Desarrollo del pensamiento relacional a través de los contenidos de la estadística

La estadística es una ciencia que proporciona los métodos para fundamentar científicamente el estudio de los datos, donde se utilizan variables para designar determinadas magnitudes y se utilizan técnicas para: obtener datos, organizar, resumir, presentar, analizar, interpretar, llegar a conclusiones y realizar una correcta toma de decisiones en el proceso de investigación. El estudiante debe desarrollar su pensamiento relacional, donde a partir de una situación estadística dada, pueda determinar los datos y establecer las relaciones entre sus elementos con los instrumentos que intervienen como: los conceptos, definiciones, teoremas, relaciones, procedimientos, analogías, teorías, leyes, entre otros; que le permitan producir consecuencias de los datos teniendo en cuenta el tránsito por los diferentes niveles de relaciones. A partir de los métodos: análisis y síntesis, inductivo deductivo, encuesta y entrevista, se presenta un método y un sistema de procedimientos para producir consecuencias de los datos transitando por los diferentes niveles de relaciones a través de los contenidos estadísticos de los estudiantes universitarios. Además, se explicita el sistema de procedimiento mediante un problema estadístico

Las inferencias lógicas: una vía para desarrollar el aprendizaje del escolar de secundaria básica

Las investigaciones en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática abarcan muchos elementos que intervienen en el proceso mediante el cual maestros y profesores tratan de desarrollar habilidades, actitudes y conocimientos matemáticos en sus alumnos. Durante el proceso de inferencia que se realiza en todo razonamiento se efectúa sobre la base de la estructura lógica de las premisas y conclusiones, de esta forma hemos podido determinar como aprenden los estudiantes de la enseñanza media las reglas de inferencia y así poder potenciar la transformación de su aprendizaje a través de la ejecución de estrategias que activen el proceso formativo. En el trabajo se muestran una serie de inferencias lógicas que de trabajarse de esa forma podrían obtenerse resultados superiores, pues contribuyen al desarrollo del pensamiento lógico del estudiante, de manera que puedan enfrentar exitosamente los contenidos con mayores dificultades en la secundaria básica, tal es el caso de la Geometría Plana, quedando explicadas en detalles y con ejemplos que ilustran lo que hemos planteado.Eje: Educación secundaria y profesional. Experiencias educativasRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Las inferencias lógicas: una vía para desarrollar el aprendizaje del escolar de secundaria básica

Las investigaciones en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática abarcan muchos elementos que intervienen en el proceso mediante el cual maestros y profesores tratan de desarrollar habilidades, actitudes y conocimientos matemáticos en sus alumnos. Durante el proceso de inferencia que se realiza en todo razonamiento se efectúa sobre la base de la estructura lógica de las premisas y conclusiones, de esta forma hemos podido determinar como aprenden los estudiantes de la enseñanza media las reglas de inferencia y así poder potenciar la transformación de su aprendizaje a través de la ejecución de estrategias que activen el proceso formativo. En el trabajo se muestran una serie de inferencias lógicas que de trabajarse de esa forma podrían obtenerse resultados superiores, pues contribuyen al desarrollo del pensamiento lógico del estudiante, de manera que puedan enfrentar exitosamente los contenidos con mayores dificultades en la secundaria básica, tal es el caso de la Geometría Plana, quedando explicadas en detalles y con ejemplos que ilustran lo que hemos planteado.Eje: Educación secundaria y profesional. Experiencias educativasRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

La búsqueda de relaciones: una vía para resolver problemas matemáticos en la educación primaria

El hombre desde que nace empieza a aprender. Algunos conocimientos se adquieren sin percatarnos de ellos, otros necesitan esfuerzos y dedicación, algunos son estrictamente necesarios, otros no lo son tanto. El proceso de búsqueda de relaciones es un modo de actuación de extraordinaria utilidad a la hora de resolver problemas y en particular problemas matemáticos, pues si no se logra encontrar las relaciones que ofrecen los datos, figuras, fórmulas. ... y su relación con la o las preguntas que formula el problema, entonces será difícil concebir un plan que conduzca al éxito en la resolución de problemas. En nuestro trabajo pretendemos dar algunas ideas de cómo desarrollar el pensamiento relacional de los estudiantes, evitar el impulso a la ejecución inmediata, influir en la forma de captar la información, interpretar el contenido y exponer sus ideas lo que le permite desarrollar su comunicación y la lengua materna en general.The time man is born he begins to learn. Some knowledge are acquired without his noticing it, others call for effort and dedication, some are strictly necessary, others are not. The process of searching for relations is an extraordinarily useful way of acting at the time of solving problems, particularly those related to mathematics, because if the relations offered by the data, the figures, the formula … and their relations with the question or questions from the problem are not found, it will be hard to conceive a plan that may lead to success in problem solving. In our work we intend to offer some ideas about how to develop the students relational thinking, avoid the tendency to immediate execution, influence upon the way of processing the information, interpret the content and express ideas, so that communication may be developed as well as mother tongue in general.Eje: Educación primaria: experiencias educativasRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Intervención educativa sobre salud bucal en pacientes adultos mayores atendidos en la Clínica Estomatológica

Para dar solución a la problemática que se enfocó en la prevención de las enfermedades bucales, para que el adulto mayor alcanzara conciencia sobre su salud bucal saludable y el conocimiento de la importancia de cómo y cuándo se debe realizar las técnicas de higiene bucal y lograr una menor susceptibilidad a las enfermedades bucales, que cuenten con una atención odontológica integral de óptima calidad tanto en tratamiento como en rehabilitación y consigo la mejora de vida, concluyendo que es importante integrar la salud oral en las actividades generales de promoción de  salud  y tener en cuenta que el estado bucodental que influye en la calidad de vida de ellos y afecta particularmente la realización de sus actividades cotidianas. El objetivo de la investigación fue la aplicación de una estrategia de intervención educativa de atención estomatológica con carácter preventivo y orientador para mejorar la calidad de vida y salud bucal del adulto mayor, la edad que predominó fue de 60 a 64 años del sexo femenino con enfermedades bucales del municipio Las Tunas, pertenecientes al área de salud de la Clínica 3 de Octubre, se desarrolló bajo la modalidad proyecto intervención, fue un estudio descriptivo de corte transversal utilizando los métodos teóricos, estadísticos, encuesta y observación directa. Se determinó el nivel de conocimiento de los pacientes. Se identificaron las necesidades de aprendizaje predominando el poco conocimiento. Se aplicó la estrategia educativa, evaluando la efectividad en los pacientes

Acciones educativas de salud odontológica en pacientes mayores de 19 años caracterizados con hiperestesia dentinaria

A la consulta odontológica acuden pacientes con un dolor agudo como respuesta a ciertos estímulos que se convierten en molestias que le afectan su calidad de vida y que es conocida como hipersensibilidad dentinaria que al no contar con un registro detallado y correcto imposibilita realizar un diagnóstico certero de la patología y requiere una atención prioritaria del profesional. Motivo por el cual se realizó un estudio con carácter observacional, descriptivo de corte transversal. Tuvo como objetivo el diseño de acciones preventivas de salud odontológica para mejorar la calidad de vida en pacientes con hiperestesia destinaria mayores de 19 años, se diagnosticó y caracterizó la patología, considerando la frecuencia de la hiperestesia según edad y sexo, el grupo dentario más afectado y la relación entre grados de hiperestesia, los factores de riesgo y los estímulos que provocaron el dolor dentinal en la muestra estudiada.  Se utilizaron los métodos inductivos – deductivo, análisis – síntesis, histórico – lógico, análisis documental, observación directa y la ficha de datos. El grupo de dientes más afectados fueron los premolares, los factores de riesgo que prevalecieron fueron: la técnica incorrecta del cepillado dental, la recesión gingival y los tratamientos estomatológicos. Los estímulos térmicos y químicos fueron los más representativos. Se aplicaron las acciones educativas, con una fase de socialización con los profesionales y técnicos estomatólogos, y una fase educativa con charlas, divulgaciones y dinámicas grupales evaluando la efectividad en los pacientes

Desarrollo del pensamiento relacional a través de los contenidos de la estadística

La estadística es una ciencia que proporciona los métodos para fundamentar científicamente el estudio de los datos, donde se utilizan variables para designar determinadas magnitudes y se utilizan técnicas para: obtener datos, organizar, resumir, presentar, analizar, interpretar, llegar a conclusiones y realizar una correcta toma de decisiones en el proceso de investigación. El estudiante debe desarrollar su pensamiento relacional, donde a partir de una situación estadística dada, pueda determinar los datos y establecer las relaciones entre sus elementos con los instrumentos que intervienen como: los conceptos, definiciones, teoremas, relaciones, procedimientos, analogías, teorías, leyes, entre otros; que le permitan producir consecuencias de los datos teniendo en cuenta el tránsito por los diferentes niveles de relaciones. A partir de los métodos: análisis y síntesis, inductivo deductivo, encuesta y entrevista, se presenta un método y un sistema de procedimientos para producir consecuencias de los datos transitando por los diferentes niveles de relaciones a través de los contenidos estadísticos de los estudiantes universitarios. Además, se explicita el sistema de procedimiento mediante un problema estadístico

PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO LÓGICO

RESUMEN El artículo trata acerca de la experiencia de la matemática de una forma fácil y agradable, basándose en ejemplos del ambiente cotidiano, seleccionados con el razonamiento e interés correspondiente, lográndose así despertar interés en algunas aplicaciones elementales de la Aritmética, el Álgebra y la Geometría en cuestiones de la vida cotidiana y práctica. Constituye un material didáctico que contribuye al aprendizaje de la juventud estudiantil, los maestros, profesores y todo aquel que sienta vocación por el trabajo mental y quiera desarrollar su pensamiento lógico

EL LEGADO DE VIGOTSKY EN LA PROFESIÓN EDUCATIVA

Este trabajo ha sido resultado de un fructífero diálogo que sostuvimos sobre las influencias legadas a nuestras vidas por un gigante de la teoría del aprendizaje, L. S. Vigotsky. El mismo ha sido elaborado con motivo de cumplirse un aniversario más de su nacimiento en el año 1896, hace más de un centenar de calendarios. En él se aborda el influjo que hemos tenido del conductismo desde nuestros primeros años en los que la repetición se convirtió en garantía para aprender, cómo nos familiarizamos con el constructivismo al punto de llegar a considerarnos acérrimos constructivistas y de cómo llegamos a la teoría socio-histórica cultural de Vygotsky, para encontrar al fin nuestro paradigma a seguir. Se aborda también cómo asumimos algunas ideas presentadas por este autor como la mediación, la ley de la doble formación y la zona de desarrollo próximo