Contribuições didáticas dos temas transversais para a resolução de conflitos em sala de aula "Projeto que apagamos as barreiras"

El concepto de «temas transversales» constituye una denominación técnica con la que se hace referencia a contenidos de enseñanza y aprendizaje que por su relevancia formativa no pueden confinarse en el ámbito de una determinada disciplina o área curricular, sino que deben ser objeto de tratamiento en todas o en una pluralidad de ellas. Se trata pues, de contenidos que se van a desarrollar «a través de» la mayoría de actividades que el alumno realiza en el centro escolar. La intención de esta investigación sobre los temas transversales es realizar una revisión de la literatura científica más actual que aborde el análisis de la presencia de estos en la legislación española más reciente asi como ofrecer un modelo práctico de implementación para la resolución de conflictos en el aula para su desarrollo didáctico elaborando unas pautas de actuación e información relevante para su tratamiento. En la actualidad, abordando ésta temática existen numerosos proyectos de formación en centros escolares e institutos que tratan de hacer compatible la capacitación individual del profesorado y la eficacia global de la institución escolar, y que se desarrollan fundamentalmente a través de procesos de investigación y participación activa, con la valiosa asistencia de asesores y profesionales externos a la institución escolar.The concept of "cross curricular themes" is a technical term that refers to teaching and learning contents that, due to their formative relevance, can not be confined within the scope of a specific discipline or curricular area, but must be the object of treatment in all or in a plurality of them. It is, then, content that will be developed "through" the majority of activities that the student performs in the school. The intention of this research on cross-cutting issues is to conduct a review of the most current scientific literature that addresses the analysis of the presence of these in the most recent Spanish legislation as well as offering a practical model of implementation for the resolution of conflicts in the classroom for its didactic development, elaborating action guidelines and relevant information for its treatment. At present, addressing this issue there are numerous training projects in schools and institutes that try to make compatible the individual training of teachers and the overall effectiveness of the school institution, and that are developed primarily through research processes and active participation, with the valuable assistance of advisors and professionals external to the school institution.O conceito de "questões transversais" é um termo técnico que se refere a conteúdos de ensino e aprendizagem que, devido à sua relevância formativa, não podem ser confinados no âmbito de uma disciplina específica ou área curricular, mas devem ser objeto de tratamento em tudo ou em uma pluralidade deles. É, então, conteúdo que será desenvolvido "através" da maioria das atividades que o aluno realiza na escola. A intenção desta pesquisa sobre questões transversais é revisar a literatura científica mais recente que aborda a análise da presença destes na mais recente legislação espanhola e fornecer um modelo de implementação prático para a resolução de conflitos na sala de aula por seu desenvolvimento didático, elaborando diretrizes de ação e informações relevantes para o seu tratamento. Atualmente, abordando essa questão, há inúmeros projetos de capacitação em escolas e institutos que buscam compatibilizar a formação individual dos professores e a eficácia geral da instituição escolar, e que são desenvolvidos principalmente por meio de processos de pesquisa e participação ativa. , com a valiosa ajuda de assessores e profissionais externos à instituição escolar

Maxillary sinus floor augmentation comparing bovine versus porcine bone xenografts mixed with autogenous bone graft. A split-mouth randomized controlled trial

This investigation was conducted under an Investigator--Initiated Study partially funded by Dentsply Sirona Implants (Molndal, Sweden) through a research transfer agreement with the Technology Transfer Office of the University of Granada (number I--BI--17--026) and the Research Cathedra "Dentsply Sirona-UGR" agreed between Dentsply Sirona Iberia S.A.U. and the University of Granada. The authors are also supported by funding from Research Groups #CTS-138 and #CTS--1028 (Junta de Andalucia, Spain) The authors are grateful to Justin G. Davis for assistance with the English translation and to Emilio Couso-Queiruga for assistance with the volumetric radiographic analyses.Aim: To compare the effectiveness of two xenografts for maxillary sinus floor augmentation in terms of clinical, radiographical, histologic, and molecular outcomes. Materials and methods: A split-mouth randomized clinical trial was conducted at the University of Granada. Ten consecutive patients in need of bilateral two-staged maxillary sinus floor augmentation were included. Each patient received both biomaterials (porcine bone mineral and anorganic bovine bone), which were randomly assigned for bilateral sinus augmentation. The maxillary autogenous bone scraped from the sinus access window was mixed with each xenograft at a 20:80 ratio. After a healing period of 6 months, bone biopsies were collected with a trephine during the implant placement in the regenerated area. Histologic, histomorphometrical, immunohistochemical, and molecular outcomes were analyzed. Clinical and radiographical data throughout the treatment phases were also evaluated. Results: The resulting anatomic features were similar between both groups. After six months of graft consolidation, the graft resorption rates were similar between both biomaterials. The histologic, histomorphometrical, and immunohistochemical results showed no statistical differences between groups. Conclusion: Anorganic bovine bone and porcine bone mineral combined with maxillary autogenous cortical bone show similar biologic and radiologic features in terms of biomaterial resorption, osteoconduction, and osteogenesis when used for maxillary sinus floor augmentation.Dentsply Sirona Implants (Molndal, Sweden)Technology Transfer Office of the University of Granada I-BI-17-026Dentsply Sirona Iberia S.A.U.University of GranadaJunta de AndaluciaEuropean Commission CTS-138 CTS-102

GARP promotes the proliferation and therapeutic resistance of bone sarcoma cancer cells through the activation of TGF-β

Sarcomas are mesenchymal cancers with poor prognosis, representing about 20% of all solid malignancies in children, adolescents, and young adults. Radio- and chemoresistance are common features of sarcomas warranting the search for novel prognostic and predictive markers. GARP/LRRC32 is a TGF-β-activating protein that promotes immune escape and dissemination in various cancers. However, if GARP affects the tumorigenicity and treatment resistance of sarcomas is not known. We show that GARP is expressed by human osteo-, chondro-, and undifferentiated pleomorphic sarcomas and is associated with a significantly worse clinical prognosis. Silencing of GARP in bone sarcoma cell lines blocked their proliferation and induced apoptosis. In contrast, overexpression of GARP promoted their growth in vitro and in vivo and increased their resistance to DNA damage and cell death induced by etoposide, doxorubicin, and irradiation. Our data suggest that GARP could serve as a marker with therapeutic, prognostic, and predictive value in sarcoma. We propose that targeting GARP in bone sarcomas could reduce tumour burden while simultaneously improving the efficacy of chemo- and radiotherapy.Instituto de Salud Carlos IIIEuropean Union (EU) PI15/00794 PI18/00826 CPII15/00032 PI15/02015Junta de Andalucía C-0013-2018Spanish Government PEJ-2014-A-46314Agencia Estatal de Investigación (AEI) [MICINN/Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER)] SAF-2016-75286-RISCIII/FEDER [Miguel Servet Program] CPII16/00049ISCIII/FEDER [Sara Borrell Program] CD16/00103Servicio de Salud del Principado de Asturias, Instituto de Salud Carlos III PT17/0015/0023Fundación Bancaria Cajastur PT17/0015/0023ISCIII/FEDER [Consorcio CIBERONC] CB16/12/0039

Organización estructural y regulación de la expresión de los cistrones ribosómicos

La presente Tesis Doctoral analiza la relación estructura-función de las regiones organizadoras del nucleolo (NORs) y el significado de la variabilidad tanto en cantidad como en distribución de estos genes, así como de su expresión, en dos modelos animales que permiten abordar estas cuestiones tanto en relación con NORs homólogas (en Talpa occidentalis y Eliomys quercinus) como no homólogas (en Eliomys quercinus). De estos estudios se desprende que el nivel de expresión alcanzado por una NOR es función directa de su contenido relativo en cistrones ribosómicos en relación a las otras NORs del complemento, independientemente de que sean homólogas o no. Asimismo, se determina la existencia de una jerarquía de activación, según la cual la preferencia de activación de una NOR es tanto más elevada cuanto mayor sea su contenido relativo de cistrones ribosómicos en relación con las demás del complemento, también aquí de forma independiente a su carácter de homólogas o no. Los resultados obtenidos permiten elaborar un modelo hipotético en el que la activación de una NOR depende de la probabilidad que ésta tiene de contener el cistrón que primero capte factores de transcripción en concentración limitante, así como de una unión cooperativa de posteriores factores a otros cistrones adyacente

Organización estructural y regulación de la expresión de los cistrones ribosómicos

La presente Tesis Doctoral analiza la relación estructura-función de las regiones organizadoras del nucleolo (NORs) y el significado de la variabilidad tanto en cantidad como en distribución de estos genes, así como de su expresión, en dos modelos animales que permiten abordar estas cuestiones tanto en relación con NORs homólogas (en Talpa occidentalis y Eliomys quercinus) como no homólogas (en Eliomys quercinus). De estos estudios se desprende que el nivel de expresión alcanzado por una NOR es función directa de su contenido relativo en cistrones ribosómicos en relación a las otras NORs del complemento, independientemente de que sean homólogas o no. Asimismo, se determina la existencia de una jerarquía de activación, según la cual la preferencia de activación de una NOR es tanto más elevada cuanto mayor sea su contenido relativo de cistrones ribosómicos en relación con las demás del complemento, también aquí de forma independiente a su carácter de homólogas o no. Los resultados obtenidos permiten elaborar un modelo hipotético en el que la activación de una NOR depende de la probabilidad que ésta tiene de contener el cistrón que primero capte factores de transcripción en concentración limitante, así como de una unión cooperativa de posteriores factores a otros cistrones adyacente

Psychometric analysis and diagnosis relationships of emotional intelligence and leadership in teachers of regulated education

La inteligencia emocional y el liderazgo son dos elementos básicos en las competencias y habilidades de los docentes. En este estudio que tiene como objetivos comprobar las propiedades psicométricas de TMSS-24 y MLQ-5X en docentes, describir la competencia de inteligencia emocional y de liderazgo de éstos, y establecer las relaciones de éstas con el tipo de enseñanza que se imparte. Para ello se analizaron a 160 docentes de toda España de 137 centros educativos, a los cuales les fue administrado los instrumentos anteriormente mencionados. Se debe indicar como principales resultados el excelente ajuste de estos instrumentos así como su fiabilidad siendo adecuadas para el conjunto de docentes de enseñanzas regladas. Dentro del marco de la inteligencia emocional se debe señalar que la regulación y comprensión son las más valoradas y en cuanto al liderazgo los de tipos transformacionales, transaccionales y resultados de liderazgo presentan cifras muy similares. En el ámbito de las relaciones solamente se encontró asociación entre el liderazgo transformacional y el tipo de enseñanza impartida hallándose una mayor capacidad de cambio en el contexto universitario, mientras que en primaria y ciclos formativos la transformación no es tan importante.Emotional intelligence and leadership are two basic elements in the competences and abilities of teachers. In this study, which aims to verify the psychometric properties of TMSS-24 and MLQ-5X in teachers, describe the competence of emotional intelligence and leadership of these, and establish the relationships of these with the type of teaching that is taught. To this end, 160 teachers from all over Spain were analyzed from 137 educational centers, to which the aforementioned instruments were administered. It should be indicated as the main results the excellent adjustment of these instruments as well as their reliability being fully adequate for the group of teachers of regulated education. Within the framework of emotional intelligence should be noted that regulation and understanding are the most valued and in terms of leadership transformational types, transactional and leadership results have very similar figures. In the field of relationships, only an association was found between the transformational leadership and the type of education given, with a greater capacity for change in the university context, while in primary and vocational training the transformation is not so important

Autophagy in Hematological Malignancies.

Autophagy is a highly conserved metabolic pathway via which unwanted intracellular materials, such as unfolded proteins or damaged organelles, are digested. It is activated in response to conditions of oxidative stress or starvation, and is essential for the maintenance of cellular homeostasis and other vital functions, such as differentiation, cell death, and the cell cycle. Therefore, autophagy plays an important role in the initiation and progression of tumors, including hematological malignancies, where damaged autophagy during hematopoiesis can cause malignant transformation and increase cell proliferation. Over the last decade, the importance of autophagy in response to standard pharmacological treatment of hematological tumors has been observed, revealing completely opposite roles depending on the tumor type and stage. Thus, autophagy can promote tumor survival by attenuating the cellular damage caused by drugs and/or stabilizing oncogenic proteins, but can also have an antitumoral effect due to autophagic cell death. Therefore, autophagy-based strategies must depend on the context to create specific and safe combination therapies that could contribute to improved clinical outcomes. In this review, we describe the process of autophagy and its role on hematopoiesis, and we highlight recent research investigating its role as a potential therapeutic target in hematological malignancies. The findings suggest that genetic variants within autophagy-related genes modulate the risk of developing hemopathies, as well as patient survival

Colecciones de Ciencias Naturales de la Universidad de Granada

La serie editorial de Cuadernos Técnicos del Patrimonio surge debido a la necesidad de dotar al Vicerrectorado de Extensión Universitaria de publicaciones que aborden aspectos patrimoniales en relación con cuestiones de carácter transversal y que sirvan de vehículo de difusión y diálogo de las distintas colecciones que conforman el rico acervo universitario. El objetivo es convertir estos Cuadernos en un espacio de reflexión y debate sobre temas relacionados con la conservación, la restauración, la gestión, la difusión y la puesta en valor de los bienes muebles e inmuebles de la Universidad de Granada en toda su amplitud. No se plantean con un enfoque exclusivamente local pues su intención es abrirse a distintas problemáticas patrimoniales y convertirse en un instrumento que integre estudios de carácter nacional e internacional. Asimismo, entendemos que al Patrimonio hay que afrontarlo desde una perspectiva histórica pero también actual y en diálogo con la compleja realidad social