文化教育理念趨勢及現況

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迎接高級中學第二外語教育新紀元--高級中學第二外語教育五年計畫析論

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女性的原生家庭經驗、戀愛經驗、婚姻觀與婚姻行為意向之關係

本研究的主要目的在於了解現代女性之原生家庭經驗、戀愛經驗與婚姻觀、婚姻行為意向間的關係。為達成研究目的，本研究參考文獻編製了「婚姻觀量表」、「戀愛經驗量表」，另採用「父母婚姻關係量表」、「與父分化量表」、及「與母分化量表」做為研究工具，對大台北地區20-50歲之女性，進行問卷調查收集資料，有效樣本共437份。所得資料以描述統計、t 檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析討論。主要的研究發現如下: 一． 女性之婚姻觀與婚姻行為意向之現況：女性婚姻觀較偏向正向婚姻觀，亦即女性們較偏向婚姻是必要、重要、長久、且偏好婚姻勝於單身；婚姻觀會因婚姻狀態、有無戀愛經驗而有不同，但不因年齡及社經地位的不同而有異。未婚女性較偏向選擇結婚，結婚意向會因年齡及有無戀愛經驗而有不同，但社經地位不影響。巳婚女性在面臨挑戰時，大都是偏向會用心維持婚姻，維持婚姻意向不因年齡、社經地位、及有無戀愛經驗之不同而有所差異。 二． 女性的婚姻觀與原生家庭經驗、戀愛經驗之關係：原生家庭中父母的婚姻關係之親密程度與和諧程度與女性婚姻觀間都有顯著相關；原生家庭中親子關係與女性的婚姻觀間無關；戀愛經驗的「溝通與分享」、「欣賞與差異處理」、「獨立與自主」、「身體與性親密」都與婚姻觀間均呈顯著相關。而迴歸部分，對未婚女性而言，戀愛中的「溝通與分享」、「獨立與自主」可以有效預測其婚姻觀。而對巳婚女性而言，戀愛中的「溝通與分享」、「欣賞與差異處理」、「父母婚姻關係的親密程度」、及社經地位可以有效預測其婚姻觀。 三．　未婚女性的結婚意願與原生家庭經驗、戀愛經驗、及婚姻觀之關係：戀愛中的「身體與性親密」及「婚姻觀」與未婚女性的結婚意向呈顯著正相關。而迴歸部分，「婚姻觀」與年齡能有效預測未婚女性結婚意。 四．　巳婚女性維持婚姻意願與原生家庭經驗、戀愛經驗、及婚姻觀之關係：與巳婚女性的維持婚姻意願達顯著相關的因素有「婚姻觀」及戀愛中的「溝通與分享」、「欣賞與差異處理」、「獨立自主」及「身體與性親密」。迴歸部分，因年齡層不同而有所差異，對30歲以下的巳婚女性而言，主要預測因素是「欣賞與差異處理」、及「與母親密」；31歲以上的巳婚女性，預測維持婚姻意願的主要因素則是「婚姻觀」

社會教育行政觀念、目的與方法的省思

[[issue]]77

[[alternative]]結構式札記寫作法之評介

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[[alternative]]瑞典成人教育五年行動計畫

[[issue]]105

數位學習融入效果及課程規劃議題探析：混合式與面授式兩性關係課程之比較

[[abstract]]本研究旨在關懷並以實證式澄清作為新的教學策略而融入大學通識教育傳統課程教學設計後的效果。論文以課程實驗設計比較為主要研究方法。本研究發現，數位教材及線上學習之特性中，有助於強化改良傳統教學之作用主要為：(一)有關兩性關係之基本概念(如性別角色、刻板印象)之覺察，運用多媒體短片/數位影像/廣告意像的大量社會資訊提供，遠較較傳統教學以口語講解及靜態圖片教學，更能明確迅速形成學習覺察；（二）由於課程核心目標在於性別社會的解構能力及性別賦權，其中解構能力的形成往往涉及反覆的自我省察過程；本個案運用隔空自學及內容隨選特性，將不便於傳統課室教學大量使用的自我評量資源（學習準備度評量、性別刻板化程度、個人性行為認知狀態、個人溝通風格測驗、人格類型測驗、個人愛情類型檢核、個人婚姻腳本覺察等自我認知量表及自我認識的評估表表等），藉遠距教學平台的線上學習，預備學員的課前準備，俾利授課前使學生於線上得知自我評量結果，於面授課堂中解析討論。（三）整合網路討論板、互動式教學等方式、公告系統、網際網路聯結，使學生配合指導、聯結之生活觀察及學習活動，將學習經驗從課程互動擴展至社會實境中，以利將兩性關係中的自身課題，架構於社會兩性文化脈絡存有中

大專校院身心障礙學生依附內在運作模式與人際衝突因應方式之分析研究

[[issue]]2