Agroindustria en el norte del Cauca: Una mirada histórica. Informe preliminar de investigación

The contributions made by history from a regional perspective, in the following text, represent an effort to comprehend ways in which different phenomena, whether political, economic, or sociocultural, can be examined keeping in mind that, between the historical process experienced by the communities established there and the current context as its natural development, there are relations that cannot be ignored. An example of them is the one established by humans with the environment, which primarily offers them the possibility to exploit its resources in order to survive. While another, inevitably related to the previous one, is the relationships established amongst humans for production purposes.Los aportes que hace la historia en perspectiva regional constituyen en el presente escrito un esfuerzo de comprensión de la forma como los diversos fenómenos, ya sea políticos, económicos o socio-culturales, pueden ser examinados teniendo en cuenta que, entre el proceso histórico vivido por las comunidades allí asentadas y el contexto presente, como su desarrollo natural, existen relaciones que difícilmente se pueden desconocer. Una de ellas es la que establece el hombre con su entorno, que primordialmente le ofrece la posibilidad de explotar sus recursos para subsistir, y otra, articulada necesariamente, es la que se establece entre los hombres para la producción.Universidad de San Buenaventura - Cal

Agroindustria en el norte del Cauca: una mirada histórica. Informe preliminar de investigación

Los aportes que hace la historia en perspectiva regional constituyen en el presente escrito un esfuerzo de comprensión de la forma como los diversos fenómenos, ya sea políticos, económicos o socio-culturales, pueden ser examinados teniendo en cuenta que entre el proceso histórico vivido por las comunidades allí asentadas y el contexto presente, como su desarrollo natural, existen relaciones que difícilmente se puedendesconocer. Una de ellas es la que establece el hombre con su entorno, que primordialmente le ofrece la posibilidad de explotar sus recursos para subsistir, y otra, articulada necesariamente, es la que se establece entre los hombres para la producción.AbstractThe contributions made by history from a regional perspective, in the following text, represent an effort to comprehend ways in which different phenomena, whether political, economic, or sociocultural, can be examined keeping in mind that, between the historical process experienced by the communities established there and the current context as its natural development, there are relations that cannot be ignored. Anexample of them is the one established by humans with the environment, which primarily offers them the possibility to exploit its resources in order to survive. While another, inevitably related to the previous one, is the relationships established amongst humans for production purposes

Modelo Pedagógico

En esta época contemporánea, la educación superior recibe numerosos desafíos ubicados en los diversos escenarios de la realidad social y que se movilizan en los contextos locales, regionales, nacionales e internacionales, tales como la apertura de nuevos mercados, la internacionalización, la calidad de la educación, el desequilibrio social marcado por la inequidad y la pobreza, la responsabilidad social, la violencia, entre otros. Todo lo cual nos ha llevado a reconocer que la educación superior debe transformar sus esquemas tradicionales de enseñanza por otros donde se potencie en los estudiantes aprendizajes autónomos, significativos y colaborativos. Los actuales modelos pedagógicos se han caracterizado por su falta de creatividad, por ser enciclopedistas, tradicionales, acríticos, rígidos, pobres en destrezas investigativas; modelos donde se privilegia un rol activo del profesor pero no del estudiante, donde son más importantes el desarrollo y apropiación de contenidos y no la formación en competencias profesionales e investigativas. En este sentido, la educación superior está centrada en otorgar títulos y no en garantizar una verdadera formación integral que lleve al estudiante a formarse para la vida, para un futuro lleno de posibilidades en el marco de un desarrollo evolutivo del conocimiento. Dado lo anterior, se presenta el Modelo Pedagógico UNIAJC como una herramienta importante que permita el desarrollo integral de los estudiantes bajo una formación centrada en la apropiación del aprendizaje autónomo.1 Ed