Lingue, scritture, potere. Parole e autorità, autorità delle parole nel contemporaneo e nella storia

Dalle due anime del Dipartimento di Lingue e Culture Moderne, gli studi linguistici e quelli letterari, è nata “Lingue, scritture, potere”, una serie di seminari volta a stimolare dialoghi e approfondimenti condivisi. Portata avanti nonostante la pandemia, in remoto, la serie ha riunito un’ampia comunità nazionale e internazionale di colleghi/e e studenti/esse con l’obiettivo comune di limare lo scalino tra studi di linguistica e di letteratura. A partire dalla parola ombrello “potere” si sono indagati fenomeni legati alla contemporaneità (il dibattito pubblico, la comunicazione attraverso i social media) e alla storia (migrazioni degli anni Trenta, rapporto Stato-Chiesa in Polonia). Questo volume intende far tesoro di queste occasioni interdisciplinari e interuniversitarie e raccogliere una prima selezione di ricerche stimolanti che possano testimoniare dell’ampiezza delle angolature proposte e della loro armoniosa articolazione. Ogni saggio è tassello di una riflessione culturale che valorizzando approcci specifici fa riverberare con coerenza gradite varianti e puntuali deviazioni

Horticultural Evaluation of New Citrus latipes Hybrids as Rootstocks for Citrus

In 1968, the CRA-Research Center for Citriculture and Mediterranean Crops (CRA-ACM) started a research program aimed at breeding citrus rootstocks. The monoembryonic species C. latipes (Swing.) Tan. was used as the female parent; trifoliate orange [Poncirus trifoliata (L.) Raf.], sour orange, and volkamer lemon (C. volkameriana Pasq.) were used as male parents. The behavior of some of these hybrids tested with other standard rootstocks in Sicily and Sardinia was evaluated. The cultivars under comparison included 'Washington' navel orange and 'SRA 92' clementine in Sardinia and 'Tarocco' orange in Sicily. Our results showed the dramatic influence of rootstock on plant growth and yield; only minor effects on fruit quality were observed. Among the standard rootstocks tested, Swingle citrumelo provided the highest yield. Some of the tested hybrids (F5 P12, F6 P12, and F6 P13) may improve plant yield, thus maintaining good fruit quality. Encouraging data obtained with these hybrids may justify the use of monoembryonic species of the Papeda subgenus for breeding citrus rootstocks

L'irrigazione della vite

2008-07-17Sardegna Ricerche, Edificio 2, Località Piscinamanna 09010 Pula (CA) - ItaliaKick-off meeting del progetto cluster EnoWireles

Horticultural evaluation of new <i>citrus latipes</i> hybrids as rootstocks for citrus

In 1968, the CRA-Research Center for Citriculture and Mediterranean Crops (CRA-ACM) started a research program aimed at breeding citrus rootstocks. The monoembryonic species C. latipes (Swing.) Tan. was used as the female parent; trifoliate orange [Poncirus trifoliata (L.) Raf.], sour orange, and volkamer lemon (C. volkameriana Pasq.) were used as male parents. The behavior of some of these hybrids tested with other standard rootstocks in Sicily and Sardinia was evaluated. The cultivars under comparison included 'Washington' navel orange and 'SRA 92' clementine in Sardinia and 'Tarocco' orange in Sicily. Our results showed the dramatic influence of rootstock on plant growth and yield; only minor effects on fruit quality were observed. Among the standard rootstocks tested, Swingle citrumelo provided the highest yield. Some of the tested hybrids (F5 P12, F6 P12, and F6 P13) may improve plant yield, thus maintaining good fruit quality. Encouraging data obtained with these hybrids may justify the use of monoembryonic species of the Papeda subgenus for breeding citrus rootstocks

Inclusão escolar na Itália e no Brasil: proximidades e distâncias na política educacional

This paper presents a research that addresses fundamental themes for school inclusion in Brazil and Italy. The study aims to analyze the policies of school inclusion, identifying proximity and distances in these processes and in both contexts. In Italy, since the 1970s, there have been political movements for school inclusion, resulting in an education system in which pedagogical, normative and social devices interact from an inclusive perspective. In Brazil, progress on public inclusion policies has been recognized since the late 1990s.Based on the premises of qualitative research, the bibliographic study was developed through a broad survey that involved academic texts and normative documents. The theoretical bases refer to systemic thinking, in articulation with the productions of Gregory Bateson (2001), Humberto Maturana and Francisco Varela (1995). In addition, there was a broad search for studies on school inclusion policies produced in the two analyzed contexts. For the analysis, three fundamental approaches were established: school inclusion policies, teacher education and pedagogical practices. These dimensions are identified in their temporal variability and their specific guidelines as fundamental in triggering, sustaining and qualifying inclusion in both countries.Este artículo presenta una investigación que aborda temas fundamentales para la inclusión escolar en Brasil e Italia. El estudio tiene como objetivo analizar las políticas de inclusión escolar, identificando similitudes y diferencias en estos procesos, considerando los contextos de estos dos países. En Italia, desde la década de 1970, han existido movimientos políticos para la inclusión escolar, que consecuentemente han conducido a un sistema educativo en el que los preceptos pedagógicos, normativos y sociales interactúan a partir de una perspectiva inclusiva. En Brasil, el progreso respecto a las políticas públicas para la inclusión escolar se identificó desde finales de los años noventa. Basado en las premisas de la investigación cualitativa, este estudio de carácter bibliográfico se desarrolló a través de una encuesta extensa que incluía textos académicos y documentos normativos. Los fundamentos teóricos hacen referencia al pensamiento sistémico en articulación con las producciones de Gregory Bateson (2001), Humberto Maturana y Francisco Varela (1995). De igual manera, se realizó una amplia búsqueda de estudios referentes a políticas de inclusión escolar producidos en los dos contextos analizados. Para el análisis, se establecieron tres enfoques fundamentales: políticas de inclusión escolar, formación docente y prácticas pedagógicas. Estas dimensiones se identifican en su variabilidad temporal y sus directrices específicas como fundamento para desencadenar, sostener y calificar la inclusión en ambos países.Este artigo apresenta uma pesquisa que aborda temas fundamentais para inclusão escolar no Brasil e na Itália. O estudo tem como objetivo analisar as políticas de inclusão escolar, identificando proximidades e distanciamentos nesses processos, nos dois contextos. Na Itália, desde a década de 1970, há movimentos políticos de inclusão escolar, resultando em um sistema de ensino no qual dispositivos pedagógicos, normativos e sociais interagem em uma perspectiva inclusiva. No Brasil, os progressos relativos às políticas públicas de inclusão escolar são reconhecidos a partir do final dos anos 1990. Com base nas premissas da pesquisa qualitativa, o estudo de caráter bibliográfico foi desenvolvido por meio de um amplo levantamento que envolveu textos acadêmicos e documentos normativos. As bases teóricas fazem referência ao pensamento sistêmico, na articulação com as produções de Gregory Bateson (2001), Humberto Maturana e Francisco Varela (1995). Além disso, houve ampla busca de estudos sobre políticas de inclusão escolar produzidos nos dois contextos analisados.  Para a análise foram estabelecidos três eixos fundamentais de aproximação: políticas de inclusão escolar, formação de professores e práticas pedagógicas. Tais dimensões são identificadas em sua variabilidade temporal e suas diretrizes específicas, como fundamentais no desencadeamento, na sustentação e qualificação da inclusão nos dois países

OPTIMIZATION OF POINT FOCUS AND MIRROR BASED SPECTRUM SPLITTING CPV SYSTEMS: RESULTS FROM THE APOLLON PROJECT

An overview of the achievements accomplished in the first phase of the APOLLON project, related to the optimisation of point focus (PF) and mirror based spectra splitting systems (MBS3) is presented as well as some preliminary results on the proposed innovative Concentrating Photovotaic (CPV) technologies (intelligent CPV modules)

Optimization of point focus and mirror based spectrum splitting CPV systems: results from the Apollon Project

An overview of the achievements accomplished in the first phase of the APOLLON project, related to the optimisation of point focus (PF) and mirror based spectra splitting systems (MBS3) is presented as well as some preliminary results on the proposed innovative Concentrating Photovotaic (CPV) technologies (intelligent CPV modules)