barbacena/MG. Também foram realizadas entrevistas (semi estruturadas e não diretivas). Participaram do estudo 04 jovens desviantes que cumpriam medida de prestação de serviços no referido projeto. As análises apontam que a participação no projeto esportivo não promoveu alterações perceptíveis nos modos de pensar e agir dos desviantes, tão pouco foram promovidas mudanças em seus projetos individuais. Para três dos jovens acompanhados no estudo, as práticas esportivas do projeto serviram apenas como estratégia para aliviar o tédio ocasionado pela medida socioeducativ

“ESTUDO DE RECEPÇÃO AO DISCURSO MIDIÁTICO-ESPORTIVO: IDENTIFICANDO ALGUMAS DAS ESTRUTRAS DE MEDIAÇÃO DAS CULTURAS JUVENIS”

Considerando o esporte assunto já naturalizado no cotidiano social por meio de diversas estruturas de mediação, nos destinamos estudar a recepção de jovens escolares ao discurso midiático-esportivo buscando conhecer algumas de suas estruturas de mediação. Analisamos, por meio de observação participante, parte do processo de recepção dos alunos do ensino médio do Colégio de Aplicação da UFSC, tendo como tema a Copa do Mundo/2006. A análise dos dados nos mostrou que apesar da televisão, seguida da internet confirmar-se como estrutura mediadora mais utilizada pelos jovens, a escola e a família ainda ocupam espaço significativo no campo das mediações desses sujeitos

O USO DA MÍDIA PARA O DESPERTAR DA CONSCIÊNCIA CORPORAL: O DESAFIO DE CRIAR AS PRÓPRIAS FERRAMENTAS DE ENSINO – RELATO DE EXPERIÊNCIA

Este relato trata da experiência da descoberta do tratamento de imagens, vídeo e áudio, a partir da Disciplina Esporte e Mídia cursada no 5º período da faculdade de Educação Física, e sua utilização enquanto poderosa ferramenta de ensino para o desenvolvimento da consciência corporal em alunos das séries iniciais e divulgação de possibilidades “inusitadas” de praticas corporais pouco utilizadas, mas importantes ao pleno desenvolvimento bio-psico-social do aluno

O ESPORTE DA/NA MÍDIA E SUAS REPRESENTAÇÕES NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

O presente trabalho trás sínteses conclusivas de pesquisa-ação realizada com vinte e cinco alunos do quinto ano do Ensino Fundamental em uma escola pública da Zona da Mata Mineira. Em meio a abordagem dos conteúdos esportivos, o tema esporte e suas relações com as mídias foi problematizado, com os objetivos de identificar e analisar as representações sociais do esporte da/na mídia que podem estar presentes nos entendimentos, escolhas e práticas esportivas dos alunos. Constatou-se que os alunos adotam algumas das representações sociais do esporte fabricadas e difundidas pelas mídias, especialmente pela televisiva, a qual é uma das suas principais fontes para o consumo esportivo

COMUNICAÇÃO LÚDICA: A RUA ENQUANTO MEIO E MENSAGEM

O texto apresenta algumas reflexões desenvolvidas durante o Curso de Especialização do Programa de Pós-Graduação em Pesquisa e Ciência do Movimento Humano, na subárea: Comunicação, Movimento e Mídia na Educação Física do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal de Santa Maria. No estudo monográfico, buscou-se refletir a Rua enquanto meio e mensagem lúdica, com base na articulação fenomenológica entre as questões estudadas: corporeidade, ludicidade, comunicação humana, educação física e lazer

COMUNICAÇÃO LÚDICA: A RUA ENQUANTO MEIO E MENSAGEM

texto apresenta algumas reflexões desenvolvidas durante o Curso de Especialização do Programa de Pós-Graduação em Pesquisa e Ciência do Movimento Humano, na subárea: Comunicação, Movimento e Mídia na Educação Física do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal de Santa Maria. No estudo monográfico, buscou-se refletir a Rua enquanto meio e mensagem lúdica, com base na articulação fenomenológica entre as questões estudadas: corporeidade, ludicidade, comunicação humana, educação física e lazer

Educação física e pandemia: o que dizem alguns estudos sobre o ensino remoto de educação física na educação básica?

BACKGROUND: With the new forms of social interaction imposed by the Covid-19 pandemic, all social segments underwent changes. Among them, education can be classified as one of the most affected, considering that so far many Brazilian states have not managed to resume their in-person activities. In this context of remote learning, how are physical education activities being developed? How are practical contents handled in remote classes? Are students participating in classes? Mobilized by these and other issues, we prepared a bibliographic survey study. OBJECTIVE: To know academic productions on remote physical education teaching published during the first year of the Covid-19 pandemic. METHODS: Online search for academic texts published in Portuguese from March/2020 to March/2021. The search tool was google academic. Analyzes were performed based on the following criteria: type of production; object of analysis/discussion; main results of the works. RESULTS: Two experience reports, three bibliographic research and nine empirical research were analyzed. The texts present data and/or reflections on difficulties encountered by teachers during remote teaching; mood/anxiety/stress states of students; didactic experiences in remote physical education teaching. CONCLUSION: Studies show low student participation in remote classes; lack of teacher preparation to work with new technologies; increase in students’ anxiety and stress levels; lack of structural elements for the classes.INTRODUÇÃO: Com as novas formas de interação social impostas pela pandemia da Covid-19 todos os segmentos sociais sofreram alterações. Dentre eles, a educação pode ser classificada como um dos mais afetados, tendo em vista que até o momento muitos estados brasileiros ainda não conseguiram retomar suas atividades presenciais. Nesse contexto de ensino remoto, como estão sendo desenvolvidas as atividades da educação física? Como os conteúdos práticos são tratados nas aulas remotas? Os alunos estão participando das aulas? Mobilizadas por essas e outras questões elaboramos um estudo de levantamento bibliográfico.  OBJETIVO: Conhecer produções acadêmicas sobre o ensino remoto de educação física publicadas durante o primeiro ano de pandemia da Covid-19. MÉTODOS: Busca online por textos de cunho acadêmico publicados em língua portuguesa no período de março/2020 a março/2021. A ferramenta de busca foi o google acadêmico. As análises foram realizadas com base nos critérios: tipo de produção; objeto de análise/discussão; principais resultados dos trabalhos. RESULTADOS: Foram analisados dois relatos de experiência, três pesquisas bibliográficas e nove pesquisas empíricas. Os textos apresentam dados e/ou reflexões sobre dificuldades encontradas pelos professores durante o ensino remoto; estados de humor/ansiedade/estresse dos alunos; experiências didáticas no ensino remoto de educação física. CONCLUSÃO: Os estudos apontam baixa participação dos alunos nas aulas remotas; falta de preparo dos professores para trabalhar com as novas tecnologias; aumento nos níveis de ansiedade e estresse dos alunos; falta de elementos estruturantes para as aulas.