Formação em avaliação como um caminho para a profissionalização docente

Neste artigo problematizo a hegemonia da "avaliaçãocomo medida" nas ações e concepções docentes.Utilizando a reflexão e prática em avaliação comoestratégia de formação, por meio da pesquisa-açãoconstruiu-se um elo de coerência com um conceitode educação mais libertária e política e um ensinopautado por uma diversificação de estratégias detrabalho e atendimento ao aluno. Como resultadospode-se notar que os docentes ampliaram construtosteórico-práticos e os questionamentos oportunizarama reflexão coletiva em avaliação, fortalecendo atitudes mais críticas na análise das concepções que norteiam suas ações. Assim, concebe-se um profissional da educação em "sentido amplo", que compreende as questões educacionais para além das paredes de sua sala de aula em um contextocultural, social e educacional expandido, valorizandosua autonomia, com uma dimensão crítico-reflexivaque permita avaliar o seu percurso profissional e odesenvolvimento de seus alunos tendo em vista finspolíticos, pedagógicos e emancipatórios.Palavras-chave: Avaliação formativa; formação de educadores; formação em avaliação

O mapa conceitual como estratégia de aprendizagem e avaliação na formação continuada de professores de língua portuguesa e coordenadoras pedagógicas

Thinking about a teaching possibility that takes into account student learning raises the need to search for innovative proposals for the continued training of teachers. In this sense, the use of the conceptual map as an innovative strategy is advocated. This study aims to analyze the perceptions of Portuguese language teachers in the 9th year of Elementary School and pedagogical coordinators, regarding the use of the concept map as a learning and evaluation strategy in the continuing education process. The methodology used was a qualitative intervention-action approach. The research was carried out in six private educational network schools, with 14 Portuguese language teachers and 12 pedagogical coordinators, in the southern region of Santa Catarina. The data collection instruments used were focus groups and field diaries. The results obtained revealed that continued training led to significant changes in the participants' practices through the use of the concept map.Pensar en una posibilidad de enseñanza que tenga en cuenta el aprendizaje de los estudiantes plantea la necesidad de buscar propuestas innovadoras para la formación continua de los docentes. En este sentido, se aboga por el uso del mapa conceptual como estrategia innovadora. Este estudio tiene como objetivo analizar las percepciones de profesores de lengua portuguesa del 9º año de la Educación Primaria y de coordinadores pedagógicos, sobre el uso del mapa conceptual como estrategia de aprendizaje y evaluación en el proceso de formación continua. La metodología utilizada fue un enfoque cualitativo de intervención-acción. La investigación se realizó en seis escuelas de una red educativa privada, con 14 profesores de lengua portuguesa y 12 coordinadores pedagógicos, en la región sur del estado de Santa Catarina. Los instrumentos de recolección de datos utilizados fueron grupos focales y diarios de campo. Los resultados obtenidos revelaron que la formación continua generó cambios significativos en las prácticas de los participantes a través del uso del mapa conceptual.Pensar em uma possibilidade de ensino que contemple a aprendizagem dos alunos, suscita a necessidade de busca por propostas inovadoras para a formação continuada de professores. Nesse sentido, defende-se a utilização do mapa conceitual como estratégia inovadora. Este estudo objetiva analisar as percepções de professores de língua portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental e de coordenadoras pedagógicas, quanto ao uso do mapa conceitual como estratégia de aprendizagem e de avaliação no processo de formação continuada. A metodologia empregada foi a abordagem qualitativa do tipo intervenção-ação. Realizou-se a pesquisa em seis colégios de uma rede educacional privada, com 14 docentes de língua portuguesa e 12 coordenadoras pedagógicas, na região do Sul do estado de Santa Catarina. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram grupo focal e diário de campo. Os resultados obtidos revelaram que a formação continuada propiciou mudanças significativas nas práticas dos participantes por meio do uso do mapa conceitual

INTERDISCIPLINARIDADE, EMPODERAMENTO E PARTICIPAÇÃO SOCIAL: CONTRIBUIÇÕES PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE NA PERCEPÇÃO DE EGRESSOS DE UM MESTRADO PROFISSIONAL.

Há relatos, de que no Brasil, a produção científica relacionada a formação de egressos de programas de pós-graduação, em especial na área da saúde, ainda é escassa e os poucos existentes são insatisfatórios para compreender os seus efeitos na melhoria e qualidade das práticas profissionais em saúde, surgindo a necessidade por estudos envolvendo está temática. Considerar a percepção de egressos, a respeito das contribuições de um mestrado profissional, para prática em promoção da saúde, considerando sua trajetória pessoal e acadêmico/ profissional, caracterizando o perfil do egresso e o perfil do programa de pós-graduação, identificando possibilidades e limites da formação recebida, as características inovadoras aí presentes, bem como a repercussão na promoção da saúde e estilo de vida individual e coletivo. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, do tipo exploratório-descritiva, que toma como estratégia de pesquisa o estudo de caso, utiliza como método de coleta de dados questionário semiestruturado, e como método de análise de dados a análise de conteúdo na modalidade temática. A amostra do estudo foi formada por egressos de um mestrado profissional em promoção da saúde, convidados de forma intencional e incluídos por adesão espontânea. Participaram 33 egressos, que relataram entre outras coisas, importante e positivo impacto pessoal no que diz respeito a sua própria saúde e em suas dinâmicas familiares, bem como em boa parte dos relatos houve melhoras profissionais, evidenciadas pelo alargamento de oportunidades. Houve ainda expressivo relato ou de completa ou parcial satisfação com a estrutura didático pedagógica, com especial menção a necessidade de mais práticas interdisciplinares em promoção da saúde. Por outro lado, também estiveram presentes falas que de alguma maneira expressaram percepções distintas e até contrárias a esses resultados apresentados, as quais se faz menção no transcorrer da discussão do presente trabalho

SOLID RESIDUES MANAGEMENT IN A UNIVERSITY COMMUNITY

As alterações ambientais decorrentes das ações antrópicas no planeta vêm desencadeando na sociedade a necessidade de formular e implementar estratégias de preservação. Dessa forma, em 2017 o UNASP-SP, comunidade universitária comprometida com esse debate, elaborou um plano de gestão de resíduos sólidos. O plano tem como objetivo desenvolver atividades administrativas, de ensino, pesquisa e extensão que promovam conhecimento, habilidades, práticas e valores voltados à conservação dos recursos naturais, solução de impactos ambientais e bem-estar da comunidade. Inicialmente decidiu-se reduzir o passivo ambiental do campus com intervenções de educação ambiental e implementação de um sistema de separação e destino de resíduos sólidos. Após avaliação diagnóstica, constatou-se que eram geradas 32 t de resíduos/mês e apenas 2% eram recicladas. Um esforço de sensibilização e o estabelecimento de parceria com cooperativas levou à implementação da coleta seletiva. Em apenas doze meses o campus passou a reciclar 67% dos resíduos (10,7t de orgânicos, 5,37t de papel, 2,8t de ferro, 1,3t de eletrónicos, 1,07t de plásticos e 0,2t de alumínio), representando um desvio dos aterros sanitários de 21,5 t/mês, além de uma economia anual de R$95.000 (redução de gastos com a coleta juntamente com a receita da venda dos resíduos para as cooperativas). Deste modo, evitou-se o corte de aproximadamente 527 árvores e o desperdício de 310.000 L de água num ano. Cada quilograma de alumínio reciclado evita a extração de 5 quilogramas de bauxite e todo o impacto ambiental relacionado a esse processo. É possível criar uma cultura de responsabilidade socioambiental por meio da adoção progressiva de práticas sustentáveis.UNASP-SP, a university community committed to the environment, has developed a solid waste management plan. It aimed at developing activities that promote knowledge, skills, practices and values towards the conservation of natural resources, solution of environmental impacts and community well-being. One year after the implementation of selective waste collection the campus started to recycle 67$95,000.00. It is possible to create a culture of social and environmental responsibility through progressive adoption of sustainable practice

Desafios educacionais em tempo de COVID-19: contributos do pensamento de Paulo Freire

A pandemia por covid-19, anunciada pela OMS, determinou a instalação de um contexto de iniquidades sociais. Esta investigação, analítica, descritiva e transver sal, teve como objetivo caraterizar os desafios na formação e trabalho em home of fice, em consequência da covid-19. Foi aplicado um inquérito a 317 profissionais da educação em diversos locais do Brasil, em maio de 2020. Entre os aspetos que mais se evidenciam, percebe-se a falta de preparação dos respondentes para assegurar aulas a distância, a desigualdade no acesso tecnológico, a redução do bem-estar profissional, mas o acompanhado entusiasmo na busca de novos métodos. Emerge uma situação de vulnerabilidade e a necessidade de valorização profissional do cente. Partindo do prisma da criticidade, do diálogo e empowerment docente, indi ca-se a possibilidade de “ser mais em educação”, apontando-se alguns caminhos freireanos para a transposição de desigualdades educacionais presentes e futuras.The covid-19 pandemic, announced by the WHO, determined the setting up of a context of social inequities. This analytical, descriptive, and cross-sectional investigation aimed to characterize the challenges in training and working in the home office, because of the covid-19. A survey was applied to 317 education profes sionals, in several places in Brazil, in May 2020. Among the aspects that are most evident, there is a lack of preparation of respondents to ensure distance classes, the inequality in technological access, a reduction of professional well-being, but the accompanying enthusiasm in the search for new methods. A situation of vulnera bility emerges and the need for professional teaching value. From the perspective of criticality, dialogue and teacher empowerment, the possibility of “being more in education” is indicated, pointing out some freirean paths for overcoming present and future educational inequalities.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Desafios educacionais na crise covid-19: contributos do pensamento de Paulo Freire

A pandemia por covid-19, anunciada pela OMS, determinou a instalação de um contexto de iniquidades sociais. Esta investigação, analítica, descritiva e transversal, teve como objetivo caraterizar os desafios na formação e trabalho em home office, em consequência da covid-19. Foi aplicado um inquérito a 317 profissionais da educação em diversos locais do Brasil, em maio de 2020. Entre os aspetos que mais se evidenciam, percebe-se a falta de preparação dos respondentes para assegurar aulas a distância, a desigualdade no acesso tecnológico, a redução do bem-estar profissional, mas o acompanhado entusiasmo na busca de novos métodos. Emerge uma situação de vulnerabilidade e a necessidade de valorização profissional docente. Partindo do prisma da criticidade, do diálogo e empowerment docente, indica-se a possibilidade de “ser mais em educação”, apontando-se alguns caminhos freireanos para a transposição de desigualdades educacionais presentes e futuras

Educação em saúde com gestantes e mães sobre noções de cuidado com o neonato

Objetivo: Avaliar os resultados da implementação de uma intervenção em educação em saúde com gestantes e mães sobre noções de cuidado com o neonato na perspectiva das participantes. Metodologia: Investigação de abordagem qualitativa, delineada em pressupostos da pesquisa participante, realizada por meio de grupos focais como estratégia de diagnóstico e avaliação dos resultados de uma intervenção com 40 gestantes/mães. Resultados: Faixa etária prevalente de 14 a 26 anos de idade (72,5%), 50% primigestas e 50% multíparas, 25% relataram ter uma gestação, 12,5% duas gestações e 10% três gestações. Por meio do grupo focal diagnóstico constatou-se que algumas mães mantinham ações e hábitos equivocados e sentimentos negativos frente a práticas e cuidados de saúde do recém-nascido. No grupo focal de avaliação a experiência antes apavorante parecia atenuada e com redução de dor. Na higiene do recém-nascido houve demonstração de maior consciência do processo. Quanto à vacina e proteção, houve engajamento por parte das mães em geral. Conclusão: O conhecimento prévio das gestantes/mães acerca dos cuidados com o neonato eram empíricos e apresentavam limitações. Ao propor oficinas demonstrativas e participativas com estratégias educativas ativas foram acionados diferentes recursos e situações-problemas, que na avaliação das participantes auxiliou a promoção da saúde materna e do recém-nascido

PERFIL DE VIOLÊNCIA NA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA EM IPAMERI - GOIÁS

O artigo pretende traçar um perfil da violência contra a criança e adolescente notificados na cidade de Ipameri, estado de Goiás. Trata-se de investigação descritiva, retrospectiva e quantitativa realizada por meio de análise documental, a partir das fichas de atendimento das ocorrências de violência registradas no Conselho Tutelar, nos anos de 2012 e 2013. Os dados são apresentados por meio de estatística descritiva. Totalizaram-se 546 registros de violência, sendo 338 casos de negligência, 103 casos de violência sexual, 72 casos de violência física e 34 casos de violência psicológica. O sexo feminino é o mais acometido. Em todos os tipos de violência o principal agressor é intrafamiliar e a faixa etária mais acometida é a de cinco a nove anos de idade. A atuação dos profissionais de saúde é fundamental no processo de identificação dos maus tratos, do agressor, favorecendo momentos participativos de educação e promoção da saúde com familiares e a rede de proteção intersetorial local

Promoção da saúde na gestão de pessoas: experiência no contexto da gestão pública

Objetivo: descrever a experiência de um projeto de ação de promoção da saúde no âmbito da gestão pública de pessoas. Método: Trata-se de relato de experiência de um projeto de ação ocorrido nas cidades paraguaias de Assunção e Colonia Araújo Cué, dentro de um programa de capacitação para os funcionários do Ministério da Saúde, Educação e Ação, denominado Participación Protagónica. Resultados: Foram implementadas ações junto aos servidores de autopercepção; sensibilização de suas próprias necessidades; sensibilização e comprometimento em relação aos problemas da comunidade; e criação de ferramentas de participação nas decisões do governo. O programa dividiu-se nos módulos Corpo e Mente, Afetos e Socialização e contou com uma equipe multiprofissional, composta por terapeuta ocupacional, psiquiatra, psicólogos, sociólogos e assistentes sociais. Conclusão: a experiência paraguaia mostrou que as instituições se fortalecem quando facilitam a sensibilização individual. As demandas, então, tendem a ser mais assertivas, pautando-se em uma gestão de pessoas sustentável e saudável, e, portanto, promotora de saúde

Abstracts

Tradução, para a língua inglesa, dos artigos publicados nesta edição