El cálculo en carreras de ingeniería: un estudio cognitivo

En este artículo se reporta un estudio cognitivo de carácter cualitativo en relación al aprendizaje de los conceptos de función de dos variables y de derivada parcial, en el contexto de la ingeniería. Se sostiene que en escenarios didácticos contextualizados se propicia un aprendizaje con significado para el estudiante, con sentido en el ámbito de su futura área profesional. Esto motivó la investigación sobre lo que sucede a nivel cognitivo en los alumnos en este tipo de ambientes didácticos. Se describen los referentes teóricos para el estudio del funcionamiento cognitivo en un acto mental de aprendizaje (como el proceso de resolución de un problema), y se presenta el análisis sobre los resultados de la puesta en escena del diseño de un escenario didáctico con un grupo de estudiantes de ingeniería

Niveles de comprensión y de razonamiento logrado por los estudiantes de primer nivel en el aprendizaje de la geometría cuando se aplican actividades lúdicas

En los procesos de enseñanza-aprendizaje, concretamente de la Geometría, se han observado algunas irregularidades a través de los años ya que tradicionalmente se imparte de manera axiomática independientemente del grado del estudiante. Por lo que surgió la iniciativa de utilizar el modelo de razonamiento geométrico de Van Hiele y el aprendizaje lúdico para valorar el nivel de comprensión y razonamiento que alcanzan los alumnos de primer nivel de secundaria. Se encontró que el desempeño de los estudiantes mejoró ya que en un inicio se clasificaron en un nivel y después del estudio se ubicaron en el siguiente

Inteligencias múltiples en el aprendizaje híbrido de los productos notables: un estudio de caso

Esta investigación tiene como propósito mejorar el aprendizaje de los Productos Notables, mediante el Aprendizaje Híbrido combinado con el tipo de inteligencia de cada uno de los estudiantes que conforman la muestra de esta investigación. Para determinar el tipo de inteligencia se usó el test y la clasificación de Inteligencias Múltiples. En esta investigación la muestra consta de 30 estudiantes. Como resultado de este estudio se obtuvo más autonomía en el estudiante a través del Aprendizaje Híbrido, y se redujo la varianza del aprovechamiento académico al diseñar actividades que estaban de acuerdo al desempeño académico del estudiante y su tipo de inteligencia. Los resultados de estos hallazgos se presentan

Uso de la calculadora científica en el aprendizaje de los números enteros en los alumnos de segundo año de nivel medio

El objetivo de esta investigación es determinar si el uso de la calculadora científica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los números enteros facilita la comprensión de operaciones con números negativos en alumnos de segundo año de nivel medio. Se utilizó un enfoque metodológico cuantitativo. Se consideraron dos muestras, grupo control (sin calculadora) y grupo experimental (con calculadora). Se aplicaron idénticos instrumentos de medición. Los resultados, validados mediante una prueba t de Student para diferencia de medias, demostraron que el uso de la calculadora científica facilita la comprensión de operaciones con números negativos

Resolución de problemas matemáticos con el método de Polya mediante el uso de Geogebra

En este estudio se investigó si la solución de problemas matemáticos, en la cual se utilizó el método de Polya y el software Geogebra, incrementa el rendimiento académico. Los problemas abordados implicaron las operaciones de suma y multiplicación. El estudio fue de corte cuantitativo. La muestra estuvo compuesta de 114 estudiantes distribuidos en 3 grupos. En cada uno de los grupos, para el aprendizaje en la resolución de problemas aditivos y multiplicativos, se experimentó con diferentes metodologías, un grupo con enseñanza habitual, otro con uso del método de Polya, y un tercero con uso tanto del método de Polya, como del software Geogebra. Se aplicaron pruebas pre-test y pos-test. Los resultados favorecen la hipótesis planteada

El ABP en la enseñanza de las matemáticas como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico en el nivel medio básico y modalidad telesecundaria

En 1968 surge en México el modelo de telesecundarias enfocado a la acumulación de conocimientos, actualmente se establece la necesidad de preparar a los estudiantes hacia un aprendizaje autónomo. Ante esta problemática y con el objetivo de conocer en qué medida el ABP permite a los estudiantes formular procedimientos de manera autónoma en torno a las cuestiones matemáticas, la investigación se basó en este modelo y en la técnica didáctica del aprendizaje basado en problemas, en la cual se observó que es el proceso el que facilita el aprendizaje de conceptos y contenidos propios de la asignatura de matemáticas

Control del ISO 9001:2015 en el área postventa de la empresa Inversiones Ancona SAC

El presente trabajo mediante la modalidad de suficiencia profesional se desarrolló con el objetivo de determinar si la aplicación de procedimientos de control en base a un sistema de gestión de calidad con la norma ISO 9001:2015 mejora la calidad de los servicios en el área de Post Venta de la empresa inversiones ANCONA SAC. Entre los objetivos específicos están: Determinar el control de nivel de servicio post venta en la empresa, determinar el nivel de satisfacción del servicio y determinar el método de control que se va a emplear. Por consiguiente, se requiere planificar, controlar y mejorar la calidad de servicio mediante unos indicadores que nos permita medir y controlar las actividades desarrolladas en post venta, el cual se ha ido mejorando, solicitando respaldo de la alta gerencia, en reforzar el compromiso de todos los colaboradores de la empresa, que ayuden con los conceptos y las buenas prácticas que permita el control del ISO 9001:2015 en el área post venta. La norma ISO 9001:2015 se aplicó a las Soluciones de tecnología de la información para los sectores corporativos, educativo y estatal en las siguientes líneas: Hardware, imagen e impresión, servicios profesionales en TI, sistemas electrónicos, data center y networking

Intraocular Pressure Study in Ex Vivo Pig Eyes by the Laser-Induced Cavitation Technique: Toward a Non-Contact Intraocular Pressure Sensor

Traditional applanation tonometry techniques lack the necessary accuracy and reliability for measuring the intraocular pressure (IOP), and there is still a need for a reliable technique for in vivo diagnosis. A single laser-induced cavitation bubble event was optically monitored in order to precisely measure the first collapse time of the cavitation bubble, which presents a direct dependence on the liquid pressure. This can certainly be done within the IOP range. We now extend the partial transmittance modulation (STM) technique to determine its feasibility for directly measuring the IOP by studying the nanosecond (ns) pulsed laser-induced cavitation bubble dynamics for an externally pressurized fresh ex vivo porcine eye. The results demonstrate that it is possible to monitor the IOP by detecting the light of a continuous-wave (CW) laser beam which is intensity modulated by the bubble itself. This technique currently presents a measurement resolution of about 4 mmHg in the 5 to 50 mmHg pressure range, indicating the feasibility of this approach for measuring IOP. This technique provides a direct measurement within the anterior eye chamber, avoiding common pitfalls in IOP diagnosis, such as errors due to patient movement, varying physical properties of the eye globe, or central cornea thickness (CCT) effects

Association of Genetic Polymorphisms in TLR3, TLR4, TLR7, and TLR8 with the Clinical Forms of Dengue in Patients from Veracruz, Mexico

Dengue manifestations range from a mild form, dengue fever (DF), to more severe forms such as dengue hemorrhagic fever (DHF) and dengue shock syndrome (DSS). The ability of the host to present one of these clinical forms could be related to polymorphisms located in genes of the Toll-like receptors (TLRs) which activate the pro-inflammatory response. Therefore, the genotyping of single nucleotide genetic polymorphisms (SNPs) in TLR3 (rs3775291 and rs6552950), TLR4 (rs2737190, rs10759932, rs4986790, rs4986791, rs11536865, and rs10983755), TLR7 (rs179008 and rs3853839), and TLR8 (rs3764880, rs5741883, rs4830805, and rs1548731) was carried out in non-genetically related DHF patients, DF patients, and general population (GP) subjects. The SNPs were analyzed by real-time PCR by genotyping assays from Applied Biosystems®. The codominance model showed that dengue patients had a lower probability of presenting the TLR4-rs2737190-G/G genotype (odds ratio (OR) (95% CI) = 0.34 (0.14–0.8), p = 0.038). Dengue patients showed a lower probability of presenting TLR4-rs11536865-G/C genotype (OR (95% CI) = 0.19 (0.05–0.73), p = 0.0092) and had a high probability of presenting the TACG haplotype, but lower probability of presenting the TGCG haplotype in the TLR4 compared to GP individuals (OR (95% CI) = 0.55 (0.35–0.86), p = 0.0084). In conclusion, the TLR4-rs2737190-G/G and TLR4-rs11536865-G/C genotypes and TGCG haplotype were associated with protection from dengue

Clinical guidelines for endoscopic mucosal resection of non-pedunculated colorectal lesions

This document summarizes the contents of the Clinical Guidelines for the Endoscopic Mucosal Resection of Non-Pedunculated Colorectal Lesions that was developed by the working group of the Spanish Society of Digestive Endoscopy (GSEED of Endoscopic Resection). This document presents recommendations for the endoscopic management of superficial colorectal neoplastic lesions