Educação inclusiva: os desafios da formação e as dificuldades na atuação docente / Inclusive education: the challenges of training and the difficulties in teaching

O número de matrículas de alunos com necessidades educacionais especiais tem aumentado a cada ano nas escolas públicas do município de Jaguaribe-CE, o que tem alterado a dinâmica escolar e a rotina do educador em sala de aula, muitas vezes sem a formação adequada para tal atuação. Este artigo propõe uma análise sobre a formação docente e a educação especial, tendo como finalidade discutir as dificuldades enfrentadas por esses professores que lecionam nas escolas de ensino básico de Jaguaribe. A pesquisa de cunho qualitativo-quantitativa foi realizada a partir da análise de legislações vigentes e da coleta de dados por meio de questionário semiestruturado digital, disponibilizado aos docentes via email eletrônico. A partir dos dados coletados, constatou-se um grande número de alunos matriculados que possuem laudo psicológico e/ou médico referente a algum tipo de necessidade especial. O questionário também traz relatos dos professores que afirmam estar despreparados ou se sentem incapacitados de atuar com esses alunos durante a rotina escolar de aprendizagem. As maiores dificuldades apontadas foram: o grande número de alunos por sala, a falta de materiais adequados e a ausência, muitas vezes, de um profissional AEE para auxiliar os professores adequadamente, principalmente àqueles que não passaram por quaisquer formações na área da educação especial. Tais fatos nos apontam a importância de possibilitar uma formação inicial adequada a esses profissionais, com um currículo que contemple a educação inclusiva, assim como a oferta frequente de capacitação continuada como uma política pública educacional do município

Educação Ambiental e o diagnóstico socioambiental das comunidades beneficiadas pela Barragem Umari no município de Madalena-CE

Este artigo tem como objetivo apresentar um diagnóstico sócioambiental das famílias beneficiadas pela Barragem Umari, localizada no municípo de Madalena – CE, com vistas à propor ações no âmbito do Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA). A área estudada no âmbito da pesquisa amostral compreende o entorno do lago da barragem Umari, onde foram aplicados os questionários para a obtenção dos resultados deste trabalho. O trabalho utilizou-se de pesquisa exploratório-descritiva, com análise quanti-qualitativa. Os resultados apontaram para a mudança na vida social e econômica após a construção da Barragem Umari, no entanto, persistem problemas de carência de infraestutura básica que pode acarretar em prejuízos sociais e econômicos para as famílias locais. Nesse sentido, a educação ambiental estimulada pelo ProNEA pode criar as habilidades necessárias ao enfrentamento das fragilidades locais

Ações de vigilância epidemiológica da tuberculose implementadas no cenário brasileiro por profissionais da enfermagem: Protocolo de Scoping Review

Introdução e objetivo: As ações de vigilância epidemiológica são fundamentais no controle da tuberculose no Brasil, e os enfermeiros exercem importante papel no desempenho eficaz das condutas adotadas para controle da doença. O artigo tem como objetivo realizar um protocolo de scoping review para mapear as ações de vigilância epidemiológica da tuberculose implementadas por profissionais da enfermagem no cenário brasileiro. Métodos e análise: O protocolo foi fundamentado pelo Joanna Briggs Institute e pretende responder à seguinte questão, fundamentada pelo mnemônico População-Conceito-Contexto (PCC): Quais ações de vigilância epidemiológica da tuberculose são implementadas por profissionais da enfermagem no Brasil? Serão incluídos artigos, dissertações, teses e manuais ou livros. Após aplicação das estratégias de busca, será criada uma pasta no Microsoft Excel para gerenciamento da coleta e seleção de estudos. A revisão produzirá dados quantitativos e qualitativos, que serão analisados segundo as técnicas pertinentes a cada tipo. Os resultados serão apresentados inicialmente em um fluxograma, e os resultados da revisão serão relatados na íntegra no relatório final da revisão. Ética e disseminação: Espera-se que os resultados do estudo proposto neste protocolo contribuam com pesquisadores e profissionais na identificação de lacunas sobre a temática. Os resultados da revisão serão publicados e terão acesso livre em periódico científico

Participation in nighttime activities in the genesis of depression in public school teachers from the State of Pernambuco, Brazil

ABSTRACT Teachers often undertake nighttime work involving exam corrections, projects and devising lesson plans in their homes. Many present excessive daytime sleepiness (EDS) and depression. Objective: The objective of this study was to evaluate EDS and depression in teachers from public schools. Methods: 201 female teachers were evaluated in the district of Quipapá/PE, Brazil. Among the study sample, 38 working 1 shift (CONTROL 1), 40 working 2 shifts (CONTROL 2) and 123 working 3 shifts (WTeachers-3T). The subjects were submitted to evaluation by the Epworth Sleepiness Scale and Beck Depression Inventory (BDI).The EDS data were analyzed by the Kruskal-Wallis test with Dunn's multiple comparison, p<0.05 and expressed in MEDIAN (MINIMUM - MAXIMUM) whereas the depression data were analyzed by the Chi-square test, with p<0.05, expressed in percentage. Results: WTeachers-3T presented excessive daytime sleepiness and higher rates of mild (24%) and moderate (37%) depression compared to controls - Control 1: mild (8%) and moderate (11%) - Control 2: mild (5%) and moderate (15%). Conclusion: This study found that teachers in the Quipapá municipality of Penambuco state working three shifts showed excessive daytime sleepiness and a higher percentage of mild and moderate depression compared to teachers working only one (1) or two (2) shifts