Dos visiones de la didáctica del patrimonio arqueológico en la ciudad de Roma: el Museo de la Civilización Romana y el Museo de los Foros Imperiales-Mercados de Trajano

La ciudad de Roma presenta un patrimonio arqueológico y museístico de carácter excepcional.En el presente trabajo se describen dos de sus principales museos: el Museo de la Civilización Romana y el Museo de los Foros Imperiales-Mercados de Trajano, así como las actividades didácticas sobre el patrimonio histórico-arqueológico que en ellos se realizan. El primer museo fue creado con unos objetivos políticos muy concretos y con una finalidad eminentemente documental y didáctica sobre el Imperio romano, con colecciones exclusivamente compuestas por reproducciones de piezas originales y los calcos de los relieves de la Columna Trajana. El segundo museo es de reciente creación y está dedicado a la arquitectura y ornamentación escultórica y artística de los foros imperiales. Las actividades didácticas que se realizan en ambos museos son un reflejo de las diferentes características de sus colecciones

Numerical solution of the boundary layer equations

The aim of this project is to develop a code that is capable of solving numerically the parabolised Navier-Stokes equations that govern the flow dynamics within two-dimensional boundary layers. Using a self-similarity scaling on the streamfunction formulation and given appropriate upstream and inviscid outer flow boundary conditions, the code solves the boundary layer and computes its characteristic properties. To begin with, the two-dimensional boundary layer equations have been cast in the streamfunction formulation and a Falkner-Skan-type coordinate change has been applied to express them in similarity variables. Next, the resulting third order equation has been reduced to first order following a standard approach, and the system is discretized in space using finite differences. The code has been tested against benchmark solutions for validation. The Blasius solution, which develops on a flat plate at zero incidence, and the stagnation point laminar boundary layer solution have been satisfactorily reproduced. Some problems previously solved with the approximate integral method have been revisited using the code to check the accuracy of the former. The code has also been adapted to accept outer flow boundary conditions in the form of both closed-form mathematical expressions or discrete streamwise samplings of the inviscid outer streamwise velocity distribution. A simple turbulence model has also been coded to resolve turbulent as well as laminar boundary layers and a criterion for natural transition has also been implemented. Typical behavior of turbulent boundary layers, such as their tendency to resist separation better than laminar boundary layers, is duly predicted. Finally, inviscid flow solutions past airfoils obtained with the software Xfoil have been fed into the boundary layer code to compute friction drag and detect separation. Results agree well with the literature, which further validates the accuracy of the boundary layer cod

El desenvolupament de l’estatut en matèria d’immigració i les dinàmiques de gestió de les migracions en l’àmbit euromediterrani

Tot intent d’anàlisi del desenvolupament del nou l’Estatut de Catalunya en matèria d’immigració passa abans per fer una doble observació. D’una banda,  una aproximació als fluxos migratoris actuals, caracteritzats pel seu gran dinamisme i per l’impacte de la mundialització,  en tant que la present immigració que arriba a casa nostra respon a un procés que afecta simultàniament a molts països del món.  D’altra banda, cal també fer un cop d’ull als actuals debats sobre la gestió de les migracions, tant en l’àmbit internacional com en un context més immediat per a Catalunya com és l’espai euromediterrani, àrea d’intersecció entre els fluxos migratoris sud-nord, i per tant  condicionador  d’unes determinades polítiques amb una orientació específica que de nou, impacta sobre la nostra realitat més propera

La accesibilidad en los centros educativos

Definimos la accesibilidad como la característica que permite que los entornos, los productos y los servicios sean utilizados sin problemas por todas y cada una de las personas, para conseguir de forma plena los objetivos para los que están diseñados, independientemente de sus capacidades, cultura o género. Con demasiada frecuencia, los entornos educativos no cuentan con la suficiente adecuación y, en ocasiones, la falta de conocimiento de la atención educativa especializada que requieren las diferentes discapacidades conllevan que no todas las personas dispongan de las mismas oportunidades para acceder a la oferta educativa. Según Aragall, el «centro educativo», además de hacer referencia al edificio (accesibilidad arquitectónica), también abarca los recursos humanos, materiales y didácticos, programas, contenidos, procesos de enseñanza y aprendizaje y de evaluación, documentación y otros elementos necesarios para llevar a cabo la educación. Por otro lado, no cabe duda de que cada día más se utilizan espacios abiertos y dominios de Internet para la formación en áreas específicas (actividades culturales, talleres para la formación práctica, cursos etc.) que también deben ser accesibles. Esta guía pretende mejorar la práctica educativa y, posteriormente, utilizarla como referencia para favorecer la accesibilidad y la participación

Creació i desenvolupament de la marca personal La Beta

Estudi del concepte "marca personal" per a la posterior aplicació a la creació de la meva pròpia marca personal de comunicació en arts escèniques.Estudio del concepto "marca personal" para la posterior aplicación a la creación de mi propia marca personal de comunicación en artes escénicas.Study of the "personal brand" concept for subsequent application to the creation of my own personal brand in the performing arts communication

Lucía de Lammermoor

Empresa Juan A. PamiasFunció a 'beneficio con bandeja a favor de los empleados permanentes, porteros y acomodadoresIntèrprets : Joan Sutherland , Jaume AragallOrquestra del Gran Teatre del Liceu dirigida per Gianfranco RivoliRegidor d'escena : Pablo Civil ; Mestre de Cor : Ricardo Bottino ; Mestre de ball : Joan Magrinyà ; Mestre apuntador : Àngel Anglad

Rigoletto

Director : Franco FerrarisEmpresa Juan A. PamiasFunción 'a beneficio con bandeja a favor de los empleados permanentes, porteros y acomodadoresIntèrprets : Jaume Aragall, Manuel AusensiRegidor d'escena : Diego Monjo ; Mestre de Cor : Riccardo Bottino ; Mestre apuntador : Àngel Anglada ; Coreògraf : Joan Magriny

Lucia di Lammermoor

De cada obra s'ha digitalitzat un programa sencer. De la resta s'han digitalitzat les parts que són diferents.Director, Adolfo Camozzo ; director d'escena, Giuseppe Giuliano ; interpretada per Jaime AragallEmpresa: Juan A. Pamia