Body dissatisfaction in youth of a high school school in Porto Alegre

O objetivo deste estudo foi analisar as percepções da imagem corporal de 133 estudantes de ambos os sexos, com idade entre 15 e 19 anos de uma escola pública estadual de Ensino Médio de Porto Alegre-RS. Cada participante indicou a silhueta mais parecida com seu corpo e a mais desejada numa Escala de Silhuetas (Kakeshita, 2008). O Ãndice de Massa Corporal foi calculado para cada indivíduo. A insatisfação corporal foi identificada a partir da diferença entre os escores das silhuetas auto percebida e desejada em comparação à silhueta real. A maioria dos participantes apresentou estado nutricional eutrófico, 74,4%, sendo 21,1% deles com sobrepeso e apenas 4,5% de baixo peso para a idade. Os achados mostraram que há insatisfação corporal entre os escolares e que há diferença entre a insatisfação dos sexos masculino e feminino, principalmente com relação à escolha das silhuetas. Os estudantes de ambos os sexos perceberam sua imagem corporal menor do que realmente é. No entanto, as estudantes do sexo feminino ainda desejavam uma silhueta menor, visto que perceberam os tamanhos de seus corpos significativamente maiores do que os tamanhos desejados, diferente dos estudantes do sexo masculino, que não demonstraram essa diferença significativa entre silhueta percebida e desejada. Os resultados da pesquisa são compatíveis com outros estudos na literatura.The objective of this study was to analyze body image perceptions of 133 students of both sexes, aged 15 to 19 of a public high school in Porto Alegre-RS. Each participant indicated the silhouette most similar to his\her body and the most desired one on a Scale of Silhouettes (Kakeshita, 2008). The Body Mass Index was calculated for each individual. Body dissatisfaction was identified from the difference between the scores of the self-perceived silhouettes and the appearance compared to the actual silhouette. The majority of the participants presented normal nutritional status, 74.4%, where 21.1% of them were overweight and only 4.5% presented low weight for age. The findings showed that there is body dissatisfaction among the children of this school and that there is a difference between male and female dissatisfaction, especially regarding the choice of the silhouettes. Students of both sexes perceived their lower body image than it really is. However, female students still wanted a smaller silhouette, as they perceived their body sizes significantly larger than desired sizes, unlike male students, who did not demonstrate this significant difference between perceived and desired silhouette. The results of this research are compatible with other studies in the literature

A insatisfação com a imagem corporal em jovens de uma escola de ensino médio em Porto Alegre

O objetivo deste estudo transversal foi analisar as percepções com relação à sua imagem corporal de 133 estudantes do ensino médio de ambos os sexos, com idade entre 15 e 19 anos de uma escola pública estadual de Ensino Médio de Porto Alegre/RS. Cada participante indicou a silhueta mais parecida com seu corpo e a mais desejada numa Escala de Silhuetas (KAKESHITA, 2008), também foi calculado o Índice de Massa Corporal para cada indivíduo. Como insatisfação corporal foram consideradas as diferenças entre os escores das silhuetas autopercebidas e desejadas, comparadas com a silhueta real. Os dados foram obtidos através de coleta de dados de peso e altura, realizada durante as aulas de Educação Física e com a permissão do Professor Supervisor e do Professor Coordenador do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (projeto PIBID). A maioria dos participantes apresentou estado nutricional eutrófico (74,4%), 21,1% deles tinham sobrepeso e apenas 4,5% apresentavam baixo peso para a idade. Os achados mostraram que há insatisfação corporal entre os escolares desta escola e que há diferença entre a insatisfação dos sexos masculino e feminino, principalmente com relação à escolha das silhuetas. A totalidade dos estudantes com sobrepeso (n=28) apontaram que desejam diminuir sua silhueta o que demonstra uma tendência de insatisfação corporal, no entanto 35,8% não reconhecem estarem em sobrepeso. Os estudantes do sexo masculino percebem sua imagem corporal menor do que a real e as do sexo feminino também. No entanto, as estudantes do sexo feminino ainda desejavam uma silhueta menor, visto que perceberam os tamanhos de seus corpos significativamente maiores do que os tamanhos desejados, diferente dos estudantes do sexo masculino, que não demonstraram essa diferença significativa entre silhueta percebida e desejada. Os resultados da pesquisa são compatíveis com outros estudos na literatura.The purpose of this cross-sectional study was to analyze the perceptions with the body image of 133 students of both sexes, aged 15 to 19 years of a public high school in Porto Alegre/RS. Each participant indicated the silhouette most similar to his body and the most desired one on a Scale of Silhouettes (KAKESHITA, 2008), also calculated the Body Mass Index for each individual. As body dissatisfaction were considered the differences between the scores of the self- perceived and desired silhouettes, compared to the real silhouette. The data were obtained through data collection of weight and height during physical education classes and with the permission of the Supervisor Professor and the Coordinating Professor of the Institutional Program of Initiation Scholarships. The majority of participants had a eutrophic nutritional status (74.4%), 21.1% were overweight, and only 4.5% had a low weight for age. The findings showed that there is body dissatisfaction among high school students and that there is a difference between male and female dissatisfaction, especially regarding the choice of silhouettes. The total number of overweight students (n = 28) indicated that they wish to decrease their silhouette, which shows their body dissatisfaction, however 35.8% do not recognize that they are overweight when choosing the self-perceived silhouette. Male students perceive their body image smaller than the real one and female students as well. However, female students still wanted a smaller silhouette, as they perceived their body sizes significantly larger than desired sizes, unlike male students, who did not demonstrate this significant difference between perceived and desired silhouette. The results of the research are compatible with other studies in the literature

Academias da saúde no Sistema Único de Saúde : cenário atual no Rio Grande do Sul

O Programa Academia da Saúde, instituído no país em 2011, se destaca como um equipamento da Atenção Básica voltado para promoção da saúde na comunidade. O objetivo deste estudo é analisar o Programa Academia da Saúde no Sistema Único de Saúde (SUS), considerando a sua distribuição nas regionais de saúde do estado do Rio Grande do Sul. Trata-se de pesquisa documental de natureza quantitativa realizada por meio do acesso ao banco de dados do sistema de Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde (CNES), legislações e publicações sobre o tema no período de 2011 a 2019. Foram levantadas informações por meio de dados secundários disponíveis no CNES referentes às Academias da Saúde vinculadas ao SUS, sua localização, composição da equipe, tempo de implantação e atividades preconizadas. Os dados foram armazenados em planilhas de excel e submetidos a análise estatística descritiva a fim de responder os objetivos do estudo. Encontravam- se cadastrados 69 polos de academias da saúde, 67 em atividade e apenas 2 desativadas. O profissional de Educação Física esteve presente na maioria dos polos, seguido pelos profissionais de fisioterapia, nutrição, serviço social, psicologia, fonoaudiologia e enfermagem. As academias também possuem profissionais contratados para a área administrativa, recreativa e de cuidado (arteterapeutas, recreadores e cuidadores). Concluí-se que o programa é um instrumento de melhoria da qualidade de vida e bem estar dos usuários do SUS e contribui ativamente para a comunidade que antes do projeto não tinha acesso a este direito de acesso à atividades voltadas ao estilo de vida saudável.The Health Academies Program, established in the country in 2011, stands out as a Primary Care equipment aimed at promoting health in the community. The objective of this study is to analyze the Health Academies Program in the Unified Health System (SUS), considering its distribution in the health regions of the state of Rio Grande do Sul. This is a quantitative documentary research conducted through access to the database of the National Registry of Health System (CNES), legislation and publications on the subject from 2011 to 2019. Information was collected through secondary data available at CNES regarding Health Academies linked to SUS, location, team composition, implementation time and recommended activities. Data were stored in excel spreadsheets and submitted to descriptive statistical analysis in order to meet the study objectives. There were 69 health academies registered, 67 active and only 2 disabled. The Physical Education professional was present in most of the centers, followed by the physiotherapy, nutrition, social work, psychology, speech therapy and nursing professionals. The gyms also have professionals hired for the administrative, recreational and care areas (art therapists, recreationists and caregivers). We conclude that the program is an instrument for improving the quality of life and well-being of SUS users and actively contributes to the community that before the project had no access to this right of access to healthy lifestyle activities

A insatisfação com a imagem corporal em jovens de uma escola de ensino médio em Porto Alegre

O objetivo deste estudo transversal foi analisar as percepções com relação à sua imagem corporal de 133 estudantes do ensino médio de ambos os sexos, com idade entre 15 e 19 anos de uma escola pública estadual de Ensino Médio de Porto Alegre/RS. Cada participante indicou a silhueta mais parecida com seu corpo e a mais desejada numa Escala de Silhuetas (KAKESHITA, 2008), também foi calculado o Índice de Massa Corporal para cada indivíduo. Como insatisfação corporal foram consideradas as diferenças entre os escores das silhuetas autopercebidas e desejadas, comparadas com a silhueta real. Os dados foram obtidos através de coleta de dados de peso e altura, realizada durante as aulas de Educação Física e com a permissão do Professor Supervisor e do Professor Coordenador do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (projeto PIBID). A maioria dos participantes apresentou estado nutricional eutrófico (74,4%), 21,1% deles tinham sobrepeso e apenas 4,5% apresentavam baixo peso para a idade. Os achados mostraram que há insatisfação corporal entre os escolares desta escola e que há diferença entre a insatisfação dos sexos masculino e feminino, principalmente com relação à escolha das silhuetas. A totalidade dos estudantes com sobrepeso (n=28) apontaram que desejam diminuir sua silhueta o que demonstra uma tendência de insatisfação corporal, no entanto 35,8% não reconhecem estarem em sobrepeso. Os estudantes do sexo masculino percebem sua imagem corporal menor do que a real e as do sexo feminino também. No entanto, as estudantes do sexo feminino ainda desejavam uma silhueta menor, visto que perceberam os tamanhos de seus corpos significativamente maiores do que os tamanhos desejados, diferente dos estudantes do sexo masculino, que não demonstraram essa diferença significativa entre silhueta percebida e desejada. Os resultados da pesquisa são compatíveis com outros estudos na literatura.The purpose of this cross-sectional study was to analyze the perceptions with the body image of 133 students of both sexes, aged 15 to 19 years of a public high school in Porto Alegre/RS. Each participant indicated the silhouette most similar to his body and the most desired one on a Scale of Silhouettes (KAKESHITA, 2008), also calculated the Body Mass Index for each individual. As body dissatisfaction were considered the differences between the scores of the self- perceived and desired silhouettes, compared to the real silhouette. The data were obtained through data collection of weight and height during physical education classes and with the permission of the Supervisor Professor and the Coordinating Professor of the Institutional Program of Initiation Scholarships. The majority of participants had a eutrophic nutritional status (74.4%), 21.1% were overweight, and only 4.5% had a low weight for age. The findings showed that there is body dissatisfaction among high school students and that there is a difference between male and female dissatisfaction, especially regarding the choice of silhouettes. The total number of overweight students (n = 28) indicated that they wish to decrease their silhouette, which shows their body dissatisfaction, however 35.8% do not recognize that they are overweight when choosing the self-perceived silhouette. Male students perceive their body image smaller than the real one and female students as well. However, female students still wanted a smaller silhouette, as they perceived their body sizes significantly larger than desired sizes, unlike male students, who did not demonstrate this significant difference between perceived and desired silhouette. The results of the research are compatible with other studies in the literature

Teaching at primary healthcare services within the Brazilian national health system (SUS) in Brazilian healthcare professionals' training

The aim of this study was to analyze the role of teaching at primary healthcare services within the Brazilian National Health System (SUS) in dentists' training, at a public university in the south of Brazil. A qualitative methodological approach (case study) was used. Interviews were conducted with 12 dentistry students, six dentists who were preceptors working in public primary healthcare services and three teachers connected with this curricular training. Our findings showed that the curricular training in SUS primary healthcare services had an impact on the dentists' education through establishment of bonds, autonomy in problem-solving and multiprofessional teamwork. It was seen that they learned about how healthcare services function, about healthcare and about development of cultural competence. There is a need to maintain constant questioning regarding these practices, and to ensure the presence of infrastructure and qualified professionals for teaching at these services

O ensino nos serviços de atenção primária do Sistema Único de Saúde (SUS) na formação de profissionais de saúde no Brasil

The aim of this study was to analyze the role of teaching at primary healthcare services within the Brazilian National Health System (SUS) in dentists’ training, at a public university in the south of Brazil. A qualitative methodological approach (case study) was used. Interviews were conducted with 12 dentistry students, six dentists who were preceptors working in public primary healthcare services and three teachers connected with this curricular training. Our findings showed that the curricular training in SUS primary healthcare services had an impact on the dentists’ education through establishment of bonds, autonomy in problem-solving and multiprofessional teamwork. It was seen that they learned about how healthcare services function, about healthcare and about development of cultural competence. There is a need to maintain constant questioning regarding these practices, and to ensure the presence of infrastructure and qualified professionals for teaching at these services.O objetivo desse estudo foi analisar o papel do ensino nos serviços de atenção primária do Sistema Único de Saúde (SUS) para a formação do cirurgião-dentista em uma universidade pública no sul do Brasil. A abordagem metodológica foi qualitativa (estudo de caso), realizando-se entrevistas com 12 estudantes de Odontologia, seis preceptores cirurgiões-dentistas com atuação nos serviços públicos de atenção primária e três professores vinculados ao estágio curricular. Os achados mostraram que o estágio curricular nos serviços de atenção primária do SUS impactou na formação do cirurgião-dentista por meio do estabelecimento de vínculos, autonomia na resolução de problemas e trabalho em equipe multiprofissional. Foram evidenciadas aprendizagens sobre funcionamento dos serviços de saúde, cuidado em saúde e desenvolvimento de competência cultural. Há necessidade da problematização permanente sobre as práticas e que se assegure infraestrutura e profissionais qualificados para o ensino nos serviços

O ensino nos serviços de atenção primária do Sistema Único de Saúde (SUS) na formação de profissionais de saúde no Brasil

The aim of this study was to analyze the role of teaching at primary healthcare services within the Brazilian National Health System (SUS) in dentists’ training, at a public university in the south of Brazil. A qualitative methodological approach (case study) was used. Interviews were conducted with 12 dentistry students, six dentists who were preceptors working in public primary healthcare services and three teachers connected with this curricular training. Our findings showed that the curricular training in SUS primary healthcare services had an impact on the dentists’ education through establishment of bonds, autonomy in problem-solving and multiprofessional teamwork. It was seen that they learned about how healthcare services function, about healthcare and about development of cultural competence. There is a need to maintain constant questioning regarding these practices, and to ensure the presence of infrastructure and qualified professionals for teaching at these services.O objetivo desse estudo foi analisar o papel do ensino nos serviços de atenção primária do Sistema Único de Saúde (SUS) para a formação do cirurgião-dentista em uma universidade pública no sul do Brasil. A abordagem metodológica foi qualitativa (estudo de caso), realizando-se entrevistas com 12 estudantes de Odontologia, seis preceptores cirurgiões-dentistas com atuação nos serviços públicos de atenção primária e três professores vinculados ao estágio curricular. Os achados mostraram que o estágio curricular nos serviços de atenção primária do SUS impactou na formação do cirurgião-dentista por meio do estabelecimento de vínculos, autonomia na resolução de problemas e trabalho em equipe multiprofissional. Foram evidenciadas aprendizagens sobre funcionamento dos serviços de saúde, cuidado em saúde e desenvolvimento de competência cultural. Há necessidade da problematização permanente sobre as práticas e que se assegure infraestrutura e profissionais qualificados para o ensino nos serviços