Análisis de modelos conceptuales emp leados en Medicina Conductual a partir de un lenguaje contingencial

De acuerdo con Dekker (2008) se esta observandoun uso cada vez mas elaborado de teorías en el áreade la Medicina Conductual, tendencia que mejora lacomprensión de los hallazgos empíricos, a pesar deello, la mayoría de las veces los enfoques teóricos nogeneran diferencias metodológicas acordes, ni tampocodiferencias en el tipo de intervenciones. Adicionalmente,el lenguaje natural en que se expresanestos modelos puede oscurecer los planteamientos,o hacer parecer similares modelos que no guardansemejanza entre si. En este escrito se emplea el lenguajecontingencial propuesto por Mechner (2008)como un instrumento para comparar instancias deplanteamientos teóricos diferente. Se presenta ladescripción de una investigación representativa de lateoría de estrés y regulación emocional (Brown, Katzel,Neumann, Maier & Waldstein, 2007); un estudioasociado a la teoría de conducta saludable, salud yenfermedad (van Dijk, Veenhof, Spreeuwenberg,Coene, Burger, et al., 2010) y un ejemplo de la teoríade la personalidad y su influencia en la salud (Denollet& De Vries, 2006). Se tradujeron los modelos adiagramas contingenciales para esclarecer el ordende sus intereses, comparar niveles de complejidad,y subrayar algunas consecuencias prácticas de cadaenfoque. Un examen visual de los diagramas, pusoen evidencia las diferencias entre enfoques y llevó ala conclusión que los modelos seleccionados más queexcluyentes, son complementarios

Análise cienciométrico de pesquisas com perspectiva feminista

Com o objetivo de construir um mapa histórico da produção científica com perspectiva feminista e analisar os temas que ocuparam a atenção dos acadêmicos a partir desse enfoque, realizou-se uma busca na base bibliométrica SCOPUS, do período compreendido entre 1960 e julho de 2013. A busca, a partir de quatro palavras chave, mostrou 54 artigos, escritos por 86 especialistas de 14 países, dos quais destacaram-se Estados unidos, Inglaterra, Canadá e Austrália. 87% deles estavam escritos em inglês e 4% em espanhol, com predominância de enfoques disciplinares de ciências sociais e de psicologia, ainda que por definição, a teoria feminista trata temas interdisciplinares. Em 69% dos casos esses artigos foram produto da autoria de uma só pessoa, e 78% dos autores foram mulheres. A citação oscilou entre 137 e zero, sendo os artigos mais populares os de origem canadense, estadunidense e inglês Os artigos refletem um amplo leque de temáticas que enfatizam aspectos teóricos, metodológicos e empíricos em diferentes áreas do saber. Além disso, observou-se uma rara presença de artigos que abordaram o impacto do feminismo nas políticas públicas, bem como de artigos que examinaram aplicações da teoria feminista sobre a educação. Conclui-se que um desafio para a produção latino-americana em pesquisa feminista é aumentar a sua presença em revistas científicas de circulação internacional indexadas no SCOPUS, bem como elevar a qualidade das revistas hispano-americanas nesse tema, de modo que permita a divulgação científica em espanhol.Con el fin de construir un mapa histórico de la producción científica con perspectiva feminista y analizar los temas que han ocupado la atención de los académicos a partir de ese enfoque, se realizó una búsqueda en la base bibliométrica SCOPUS, del periodo comprendido entre 1960 y julio del 2013. La búsqueda, a partir de cuatro palabras clave, arrojó 54 artículos, escritos por 86 especialistas de 14 países, de los cuales se destacaron: Estados unidos, Inglaterra, Canadá y Australia. 87% de ellos estaban escritos en inglés y 4% en español, con predominanacia de enfoques disciplinarios de ciencias sociales y de psicología, aunque por definición, la teoría feminista trata temas interdisciplinarios. En el 69% de los casos esos artículos fueron producto de la autoría de una sola persona, y el 78% de los autores fueron mujeres. La citación osciló entre 137 y cero, siendo los artículos más populares los de origen canadiense, estadounidense e inglés Los artículos reflejan una amplia gama de temáticas que enfatizan aspectos teóricos, metodológicos y empíricos en diferentes áreas del saber. Adicionalmente, se observó una escasa presencia de artículos que abordaran el impacto del feminismo en las políticas públicas, así como de artículos que examinaran aplicaciones de la teoría feminista sobre la educación. Se concluye que un reto para la producción latinoamericana en investigación feminista es aumentar su presencia en revistas científicas de circulación internacional indexadas en SCOPUS, así como elevar la calidad de las revistas hispanoamericanas en el tema, de modo que permita la divulgación científica en español.In order to build a historical map of scientific production from a feminist perspective and to analyze the central themes that have been studied by the academics from this approach, a search was conducted using SCOPUS an international bibliometric database, for the period between 1960 and July 2013. The search strategy based on the use of four key words produced 54 articles, written by 86 specialists of 14 countries, among them USA, UK, Canada and Australia, 87% written in English and 4% in Spanish. Even though the feminist theoretical approach is interdisciplinary by definition, the main disciplines represented in the sample were social sciences and Psychology. 69% of the articles were written by a single author, and 78% of the authors were women. Citation varied between 137 and zero. The most cited studies were from Canada, USA and the UK. Articles covered a wide variety of themes emphasizing theoretical, methodological and empirical issues in different areas of knowledge. Additionally a very low presence of articles dealing with the impact of the feminist perspective in public policies was observed, as well as very few articles devoted to examine applications of the feminist theory on education. Conclusions highlight the challenge for Latin American feminist researchers to increase their presence in scientific journals with international distribution indexed in SCOPUS, and to increase the quality of specialized Hispanic journals, in order to favor scientific dissemination on the subject in Spanish

Desempenho acadêmico dos universitários, respeito da ansiedade escolar e auto-avaliação

Behavioral researchers in the field of education have stressed the need for designing programs aimed to reduce adverse effects of anxiety on academic performance among high risk students. This study was designed to corroborate the relationship between academic performance and school anxiety reported in the literature, and to verify if the direction of this relationship is the same when behavioral indexes of school anxiety are employed. The study was conducted with 22 college students of a public university. They were subjected to 25 academic exams and three self rated measures which produced an average grade and a study index respectively. School anxiety was measured by means of a discrimination task based on a modified version of Stroop s paradigm. Results showed that under-achievers produced the highest indicators of behavioral anxiety. Additionally, it was found that students who had been systematically located in the lower levels of the study index showed the highest levels of anxiety. Emotional arousal was registered by means of a systolic blood pressure measurement taken before or after the behavioral task depending on whether it was dealt with students who showed low-study indexes or low-average grades. The use of behavioral and physiological indexes of anxiety supports previous findings on the inverse relationship between anxiety and academic performance and the direct relationship between the academic self concept and school grades in a situation designed to minimize the emotional effect associated with the exposure to multiple exams.Los especialistas en comportamiento escolar han subrayado la necesidad de diseñar programas para reducir los efectos adversos que puede tener la ansiedad sobre el desempeño escolar a nivel universitario y atender oportunamente a los estudiantes en riesgo. El presente estudio explora la relación entre rendimiento académico y ansiedad escolar medida conductualmente, con el fin de corroborar si las relaciones entre esas variables y el sentido de las mismas, corresponde a las documentadas por estudios previos. Participaron 22 estudiantes de una universidad pública, sometidos a 25 evaluaciones académicas semestrales y a tres de auto-reporte, que produjeron respectivamente un promedio y un índice de estudio. La ansiedad escolar se midió mediante una tarea de discriminación basada en el paradigma de Stroop modificado. Los resultados señalan que los alumnos con los promedios más bajos presentaron los indicadores más elevados de ansiedad conductual. Adicionalmente, se encontró que los alumnos que de manera sistemática se ubicaron en el rango más bajo en su índice de estudio, mostraron mayor ansiedad escolar. El desasosiego emocional registrado mediante el monitoreo fisiológico se manifestó a partir de la presión sistólica, previa o posterior a la prueba conductual, según se tratara de los índices de estudio bajos, o del promedio bajo en los exámenes, respectivamente. Se concluye que el empleo de indicadores conductuales y fisiológicos corrobora las tendencias reportadas en la literatura sobre la relación inversa entre ansiedad y rendimiento académico, y la relación directa entre auto-concepto académico y promedio de calificaciones, en una situación en la que ex profeso se minimizó el efecto emocional de la exposición a exámenes académicos múltiples.Os especialistas no comportamento escolar têm destacado que é preciso desenhar programas para diminuir os efeitos contrários da ansiedade no desempenho estudantil universitário e atender oportunamente aos estudantes que correm o risco. Este estudo explora a relação entre rendimento escolar e ansiedade, medida comportamentalmente, para comprovar se as relações entre programas variáveis e o sentido das mesmas corresponde as documentadas nos estudos anteriores. Participaram 22 estudantes de uma universidade pública, submetidos a 25 avaliações acadêmicas semestrais e três de auto-reporte, que produziram, respectivamente, uma média e um índice de estudo. A ansiedade escolar foi medida mediante uma tarefa de discriminação, baseada no paradigma de Stroop alterado. Os achados mostram que os alunos com as médias mais baixas apresentaram os indicadores mais altos de ansiedade. Ademais, foi achado que os alunos situados sistematicamente nas posições mais baixas no índice de estudo mostraram maior ansiedade escolar. O desassossego emocional registrado mediante monitoramento fisiológico manifestou-se na pressão sistólica, antes e depois da prova comportamental, segundo trataram-se dos índices de estudo baixos ou da média baixa nos exames, respectivamente. É concluso que o emprego de indicadores comportamentais e fisiológicos corrobora as tendências reportadas na literatura sobre a relação inversa entre ansiedade e rendimento acadêmico, e a relação direita entre auto-conceito acadêmico e média de qualificações em uma situação em que, ex professo, foi minimizado o efeito emocional da exposição aos diversos exames acadêmicos

Efectos diferenciales de la citoquina IL-6 después del estrés social agudo: resultados preliminares

Objetivo: evaluar el efecto diferencial del estrés social agudo sobre la interleucina 6 salival mediante la prueba conductual Trier Social Stress Test (tsst). Método: participaron diecisiete estudiantes universitarios, normotensos, a quienes se registró la presión arterial media en tres momentos: 10 minutos antes, pre y post tsst. También se recolectó una muestra de IL-6 salival pre-post tsst. Resultados: hubo un incremento en la presión arterial media sólo cuando se presentó el tsst (p0.05). El análisis de IL-6 reveló que 53 % de la muestra incrementó su concentración de IL-6 (p<0.001) mientras que 47 % de los participantes decrementó su nivel de IL-6 (p<0.01), existiendo una diferencia estadísticamente significativa post-tsst entre ambos subgrupos (p<0.05). Limitaciones: se recomienda establecer parámetros normativos de la IL-6 salival. Principales hallazgos: los datos preliminares que presentamos sugieren que el estrés social agudo incrementa la presión arterial, pero que este efecto induce una expresión diferencial de IL-6 en todos los participantes, en aquellos con una concentración baja de IL-6 se incrementa después del estrés agudo, mientras que aquellos con un nivel alto de IL-6 previo, la prueba tiende a disminuirla

Measurement Invariance of the Meaning in Life Questionnaire Across 17 Countries

The Meaning in Life Questionnaire assesses presence of and search for meaning in life. Although the questionnaire has shown promising psychometric properties in samples from different countries, the scale’s measurement invariance across a large number of nations has yet to be assessed. This study is aimed at addressing this gap, providing insight into how meaning in life is constructed and experienced across countries and into the extent to which cross-country comparisons can be made. A total of 3867 adult participants from 17 countries, aged 30–60, balanced by gender, and with at least secondary education, completed the questionnaire as part of the Eudaimonic and Hedonic Happiness Investigation. Single sample confirmatory factor analysis, multigroup confirmatory factor analysis, and alignment optimization were applied to investigate the scale’s performance across the samples. Good psychometric properties and high levels of approximate measurement invariance emerged for the Presence subscale after removal of item 9, the only reverse-phrased item. Performance of the Search subscale varied more across samples, suggesting caution in interpreting related results supporting approximate measurement invariance. The conceptualization of presence of meaning operationalized in the corresponding subscale (without item 9) appears consistent across countries, whereas search for meaning seems to be less universally homogenous and requires further exploration. Moreover, the Meaning in Life Questionnaire does not reflect the conceptual distinction between “purpose” and “meaning” currently acknowledged by researchers. This issue should be further explored in studies addressing the scale’s performance across cultures

Patient preferences and treatment safety for uncomplicated vulvovaginal candidiasis in primary health care

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Vaginitis is a common complaint in primary care. In uncomplicated candidal vaginitis, there are no differences in effectiveness between oral or vaginal treatment. Some studies describe that the preferred treatment is the oral one, but a Cochrane's review points out inconsistencies associated with the report of the preferred way that limit the use of such data. Risk factors associated with recurrent vulvovaginal candidiasis still remain controversial.</p> <p>Methods/Design</p> <p>This work describes a protocol of a multicentric prospective observational study with one year follow up, to describe the women's reasons and preferences to choose the way of administration (oral vs topical) in the treatment of not complicated candidal vaginitis. The number of women required is 765, they are chosen by consecutive sampling. All of whom are aged 16 and over with vaginal discharge and/or vaginal pruritus, diagnosed with not complicated vulvovaginitis in Primary Care in Madrid.</p> <p>The main outcome variable is the preferences of the patients in treatment choice; secondary outcome variables are time to symptoms relief and adverse reactions and the frequency of recurrent vulvovaginitis and the risk factors. In the statistical analysis, for the main objective will be descriptive for each of the variables, bivariant analysis and multivariate analysis (logistic regression).. The dependent variable being the type of treatment chosen (oral or topical) and the independent, the variables that after bivariant analysis, have been associated to the treatment preference.</p> <p>Discussion</p> <p>Clinical decisions, recommendations, and practice guidelines must not only attend to the best available evidence, but also to the values and preferences of the informed patient.</p