ASUHAN KEBIDANAN KOMPREHENSIF PADA NY. Q DI PMB VIVI UMAMIYANTO PAGESANGAN SURABAYA

Untuk meningkatkan kualitas kehidupan masyarakat dapat diwujudkan dengan mempriotaskan kesehatan. Salah satu prioritas kesehatan di Indonesia adalah upaya kesehatan ibu dan anak, terutama pada jumlah AKI dan AKB di Indonesia masih cukup tinggi. Tujuan laporan tugas akhir ini untuk memberikan asuhan kebidanan secara continuity of care pada ibu hamil, bersalin, nifas, bayi baru lahir dan KB. Metode yang digunakan studi kasus dengan pendekatan secara continuity of care yang dilakukan oleh penulis dimulai dari ibu hamil trimester III, bersalin, masa nifas, bayi baru lahir sampai keluarga berencana dengan menggunakan standar asuhan kebidanan yang kemudian di dokumentasikan secara SOAP. Asuhan kebidanan ini diberikan di PMB Vivi Umamiyanto Pagesangan Surabaya dimulai dari tanggal 30 Maret 2019 sampai 24 Juni 2019. Kunjungan asuhan kebidanan dilakukan di PMB Vivi Umamiyanto. Kunjungan hamil ini dilakukan sebanyak 8 kali, kunjungan bersalin 1 kali, nifas 4 kali, bayi barul ahir 4 kali, dan keluarga berencana 2 kali. Berdasarkan hasil asuhan kebidanan continuity of care yang telah dilakukan pada Ny. Ssaat hamil, bersalin, masa nifas, bayi baru lahir, dan keluarga berencana didapatkan hasil pemeriksaan dalam batas normal. Diharapkan klien dapat menerapkan konseling yang telah diberikan selama dilakukan asuhan kebidanan. Sehingga kondisi ibu dan bayi tetap sehat serta mencegah terjadinya komplikasi hingga kematia

SALA DE AULA NO SÉCULO XXI: ESPAÇO PARA A PROJEÇÃO DE MUITAS VOZES

As marcantes alterações nas formas por meio das quais as pessoas se comunicam hoje refletem nas vivências em sala de aula. Frente a isso, o professor, como mediador do processo de ensino-aprendizagem, pode utilizar os novos recursos tecnológicos de modo agregador, estimulando a participação ativa dos estudantes nas diferentes etapas de seus estudos. O objetivo do presente artigo é estabelecer um percurso reflexivo acerca da importância do diálogo em sala de aula, sobretudo em um contexto de perigoso isolamento digital. A partir de uma perspectiva dialética-dialógica, somam-se teorias e práticas voltadas para a maximização das dissonantes vozes que coexistem no ambiente escolar e que precisam ser ouvidas para um andamento assertivo da mediação do conhecimento.Palavras-chave: Diálogo. Estímulo à participação. Ferramentas tecnológicas

Políticas públicas de educação no ensino básico do Estado do Paraná: da dívida social à formação para o mercado (1980-2000)

O presente artigo objetiva analisar de que forma diversos governos do Estado do Paraná, com plataformas políticas divergentes, elaboraram e implantaram políticas públicas para a educação do ensino básico fundamentados nas orientações de organismos internacionais como a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e o Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD). Mesmo que em seus discursos rechaçavam o modelo neoliberal sugerido por tais órgãos, tal fenômeno pode ser percebido entre as duas últimas décadas do século XX e o primeiro decênio do presente milênio. Além do estudo bibliográfico investigamos os planos de governos e os principais documentos norteadores da educação paranaense outorgados pela Secretaria de Estado da Educação (SEED) e Superintendência da Educação (SUED) paranaense. Tendo como sustentação teórica o materialismo histórico dialético concluímos que desde fins da década de 1980 a políticas educacionais levadas por distintos governantes se apropriaram do suporte econômico e ideológico sugeridos pelo neoliberalismo.

As funções psicológicas superiores no desenvolvimento do psiquismo infantil

Higher psychological functions in the development of children´s psychismResumoNeste artigo, objetiva-se compreender o desenvolvimento do psiquismo humano, com ênfase no processo de formação das capacidades intelectivas da criança, destacando a ‘atenção’, a ‘percepção’, a ‘memória’, as ‘emoções’ e os ‘sentimentos’. No processo do desenvolvimento infantil, essas funções psicológicas estão interligadas e diretamente relacionadas; não ocorrem, portanto, de forma isolada. A metodologia utilizada é de cunho teórico e fundamenta-se na Teoria Histórico-Cultural. Como resultado, evidenciou-se a importância desses estudos, que demonstram que as mediações pedagógicas e intencionais promovem  o desenvolvimento das funções cognitivas das crianças, desde os anos iniciais.  Tal conhecimento colabora com o professor no exercício de sua função, o qual estabelece elementos didáticos e, dessa forma, apresenta maiores condições de possibilitar o desenvolvimento dessas funções nos alunos.Palavras-chave: Funções intelectivas. Psiquismo infantil. Teoria Histórico-Cultural. Abstract.The development of human psychism is analyzed by underscoring the process in the formation of children´s intellectual abilities, with special reference to ‘attention’, ‘perception’, ‘memory’, ‘emotions’ and ‘feelings’. The above psychological functions are interlinked and directly related. They do not occur in isolation. Methodology has a theoretical approach based on the Historical and Cultural Theory. Results show the importance of these studies which, in their turn, reveal that pedagogical and intentional mediations trigger the development of children´s cognitive functions from a very early stage. Knowledge collaborates with teachers at their tasks, establishing didactic elements and thus greater conditions for the development of these functions.Keywords: Intellective functions. Children´s Psychism. Historical and Cultural Theory

Relatório Jacques Delors e Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio: orientações para o ensino da Educação Física

O presente artigo tem como objetivo analisar os princípios formativos presentes no Relatório Jacques Delors e nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Educação Física e o reflexo da concepção de formação escolar presente nesses documentos para a organização do ensino da Educação Física. As análises sugerem princípios formativos comuns aos dois documentos, bem como limites ao ensino da Educação Física com base nessa perspectiva, pois o que está em jogo é o atendimento às necessidades do atual modelo produtivo e não a apropriação dos conhecimentos relacionados à cultura corporal.Palavras-chave: Relatório Jacques Delors. Parâmetros curriculares nacionais. Educação física

HT-SuMD: making molecular dynamics simulations suitable for fragment-based screening. A comparative study with NMR

Fragment-based lead discovery (FBLD) is one of the most efficient methods to develop new drugs. We present here a new computational protocol called High-Throughput Supervised Molecular Dynamics (HT-SuMD), which makes it possible to automatically screen up to thousands of fragments, representing therefore a new valuable resource to prioritise fragments in FBLD campaigns. The protocol was applied to Bcl-XL, an oncological protein target involved in the regulation of apoptosis through protein-protein interactions. Initially, HT-SuMD performances were validated against a robust NMR-based screening, using the same set of 100 fragments. These independent results showed a remarkable agreement between the two methods. Then, a virtual screening on a larger library of additional 300 fragments was carried out and the best hits were validated by NMR. Remarkably, all the in silico selected fragments were confirmed as Bcl-XL binders. This represents, to date, the largest computational fragments screening entirely based on MD