Aprendizajes de una iniciativa en salud para fortalecer el contexto escolar en tiempos de pandemia

En agosto de 2021, las autoridades dieron el visto bueno para el regreso a la modalidad presencial para el ciclo escolar 2021-2022 en México, luego del confinamiento preventivo por COVID-19, bajo la implementación de nueve acciones clave similares a las implementadas durante la pandemia por Influenza A (H1N1) en el 2009, particularmente la capacitación del personal docente y aplicación de filtros sanitarios. Dado que la recuperación experiencias es esencial, tanto para la construcción del conocimiento como para fundamentar estrategias contra emergencias de salud pública basadas en el aprendizaje, el presente trabajo reflexiona acerca de los procesos y resultados de una iniciativa de salud de enfoque participativo realizada en el Estado de Morelos, orientada a la capacitación docente acerca de medidas escolares contra la Influenza A (H1N1), para identificar aprendizajes que puedan aportar a las disposiciones sanitarias del contexto escolar actual relacionado con la pandemia por COVID-19 en México

Percepción social de la COVID-19 como fenómeno epidemiológico : una mirada desde Cuba

Este trabajo se propuso develar percepciones sociales de la COVID-19 como fenómeno epidemiológico que tienen cubanas y cubanos. La investigación siguió un enfoque cualitativo constructivo interpretativo. La muestra se seleccionó de forma intencional. Se aplicó un cuestionario cualitativo a través de WhatsApp. La percepción social configuró creencias sobre la significación del peligro, los malestares vividos y las causas se atribuyeron a la actuación de las personas, las características de la enfermedad y la toma de decisiones del gobierno. Las rutinas diarias se reestructuraron por la experiencia de malestares psicológicos y la disminución de contactos con amigos y familiares que condujeron principalmente al replanteamiento del uso del tiempo

Aprendizajes de una iniciativa en salud para fortalecer el contexto escolar en tiempos de pandemia

En agosto de 2021, las autoridades dieron el visto bueno para el regreso a la modalidad presencial para el ciclo escolar 2021-2022 en México, luego del confinamiento preventivo por COVID-19, bajo la implementación de nueve acciones clave similares a las implementadas durante la pandemia por Influenza A (H1N1) en el 2009, particularmente la capacitación del personal docente y aplicación de filtros sanitarios. Dado que la recuperación experiencias es esencial, tanto para la construcción del conocimiento como para fundamentar estrategias contra emergencias de salud pública basadas en el aprendizaje, el presente trabajo reflexiona acerca de los procesos y resultados de una iniciativa de salud de enfoque participativo realizada en el Estado de Morelos, orientada a la capacitación docente acerca de medidas escolares contra la Influenza A (H1N1), para identificar aprendizajes que puedan aportar a las disposiciones sanitarias del contexto escolar actual relacionado con la pandemia por COVID-19 en México

Premisas y reflexiones teóricas para fundamentar un Programa de Entrenamiento en habilidades sociales en adolescentes

En el presente artículo se hará una fundamentación teórica del concepto de habilidades sociales, enfatizando en la importancia de llevar a cabo acciones para fortalecerlas, sobre todo en la etapa de la adolescencia. Se tendrá en consideración, que a pesar de que las habilidades sociales no forman parte de manera directa del currículo escolar, es fundamental profundizar en su aprendizaje y desarrollo en el ámbito de la escuela. Las mismas son recursos psicosociales que ayudan a las personas a interaccionar y a comunicarse entre sí, desarrollando aptitudes o recursos, tales como: asertividad, autoestima, inteligencia emocional, entre otros. Teniendo en consideración estos aspectos, se realiza una propuesta de un Programa de Entrenamiento para fortalecer las habilidades sociales en este grupo etario. In this article, a theoretical foundation of the concept of social skills will be made, emphasizing the importance of carrying out actions to strengthen them, especially in the stage of adolescence. It will be taken into consideration that although social skills are not directly part of the school curriculum, it is essential to deepen their learning and development in the school environment. They are psychosocial resources that help people to interact and communicate with each other, developing skills or resources, such as: assertiveness, self-esteem, emotional intelligence, among others. Taking these aspects into consideration, a proposal is made for a Training Program to strengthen social skills in this age group

Aprendizajes de una iniciativa en salud para fortalecer el contexto escolar en tiempos de pandemia

En agosto de 2021, las autoridades dieron el visto bueno para el regreso a la modalidad presencial para el ciclo escolar 2021-2022 en México, luego del confinamiento preventivo por COVID-19, bajo la implementación de nueve acciones clave similares a las implementadas durante la pandemia por Influenza A (H1N1) en el 2009, particularmente la capacitación del personal docente y aplicación de filtros sanitarios. Dado que la recuperación experiencias es esencial, tanto para la construcción del conocimiento como para fundamentar estrategias contra emergencias de salud pública basadas en el aprendizaje, el presente trabajo reflexiona acerca de los procesos y resultados de una iniciativa de salud de enfoque participativo realizada en el Estado de Morelos, orientada a la capacitación docente acerca de medidas escolares contra la Influenza A (H1N1), para identificar aprendizajes que puedan aportar a las disposiciones sanitarias del contexto escolar actual relacionado con la pandemia por COVID-19 en México

Tratamento do diabetes mellitus tipo 2: experiências de médicos estagiários da Universidade de Quintana Roo

This phenomenological qualitative study aimed to explore the experiences of medical interns from the University of Quintana Roo in managing patients with type 2 diabetes mellitus. Eight medical interns, who had recently completed or were in the process of completing their social service, participated in semi-structured interviews. The study revealed gaps in their understanding of key aspects of type 2 diabetes mellitus, including prevention, detection, diagnosis, and treatment. The interns felt inadequately prepared for their roles and responsibilities, particularly in administrative tasks and primary care. They expressed feelings of responsibility, fear, frustration, and vulnerability due to a lack of supervision and institutional support. Despite the importance of teamwork in guiding their practice, conflicts with authority figures posed challenges. Interactions with diabetic patients enabled the interns to hone their clinical skills and underscored the importance of empathy and holistic care. The study concludes with a call for enhanced training in diabetes management prior to social service, along with strategies to bolster the interns' preparedness and emotional well-being.Este estudio cualitativo de diseño fenomenológico tuvo como propósito comprender cuál es la vivencia de los médicos pasantes del servicio social de la Universidad de Quintana Roo en relación con el manejo de personas con diabetes mellitus tipo 2. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 8 médicos pasantes que cursaron o acababan de finalizar su servicio social. Emergieron deficiencias en sus conocimientos sobre aspectos centrales de la diabetes como prevención, detección, diagnóstico y tratamiento. No se sentían completamente preparados ante las actividades y retos, en especial a nivel administrativo y de atención primaria. Los principales sentimientos fueron responsabilidad, miedo, frustración y vulnerabilidad por la falta de supervisión y apoyo institucional. El trabajo en equipo resultó fundamental para orientarlos, pero persistieron dificultades por conflictos de autoridad. El contacto con pacientes diabéticos les permitió desarrollar habilidades clínicas y tomar conciencia sobre la relevancia de la empatía y la atención integral. Se concluye en la necesidad de mayor capacitación previa al servicio social sobre manejo de diabetes, así como estrategias para mejorar su preparación y bienestar emocional.O objetivo deste estudo qualitativo com um desenho fenomenológico foi compreender as experiências de médicos estagiários em serviço social na Universidade de Quintana Roo em relação ao tratamento de pessoas com diabetes mellitus tipo 2. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 8 médicos estagiários que haviam concluído ou tinham acabado de concluir o serviço social. Surgiram deficiências em seus conhecimentos sobre aspectos centrais do diabetes, como prevenção, detecção, diagnóstico e tratamento. Eles não se sentiam totalmente preparados para as atividades e os desafios, especialmente no nível administrativo e de atenção primária. Os principais sentimentos foram responsabilidade, medo, frustração e vulnerabilidade devido à falta de supervisão e apoio institucional. O trabalho em equipe era essencial para orientá-los, mas as dificuldades persistiam devido a conflitos de autoridade. O contato com pacientes diabéticos permitiu que eles desenvolvessem habilidades clínicas e se conscientizassem da importância da empatia e do atendimento integral. A conclusão é que há necessidade de mais treinamento pré-serviço sobre o controle do diabetes, bem como de estratégias para melhorar sua preparação e bem-estar emocional.