UMA ABORDAGEM CRÍTICA SOBRE CULTURA NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS FEDERAIS BRASILEIRAS

A cultura das universidades federais brasileiras tem despertado o interesse de pesquisadores tendo em vista a possibilidade de repensar a esfera organizacional e discutir novas formas de gerir essas instituições públicas. Este artigo tem como objetivo apresentar um parâmetro entre o ambiente burocrático e gerencial das universidades federais brasileiras e sua cultura organizacional tendo como foco as teorias que versam sobre cultura. Acredita-se que a cultura organizacional dessas instituições é pautada pelo burocratismo, centralização das decisões e estruturas rígidas. Além disso, as universidades enfrentam dificuldades para atender as demandas sociais e governamentais, pois em virtude de instrumentos normativos e consecutivas reformas administrativas se vêm impelidas a adotar práticas gerenciais do setor privado, instituídas pelo Estado, em dissonância com suas peculiaridades, sua função social, objetivos e valores. A transformação de uma cultura perpassa a construção social, cujos projetos de mudança e intervenções devem considerar as demandas da sociedade e as particularidades das universidades de forma que venham a representar, de fato, a sociedade organizada. Nesse sentido é fundamental que o Estado apresente maior interesse em reavaliar aspectos estruturais e normativos, bem como, a valorização de seus servidores públicos

Preocupações pedagógicas do fisioterapeuta professor e suas percepções sobre a pandemia de COVID-19

Na formação dos profissionais de saúde, os professores geralmente vivenciam algumas dificuldades e preocupações. A pandemia de COVID-19 amplificou ainda mais esses desafios, acarretando mudanças nos métodos de ensino e gerando novas preocupações. O objetivo deste estudo foi investigar quais são as preocupações dos professores (PPs) dos cursos de graduação em Fisioterapia com relação ao ambiente de aprendizagem durante a pandemia de COVID-19. Fisioterapeutas que atuavam como docentes em cursos de graduação em Fisioterapia no Brasil foram convidados a responder a um questionário de sobreas PPs (Teacher Concerns Questionnaire – TCQ), sobre perfil sociodemográfico e sobre a percepção de mudanças nas PPs devido à pandemia. Participaram 187 fisioterapeutas professores que apresentaram PP moderada (TCQ: 49,6±10,5), sem associação com a fase da carreira docente, a idade ou o tempo de formação. Aqueles que participam de atividades de formação continuada em docência apresentaram maior PP. Alterações nas PPs decorrentes da pandemia foram relatadas por 94,1% dos participantes. Conclui-se que os professores que participam de atividades de formação continuada se preocupam mais com o impacto de sua prática do que os que não participam. Ao mesmo tempo, essas preocupações parecem ter mudado durante a pandemia.In health professions education, professors usually face some difficulties and concerns. The COVID-19 pandemic has further amplified these challenges, leading to changes in teaching methods and new concerns. This study aimed to identify undergraduate physical therapy professors’ concerns (PC) about the learning environment during the COVID-19 pandemic. Physical therapists who served as undergraduate physical therapy professors in Brazil answered a questionnaire on PC (Teacher Concerns Questionnaire – TCQ), a sociodemographic profile questionnaire, and an open-ended question on the perception of changes in PC during the pandemic. A total of 187 physical therapist professors completed the questionary and had moderate PC (TCQ 49.6±10.5), with no association with the stage of their teaching career, age, and length of professional training. Participants in continuing education activities had higher PC. Of the participants, 94.1% reported changes in PC resulting from the pandemic. Therefore, professors who participate in continuing education activities are more concerned about the impact of their practice than those who do not participate. At the same time, these concerns seem to have changed during the pandemic.En la formación de los profesionales de la salud,los docentes suelen experimentar algunas dificultades ypreocupaciones. La pandemia del COVID-19 intensificó aún más estos desafíos, por provocar cambios en los métodos deenseñanza, dando lugar a nuevas preocupaciones. El objetivo deeste estudio fue investigar las preocupaciones de los profesores(PP) de los cursos de graduación en Fisioterapia respecto alambiente de aprendizaje durante la pandemia del COVID-19.Se invitó a fisioterapeutas que actuaban como profesores encursos de graduación en Fisioterapia en Brasil a responder uncuestionario sobre las PP (Teacher Concerns Questionnaire, TCQ),sobre el perfil sociodemográfico y la percepción de cambios enPP en relación con la pandemia. Participaron 187 fisioterapeutasprofesores que presentaron PP moderadas (TCQ: 49,6±10,5), sinasociación con la etapa de la carrera docente, la edad y el tiempode formación profesional. Los participantes en actividades deformación continuada en la docencia tuvieron una PP más alta. El94,1% de los participantes informaron cambios en PP resultantesde la pandemia. Se concluye que los profesores que participan enactividades de formación continuada están más preocupados porel impacto de su práctica. A la vez, estas preocupaciones parecenhaber cambiado durante la pandemia

Carlos Jansen and the literary vulgarization for the youth

Neste artigo estudamos as traduções de Carlos Jansen para a mocidade – faixa etária que corresponde aproximadamente aos conceitos contemporâneos de pré-adolescência e adolescência –, realizadas em fins do século XIX. Jansen foi pioneiro ao traduzir, em português brasileiro, obras para a juventude, entre as quais romances de Swift, Defoe e Cervantes. Suas versões, amplamente adaptadas, tinham finalidade pedagógica, servindo como material de leitura para crianças e jovens que frequentavam as escolas – daí ter sido qualificado por críticos da época como vulgarizador. A pesquisa compreendeu a análise de periódicos publicados entre 1880 e 1899, disponíveis na Hemeroteca Digital Brasileira, da Biblioteca Nacional, que fornecem dados sobre a divulgação e a recepção de suas obras. Propomos enriquecer as pesquisas históricas sobre a literatura infantil e juvenil no Brasil e avaliar em que medida o projeto pedagógico de Jansen regeu suas práticas tradutórias.In this article we study the translations of Carlos Jansen for the youth, age group corresponding approximately to the contemporary concepts of preadolescence and adolescence, made at the end of the 19th century. Jansen was a pioneer in translating into Brazilian Portuguese works for the youth among which novels by Swift, Defoe, and Cervantes. His widely adapted versions had a pedagogical goal, serving as a reading material for children and adolescents attending schools. For this reason he was called a “vulgarizer” by critics of that period. The research encompassed the analysis of newspapers published between 1880 and 1899, available at the National Library’s Hemeroteca Digital Brasileira, which provide data on the advertising and reception of his works. We intend to enrich historical research on children’s literature in Brazil and analyse to what degree Jansen’s pedagogical project has governed his translation practice

The canon translated in children's literature : a Brecht´s dialectic reading for children

Este artigo propõe uma perspectiva teórica para a aproximação crítica de obras canônicas traduzidas (não adaptadas) em edições ilustradas para crianças, a partir de um esboço de análise do livro A cruzada das crianças (Kinderkreuzzug, 1939), de 2014, poema de Bertolt Brecht ilustrado por Carme Solé Vendrell, e da sua tradução para o português brasileiro por Tercio Redondo. Essa obra faz parte de um núcleo atípico no sistema literário infantil e, como tal, exige uma abordagem peculiar para a compreensão de suas tensões internas. Ressalta-se em especial seu não enquadramento nas normas tradutórias predominantes no sistema infantil – a saber, o empréstimo de obras da literatura adulta por meio de procedimentos de adaptação textual assumida. Nosso objetivo é lançar luz sobre o fenômeno do trânsito de obras do sistema literário adulto para o infantil.This paper proposes a theoretical approach for the criticism of canonic works, translated (not adapted) in illustrated children’s books. We start from an analysis of the book A cruzada das crianças (Kinderkreuzzug, 1939), published in 2014, a Bertolt Brecht’s poem illustrated by Carme Solé Vendrell, and of its translation into Brazilian Portuguese by Tercio Redondo. This work belongs to an atypical core in the children’s literary system and as such demands a peculiar approach for understanding its internal tensions. We highlight the fact the translation does not fit into the dominant norms in the children’s system – namely, the tendency of borrowing works from adult literature by means of recognized textual adaptation procedures. Our goal is to shed light on the phenomenon of the transit of works from the adult literary system into the children’s system

The dispute of the public spaces in the manifestations against and in favor of the impeachment process in 2016, in Brazil

Ponència presentada a: Session 8: Post-ocupación / Post-occupancy: buildings and citie

The dispute for the use of public spaces in manifestations against and in favor of the impeachment process in 2016, in Brazil

Ponència presentada a la sessió

Harmonizing income classes from 2000 and 2010 Brazilian censuses

Income variables from the Brazilian population census (IBGE) are often used as proxies for the population’s socioeconomic level in spatial analyses of urban segregation, inequality and social exclusion. However, income variables are dependent on reference values (minimum wage) that change over time, which can be challenging for multitemporal analysis. This paper discusses this issue and proposes a methodology to adjust income data that allows a meaningful comparison between the datasets of two Census periods. The methodology was applied to five medium-sized cities of the state of São Paulo by adjusting income data from Census 2000 and 2010 according to the period’s inflation rates. The analysis shows that the methodology mitigates the comparability issues. Results better reflect the changes in population composition and in residential patterns of different income groups that took place over the 2000s in Brazil in medium-sized cities