Bridges between people: nonverbal mediation in an intercultural perspective and training proposals

Starting from the meaning of terms prejudices and mediation, the paper will deal with the theme of “intercultural mediation”, discussing aspects that characterize it, focusing on the non-verbal and creative elements. It will than reflect upon the necessary professional skills and on possible trainings through the body-artistic language (focusing on dance-movement therapy methodology), drawing inspiration from training experiences with professionals who face emergency situations within very complex social contexts. Italy receives 89% of the unaccompanied foreign minors arriving in Europe. However, Italy does not have adequate laws in place to initiate life projects and social inclusion which could help the overwhelming influx of refugees and migrants. In this very complex situation non-verbal competences can give the possibility to build bridges between people and to create social networks, that could help bring about more effective actions and, may be, political chang

Abelian-Square-Rich Words

An abelian square is the concatenation of two words that are anagrams of one another. A word of length $n$ can contain at most $\Theta(n^2)$ distinct factors, and there exist words of length $n$ containing $\Theta(n^2)$ distinct abelian-square factors, that is, distinct factors that are abelian squares. This motivates us to study infinite words such that the number of distinct abelian-square factors of length $n$ grows quadratically with $n$. More precisely, we say that an infinite word $w$ is {\it abelian-square-rich} if, for every $n$, every factor of $w$ of length $n$ contains, on average, a number of distinct abelian-square factors that is quadratic in $n$; and {\it uniformly abelian-square-rich} if every factor of $w$ contains a number of distinct abelian-square factors that is proportional to the square of its length. Of course, if a word is uniformly abelian-square-rich, then it is abelian-square-rich, but we show that the converse is not true in general. We prove that the Thue-Morse word is uniformly abelian-square-rich and that the function counting the number of distinct abelian-square factors of length $2n$ of the Thue-Morse word is $2$-regular. As for Sturmian words, we prove that a Sturmian word $s_{\alpha}$ of angle $\alpha$ is uniformly abelian-square-rich if and only if the irrational $\alpha$ has bounded partial quotients, that is, if and only if $s_{\alpha}$ has bounded exponent.Comment: To appear in Theoretical Computer Science. Corrected a flaw in the proof of Proposition

Suffix conjugates for a class of morphic subshifts

Let A be a finite alphabet and f: A^* --> A^* be a morphism with an iterative fixed point f^\omega(\alpha), where \alpha{} is in A. Consider the subshift (X, T), where X is the shift orbit closure of f^\omega(\alpha) and T: X --> X is the shift map. Let S be a finite alphabet that is in bijective correspondence via a mapping c with the set of nonempty suffixes of the images f(a) for a in A. Let calS be a subset S^N be the set of infinite words s = (s_n)_{n\geq 0} such that \pi(s):= c(s_0)f(c(s_1)) f^2(c(s_2))... is in X. We show that if f is primitive and f(A) is a suffix code, then there exists a mapping H: calS --> calS such that (calS, H) is a topological dynamical system and \pi: (calS, H) --> (X, T) is a conjugacy; we call (calS, H) the suffix conjugate of (X, T). In the special case when f is the Fibonacci or the Thue-Morse morphism, we show that the subshift (calS, T) is sofic, that is, the language of calS is regular

The Rightmost Equal-Cost Position Problem

LZ77-based compression schemes compress the input text by replacing factors in the text with an encoded reference to a previous occurrence formed by the couple (length, offset). For a given factor, the smallest is the offset, the smallest is the resulting compression ratio. This is optimally achieved by using the rightmost occurrence of a factor in the previous text. Given a cost function, for instance the minimum number of bits used to represent an integer, we define the Rightmost Equal-Cost Position (REP) problem as the problem of finding one of the occurrences of a factor which cost is equal to the cost of the rightmost one. We present the Multi-Layer Suffix Tree data structure that, for a text of length n, at any time i, it provides REP(LPF) in constant time, where LPF is the longest previous factor, i.e. the greedy phrase, a reference to the list of REP({set of prefixes of LPF}) in constant time and REP(p) in time O(|p| log log n) for any given pattern p

Sviluppare la professionalità educativa attraverso i linguaggi artistico-espressivi: un modello di formazione in servizio per il personale dei nidi comunali di Palermo

L'articolo tratta principalmente due temi: la funzione dei linguaggi artistico-espressivi nella formazione degli educatori per l’infanzia e le modalità di intervento possibili all’interno dei servizi educativi ai fini di un apprendimento significativo degli operatori. Facendo riferimento alla specificità della relazione adulto-bambino e alla rilevanza delle componenti non verbali nell’interazione, analizza le dimensioni coinvolte in un percorso formativo centrato sui linguaggi artistico-espressivi considerando anche gli aspetti creativi ed emotivo-affettivi. Un tale percorso permette, infatti, di integrare le diverse parti di sé (mente, corpo, pensiero, emozioni, sensazioni….) e di riconoscere e sviluppare le proprie capacità creative, dà modo di entrare in contatto con parti profonde di sé, di risvegliare l’immaginazione e la creatività, sperimentando all’interno di un piano simbolico e narrativo dove si incontra se stessi e gli altri.Si sofferma quindi sull’apprendimento dall’esperienza e sulla riflessione a partire dall’esperienza, sottolineando l’importanza della consapevolezza di sé da parte dell’adulto e della messa in gioco delle capacità osservative ed auto-osservative nell’educazione infantile. Approfondisce parallelamente la dimensione di gruppo e le sue dinamiche per evidenziare l’efficacia del gruppo di lavoro e dell’apprendimento in gruppo all’interno dei servizi e delle istituzioni educative. Il coinvolgimento di un’istituzione o di un intero servizio educativo richiede, d’altro canto, un approccio sistemico, tale da coinvolgere attivamente nel percorso formativo tutte le componenti del Servizio considerato, anche se con ruoli diversi. Vengono individuate, pertanto, alcune mosse necessarie all’adozione di una prospettiva organizzativa che garantisca, a lungo termine, l’efficacia e la significatività del percorso. Infine, a scopo esemplificativo, presenta il modello di lavoro utilizzato per un biennio nella formazione di tutto il personale educativo del Servizio asili nido del Comune di Palermo

Qualification of the T2 wind tunnel in cryogenic operation. B: Flow fluctuations, particle detection and qualification

This report presents part of the tests for verification of the T2 transonic induction wind tunnel in cryogenic operation. The first part of the results presented concerns fluctuations in pressure and temperature at ambient temperature and in cryogenic regulation. The second part presents the condensation phenomena which could be observed in the cryogenic flow by means of an optical particle detection system in the test section

Far crescere la professionalità: esperienze di formazione al “pensare riflessivo”

Nell’articolo viene condotta una riflessione teorica sul significato dell’apprendere dall’esperienza e viene delineata la fondamentale funzione di tale dispositivo nella costruzione delle professionalità educative. All’interno di questa cornice viene approfondito il ruolo dell’osservazione e dell’autosservazione secondo un approccio legato alla prospettiva psicodinamica e sociocostruttivista che vede l’osservatore interno al sistema osservato e pone l’accento sulla dimensione soggettiva ed emozionale. In questo senso, imparare ad osservare comporta uno sviluppo della consapevolezza di se’ e dei propri modi di interagire col mondo. Il modello proposto è quello dell’osservazione diretta partecipe, ideato all’interno della Tavistock Clinic di Londra per la formazione degli psicoterapeuti infantili e utilizzato in seguito anche per la formazione degli educatori della prima infanzia. Viene infine presentata un’esperienza di formazione triennale per docenti di scuola dell’infanzia e vengono riportati i risultati di tale esperienz

Intersoggettivit\ue0: il ruolo del corpo nella relazione adulto-bambino al nido

In questo articolo condurr\uf2 una riflessione sulle peculiarit\ue0 dei nidi d\u2019infanzia alla luce della prospettiva intersoggettiva \u201cin seconda persona\u201d, che ritiene la costruzione del s\ue9 indissociabile dalla percezione dell\u2019altro da s\ue9 e nei termini di un processo operante fin dalla nascita attraverso una \u201crelazione incarnata\u201d. Facendo riferimento alle recenti acquisizioni dell\u2019infant research e delle neuroscienze, mi soffermer\uf2 in particolare sulla qualit\ue0 delle relazioni adulto-bambino e bambino-bambino e sulle loro possibili influenze sullo sviluppo della personalit\ue0, sull\u2019immagine di s\ue9 e sui processi di apprendimento. All\u2019interno di tale cornice affronter\uf2 inoltre, trasversalmente, il tema delle competenze professionali che caratterizzano il lavoro in ambito educativo con i bambini nei primi anni di vita