A rede E-TEC Brasil como política pública na educação profissional a distância: o caso do IFSUL / The E-TEC Brazil network as a public policy in distance professional education: the case of IFSUL

O entendimento de que a educação a distância surge como uma nova realidade em termos de política publica, moveu-nos a refletir sobre a implantação da Rede e-Tec Brasil no IFSul/CaVG. Discorremos nossas observações através das experiências vivenciadas utilizando duas metodologias: o estudo de caso, para analisar a criação do NETTAD como núcleo de gestão da EaD; e o Discurso do Sujeito Coletivo para conhecer a opinião das coordenadoras de polo. Na análise, observamos um processo de aculturação por conta do uso de novas tecnologias e práticas pedagógicas; e a educação a distância sendo vista como democratizadora do ensino, aparecendo como meio possível para a mudança da realidade social em que vivemos.

RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia

Resumen basado en el de la publicaciónAlgunas preguntas en torno a la provisión profesional y tecnológica de la educación a distancia llevan a reflexionar sobre la realidad actual en la formación técnica. Se sitúa en el contexto de dos polaridades in situ. En primer lugar, se pide a los respectivos coordinadores de educación en línea sobre el programa brasileño Red e-Tec. En segundo lugar, se fija en los cursos técnicos que ofrecidos por IFSul / CAVG. Por medio de la metodología del Discurso del Sujeto Colectivo, fue posible proporcionar un diálogo entre los coordinadores de los cursos y los teóricos. El discurso colectivo destaca la importancia de las cualificaciones profesionales para mejorar la calidad de vida o el desarrollo económico / social de los municipios. Dentro de esta rúbrica, considera la aceptación de la educación a distancia como una oportunidad para los estudiantes, es decir, aquellos que no están ubicados cerca de las instalaciones escolares regulares.EC

A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO OPORTUNIDADE DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Certain questions surrounding the provision of professional and technological distance education lead us to reflect on the current reality in technical training. This research is situated within the context of two onsite polarities. Firstly, we asked the respective online education coordinators about the Brazilian Red e-Tec program. Secondly, we looked at the technical courses that are being offered by IFSul/CaVG. By means of the Collective Subject Discourse methodology, it was possible to provide a dialogue between the course coordinators and the theorists, which is used as the foundation of this study. Collective discourse highlights the importance of professional qualifications to improve the quality of life or the economic /social development of municipalities. Within this rubric, it also considers the acceptance of distance education as an opportunity for students, namely those who are not located near regular schooling facilities

Aprendizagem em Ambientes Virtuais: tecendo reflexões

Neste estudo, fundamentamos a hipótese de que reconhecida a inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC e a evolução da educação a distância através de multiplataformas, ainda é preciso trazer à discussão os ambientes virtuais de aprendizagem – AVA. O estudo evidencia uma pesquisa crítico-reflexiva de cunho bibliográfica que discorre a complexidade neurobiológica, cultural e social do indivíduo alinhado às experiências pessoais junto aos cursos a distância que utilizam o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. O estudo sinaliza que as ferramentas tecnológicas modificam as formas de aprender do sujeito, remodelando a cognição e estabelecendo um novo processo de aprendizagem. A compreensão do conhecimento metacognitivo, aliado aos aspectos culturais e sociais permitem um melhor aproveitamento e desdobramento do ambiente virtual, aliado também, a uma visão pedagógica e de uma correlação reflexiva do espaço emocional-relacional que emerge dos sujeitos que interagem. É importante considerar o emocionar do sujeito na aprendizagem

Distance education as an opportunity for technological and profesional vocational training

Certain questions surrounding the provision of professional and technological distance education lead us to reflect on the current reality in technical training. This research is situated within the context of two onsite polarities. Firstly, we asked the respective online education coordinators about the Brazilian Red e-Tec program. Secondly, we looked at the technical courses that are being offered by IFSul/CaVG. By means of the Collective Subject Discourse methodology, it was possible to provide a dialogue between the course coordinators and the theorists, which is used as the foundation of this study. Collective discourse highlights the importance of professional qualifications to improve the quality of life or the economic /social development of municipalities. Within this rubric, it also considers the acceptance of distance education as an opportunity for students, namely those who are not located near regular schooling facilities

A utilização das linguagens midiáticas na relação alunos e professores no ambiente escolar.

No entendimento de que a relação estabelecida na sala de aula é fundamental no processo de ensino aprendizagem, o presente trabalho objetiva identificar qual a percepção de docentes e discentes quanto a utilização de linguagens midiáticas como mecanismo facilitador do relacionamento entre alunos e professores no ambiente escolar. Os trabalhos produzidos durante o projeto foram publicados no blog da escola e em uma edição extra do jornal escolar “O Aldo que Conte”, da Escola Estadual de Ensino Médio Dr. Aldo Conte de Sarandi-RS.  Foram utilizados questionários abordando os mecanismos de interação professor – aluno, bem como o papel da tecnologia como facilitador, focando especialmente a prática proposta na pesquisa-ação. A pesquisa aponta que a presença da empatia favorece o processo ensino e aprendizagem, auxiliando no desenvolvimento do trabalho docente; e que o uso de recursos tecnológicos e linguagens midiáticas tornam as aulas mais atrativas e produtivas