Teachers Translating and Circumventing the Computer in Lower and Upper Secondary Swedish Schools in the 1970s and 1980s

Computers made their appearance in some Swedish schools in the late 1970s when teachers and administrators, interested in the possibilities these machines represented for education, brought the first devices, and used them in the classroom. More systematically and at the initiative of the State, national projects and initiatives brought computers to a larger number of schools. However, it was not until the 1990s that computers had a more obvious place in the classroom. The computerization of the classroom depended on a large extent on teachers who acted as both catalysts and detractors of the process. With the help of Bruno Latour’s model of translation, I argue that teachers as a group did not react homogeneously but showed a variety of attitudes and positioning according to their experiences and place within the educational system and the political structure, which had tangible consequences for the development of the process of computerization of schools.+repphzhbib2023

Maria de Portugal, una dona amagada per la història

The points of departure of this article are our own researches which talked about Maria of Portugal and widowhood during the 14ht century, respectively. We were interested in the figure of Maria of Portugal as example of all that kind of people, mostly women but also children who were treated as change currency by their relatives. They were used to guaranty peace treaties and other agreements, but also as hostages in war times. This article is based on the study of Maria's will, which is preserved in the Arxiu de la Coroan d'Aaragó. however we also thought necessary to present the figure of Maria of Portugal in order to grasp, not only the events that marked her life, but also the way they influenced in her thoughts an feelings

Noves estratègies per a una nova realitat. L'assignatura 'paleografia i diplomàtica' al grau d'història

L'assignatura 'Paleografia i Diplomàtica' sovint és vista per l'alumnat del grau d'Història com una assignatura difícil i poc engrescadora. La proposta que presentem té com a finalitat motivar el nostre alumnat perquè comprenguin la necessitat del treball amb documents per tal de poder construir coneixement històric i, conseqüentment, entenguin la importància d'aquesta matèria. Tot això passa per una sèrie d'actuacions de millora que permetran redissenyar l'assignatura amb nous plantejaments docents

Creació de materials i proposta d'avaluació per competències en el marc de dues assignatures obligatòries del Grau d'Història

Codi del projecte: 2014PID-UB/005El projecte que s’ha dut a terme és la continuació del projecte “Disseny de dues assignatures obligatòries del Grau d’Història: revisió dels continguts, Creació de materials i proposta d'avaluació per competències” (2012PID-UB/149). Ambdós projectes tenen com a finalitat donar una coherència i unitat a dues de les assignatures obligatòries que s’imparteixen des del Departament d’Història Medieval, Paleografia i Diplomàtica: “Història Medieval” i “Paleografia i Diplomàtica”. És a dir, el que es pretén amb aquest projecte, com també amb l’anterior, és coordinar el professorat, evitar els acoblaments i els buits en els plans docents, tant a nivell de continguts històrics com procedimentals, però sobretot millorar els aprenentatges del nostre alumnat. Les accions que s’han dut a terme giren entorn a la coordinació dels equips docents, la redefinició dels plans docents, el disseny de nous instruments d’avaluació i a la creació de materials docents. Els resultats previstos eren la millora dels resultats de l’avaluació acreditativa, reduir la taxa d’abandonament i augmentar la motivació i l’interès de l’alumnat per les nostres matèries. Després d’analitzar els indicadors d’avaluació, podem afirmar que hem assolit bona part dels objectius

Construir en Espacios Protegidos

La preocupación del hombre por cuidar sus intervenciones en el medio natural, desde un punto de vista visual, paisajístico, es relativamente reciente y proviene de esa relación esencial del hombre con la naturaleza que supone el hecho de construir, y de su directa consecuencia: la generación del lugar. El cambio cualitativo de la configuración del espacio y del carácter del territorio va a provocar significados, emociones y sentimientos que, cuando por la evolución y progreso de la humanidad se han despersonalizado y perdido su conexión con el medio natural, han alimentado una profunda inquietud de la sociedad que se ha sentido huérfana y desarraigada. La creciente conciencia social y el inequívoco convencimiento sobre la necesidad de conservar el equilibrio natural de estas fuerzas, como mejor forma de proteger la biodiversidad y conservar el espacio como escenario en el que se desarrollan, han mediatizado las intervenciones en el medio natural, provocando inseguridades y dudas que se reflejan en lo allí construido. La solución habitualmente ha sido ?no hacer? o ?hacer lo mínimo?, apoyándose siempre en lo ya existente, no desde el convencimiento de que fuera ésta la mejor solución, sino con la coartada de que la memoria ha incorporado lo ya existente a nuestra idea del lugar. La discusión que se propone se basa en la valoración del paisaje como un recurso natural más del espacio, recurso inevitablemente afectado por las continuas intervenciones de carácter antrópico que se producen sobre el mismo; no obstante, su consideración como recurso natural o como aspecto principal del espacio protegido es algo secundario, aceptado el hecho de su indiscutible valor

Estudi del risc de mora mitjançant anàlisi multivariant i intel·ligència artificial

Treballs Finals de Grau de Matemàtiques, Facultat de Matemàtiques, Universitat de Barcelona, Any: 2018, Director: Josep Vives i Santa Eulàlia[en] In this report we calculate individual risk of default from companies. To do so, we will first study the principles of Multivariate Analysis and then we will discuss some notions from Machine Learning. The final goal will be programming a tool able to sort out companies according to its risk of default and to learn from future cases

Maria de Portugal, una dona amagada per la Història

The points of departure of this article are our own researches, which talked about Maria of Portugal and widowhood during the 14th century, respectively. We were interested in the figure of Maria of Portugal as example of all that kind of people, mostly women but also children, who where treated as change currency by their relatives. They were used to guaranty peace treaties and other agreements, but also as hostages in war times. This article is based on the study of Maria’s will, which is preserved in the Arxiu de la Corona d’Aragó. However we also thought necessary to present the figure of Maria of Portugal in order to grasp, not only the events that marked her life, but also the way they influenced in her thoughts and feelings

Seguimiento interanual de los resultados de las asignaturas para la evaluación y la planificación

El trabajo presenta el seguimiento de los resultados académicos de alumnos de una asignatura durante una serie de cursos académicos. Este seguimiento se puede hacer desde la propia asignatura, un grupo de la misma o el Observatorio de Calidad del Centro. Sin embargo los datos disponibles no son los mismos. Un profesor o el coordinador de una asignatura cuentan con los datos internos de la asignatura y pueden distinguir entre curso y resultados finales. La evaluación puede ser más rápida, incluso actividad por actividad y con ello pueden enfocar la mejora de las actividades docentes.Desde un Observatorio de Calidad, no se dispone de datos internos de las asignaturas, sin embargo hay una serie de datos objetivos que se pueden obtener y que permiten hacer, también, un seguimiento de determinados resultados.Objetivos: Evaluar resultados y planificar actividades docentes encaminadas a mejorar la docencia y los resultados de una asignatura determinada. Desde un Observatorio de Calidad del Centro se puede realizar un estudio por asignaturas, departamentos o global del centro.Método: Las asignaturas troncales en la ETS de Arquitectura de la UPM, para el Plan 96, se imparten en los dos semestres y existe una convocatoria extraordinaria en julio. Se puede disponer de los datos de Matriculados, Presentados, No Presentados, Aprobados y Suspensos de cada una de las asignaturas en cada convocatoria, incluso del número de alumnos con calificación diferente al Aprobado. En función de los resultados que se desee obtener, es suficiente tener un número global de Aprobados o por su calificación. Estos datos se pueden tratar como valores totales de número de Alumnos o, como porcentaje de alumnos sobre el Total de Alumnos Matriculados o sobre el Total de Alumnos Presentados, para cada una de las convocatorias o en el total del curso. En este estudio, se ha considerado la cifra global de Aprobados para una asignatura.Resultado: Con la representación de los datos por semestre, se puede observar si hay simetría o no entre los dos, pudiendo planificar los grupos ofertados en cada uno de ellos en función de la tendencia de matrícula de los alumnos, así como analizar la relación entre el número de matriculados, de cada convocatoria, en función de los resultados de convocatorias anteriores. También permite evaluar el efecto de las iniciativas de innovación educativa, en función de la comparación con los resultados anteriores o, considerar la necesidad de realizar alguna actividad de mejora docente. Se observa también la incidencia de los resultados de los semestres en la convocatoria de julio y de los resultados de un curso en el siguiente. Se aprecia también la constancia del porcentaje de Alumnos No presentados. Conclusiones: La representación gráfica de la evolución interanual de los resultados de las asignaturas permite un seguimiento en la planificación del número de grupos a ofertar en cada convocatoria y, evaluar las actividades de innovación educativa puesta en marcha en las asignaturas así como los resultados de las asignaturas, departamentos o, incluso, el centro

Més que mil paraules: Funcionament i estat de la qüestió de la cerca i recuperació d'informació multimèdia basada en el contingut

Treballs Finals de Grau d'Informació i Documentació, Facultat d'Informació i Mitjans Audiovisuals, Universitat de Barcelona, Curs: 2018-2019, Gema Santos-HermosaEl creixement exponencial de la documentació multimèdia des de la popularització d’Internet, i en especial, des de l’aparició dels telèfons intel·ligents, ha provocat que la recuperació d’aquests continguts amb metadades associades necessiti metodologies de cerca addicionals i sistemes de recuperació d’informació adaptats a les necessitats d’aquests continguts. La cerca i recuperació d’informació basada en el seu contingut és un camp d’investigació de plena vigència, polifacètic i que implica un coneixement pluridisciplinari per a la seva aplicació. És un camp que implica conèixer com es descriu, com se cerca i com es recupera la informació, els processos de reconeixement de patrons per ordinador i el seu funcionament, i en alguns casos, la interacció i integració en sistemes més complexos que van més enllà de la simple consulta-resposta per part de l’usuari. De fet, l’ús d’aquests sistemes està tan integrat en d’altres que tant les cerques com les recuperacions acaben per ser processos interns d’un programari tancat. Per exemple, en el cas de la conducció assistida, la captació i interpretació d’imatges està completament gestionada per l’ordinador de bord del vehicle. Els processos que intervenen en el reconeixement d’objectes en moviment que fa el vehicle són els mateixos que es farien en una cerca d’imatge amb una altra imatge: s’identifica un cos mòbil i en resposta a la tipologia, el vehicle adapta gradualment la velocitat o en cas d’avançament, la trajectòria, per mantenir distàncies de seguretat. En altres casos, hi ha una interacció directa entre el sistema de recuperació d’informació basat en el contingut i l’usuari que cerca una resposta concreta, a vegades sense ser del tot conscient dels procediments de cerca que ha utilitzat el sistema. Per exemple, l’usuari captura una cançó amb Shazam, que li retorna el títol de la cançó i el grup; però la seva intenció final probablement no és la recuperació d’informació en si mateixa, sinó la possibilitat de poder tornar a escoltar-la més tard, així que l’aplicació dóna l’opció o bé de comprar-la en una botiga digital o inclús afegir-la a un servei de música en streaming. En definitiva, la cerca i recuperació d’informació multimèdia forma part de moltes tecnologies no només de present, sinó de futur, i que forma i formarà part de diferents serveis de recuperació d’informació multimèdia. Aquest treball pretén entendre el funcionament d’aquests sistemes i establir un estat de la qüestió sobre la recuperació i cerca d’informació basada en el contingut. En altres paraules, entendre i conèixer l’aplicació i implicacions de l’ús d’aquells sistemes on, en comptes d’introduir una consulta textual, l’usuari introdueix imatges, sons o inclús petits fragments de vídeo per obtenir-ne d’altres o informacions textuals associades