Influences from “other influencers” for physical activity practice in teenagers

OBJETIVO Examinar la influencia social (apoyo social, influencia social e influencia como modelo) de los “otros significativos” (padre, madre, amigos, profesor de educación física) en la práctica de actividad física según género y ciclo, en sujetos adolescentes. MATERIAL Y MÉTODOS 831 sujetos de la provincia de Huesca (45,7% hombres y 54,3% mujeres) de entre 12 y 16 años. Contestaron a una adaptación del cuestionario “Four by one-day Physical Activity Questionaire” y al “Cuestionario de influencias sobre la Actividad Física y la Salud”. RESULTADOS La influencia del profesor de educación física como modelo y la influencia social de los amigos explicaron el 11,2% de la actividad física realizada. Se obtuvieron diferencias significativas para los referentes de género en todos los tipos de influencias sociales DISCUSIÓN El apoyo e influencia social diferenciado por parte de los progenitores, en función del género o edad de sus hijos, parece demostrar la importancia que tienen los referentes de género y los estereotipos sexuales, en la influencia sobre la práctica de actividad física en población adolescente.OBJECTIVE To estimate the social influence (social support, social influence and model) that exert "significant others" (father, mother, friends, physical education teacher) on physical activity by gender and cycle, among a representative sample of students in the province of Huesca enrolled in secondary education. MATERIALS AND METHOD The sample analysis was composed by 831 individuals from Huesca High School (45,7% men, 54,3% women), between 12 and 16 years old. Physical activity was assessed using an adapted version of “Four by one-day Physical Activity Questionaire” and “Cuestionario de influencias sobre la Actividad Física y la Salud”. RESULTS The physical activity teacher as a model and the social influence of friend explained 11,2% of the done physical activity. Significant differences in the social influences were obtained depending on the sex. DISCUSSION The influence of the physical activity teacher and the support from the friends appear as positive factors for the physical activity practic

Dimensiones de la condición física saludable: evolución según edad y género

Mientras que la orientación del concepto condición física (CF), tradicionalmente ha sido deportiva, dirigida hacia la consecución de objetivos externos al individuo, a partir de los años 60, aparece un nuevo concepto de ésta, la condición física orientada hacia la salud, que centra su objetivo en el bienestar del propio sujeto, y en la consecución de un beneficio propio. Mientras que los factores de la CF relacionada con el rendimiento, dependen fundamentalmente de factores genéticos, los componentes de la CF relacionada con la salud, se ven más influenciados por las prácticas físicas, asociándose estos, con un bajo riesgo de desarrollar prematuramente, enfermedades derivadas del sedentarismo La valoración de la CF, en la medida que se relaciona con los hábitos de vida, los niveles de AF, de una población en concreto, nos permitirá obtener información sobre el estado de salud, la calidad de vida de esa población. Son datos, que si los estimamos importantes para atender programas de actividad física y salud, a nivel individual, resultan imprescindibles para orientar programas generales de promoción de la salud. El objetivo de este trabajo es conocer el nivel de Condición Física saludable de la población adulta (20-64 años), de la ciudad de Huesca, utilizando la batería Eurofit para adultos, (Comité para el desarrollo del Deporte del Consejo de Europa 1995). Atendiendo a los resultados obtenidos, los hombres presentan mayor puntuación que las mujeres en todas las pruebas, excepto en la prueba de flexibilidad, y en la prueba de abdominales, donde las mujeres presentan mejores resultados en la primera prueba. No se encuentran diferencias significativas entre sexos, respecto a la prueba de abdominales. Las diferencias entre sexos se hacen más evidentes en las pruebas que implican la dimensión músculo esquelética

Carga de trabajo en diferentes asignaturas que experimentan el sistema ECTS

In the last few years, some university professors have been undertaking activities in anticipation to the European Credit Transfer System (ECTS). One of the great worries these professors have is the workload stemming from this type of methodology compared to more traditional teaching methods. In this paper we present the results of a study which has systematically counted the work hours one must dedicate to subject matters under the ECTS system. The number of hours concern both educators and students in three separate cases. Empirical data show the viability of implementing this type of proposals in the actual conditions in Spanish universities.En los últimos años parte del profesorado universitario está realizando experiencias de anticipación del sistema European Credit Transfer System (ECTS) dentro del proceso de Convergencia hacía el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Una de las mayores preocupaciones es la excesiva carga de trabajo que puede suponer la utilización de este tipo de metodologías respecto a los modelos de enseñanza tradicional. En este trabajo presentamos los resultados encontrados al realizar un recuento sistemático de la cantidad de horas de trabajo que supone llevar a cabo asignaturas basadas en la metodología de aprendizaje que están en la línea propugnada por el sistema ECTS. Hemos realizado el recuento en tres casos, tanto en lo relativo al trabajo del alumnado como al trabajo del profesorado. Los datos empíricos recogidos demuestran que generar este tipo de propuestas es viable en las condiciones actuales de trabajo en muchas de las universidades españolas

Identifying promising school-based intervention programs to promote 24-hour movement guidelines among children: Protocol for a systematic review

Three key health behaviors, physical activity (PA), sedentary behavior (SB) and sleep (SLP), have been identified by the 24-h framework as movement behaviors. School-based interventions targeting these multiple health behaviors among children have the potential to increase health outcomes. Despite this, the efficacy and sustainability of school-based movement behavior interventions among children has not been evaluated yet. To fill this gap in literature, this systematic review will aim to: (1) Summarize and classify movement behavior strategies used in literature to improve PA, SB and SLP in/from school in children; and (2) measure the effect of movement behavior strategies used in literature to improve PA, SB and SLP in children. The review protocol was registered in PROSPERO (CRD42020199154). A systematic search will be conducted between 2010 to 2020 in five databases: Pubmed, Scopus, SPORTDiscuss, The Cochrane Library and Web of Science. Risk of bias and quality assessment will be evaluated and measured according to the recommended tools. This systematic review will provide information about which kind of school-based movement behavior interventions are effective, sustainable and the best to implement in children

Barriers to and ways of facilitating the implementation of Aragon’s Health-Promoting School network

Background: The Health-Promoting School (HPS) framework offers a comprehensive approach to promoting health in schools. Aragon’s HPS network is a local organisation which has identified the need for closer cooperation between the education and health sectors as the main challenge facing its programme. Objectives: Previous studies from countries implementing HPS approaches have identified various outcomes and challenges. However, there is insufficient evidence to identify potential barriers to HPS implementation in Spain. This study therefore set out to explore these issues within the context of the HPS network in Aragon. Method: Three focus groups were held in different cities (Zaragoza, Huesca and Teruel) between April and May 2020. The total sample comprised 18 adults ( M = 45.21; SD = 12.61), 60% of whom were men. Eleven participants were HPS stakeholders (i.e. teachers, HPS coordinators) and seven were external collaborators (e.g. university professors, researchers). Results: The main barriers identified were the excessive workload for professionals involved in the network, limitations imposed by contextual factors such as lack of teacher and family involvement, and lack of supervision and communication within the HPS network. Strengthening collaboration with work in other settings, the provision of continuing education for teaching staff and more systematic evaluation were identified as potential ways forward. Conclusion: Using the principles identified in this paper, Aragon’s HPS network should be further developed to enhance effective implementation and improve sustainability

¿Difieren las influencias personales, sociales, ambientales y psicológicas en la actividad física en base al tipo desplazamiento al centro escolar?

El objetivo del estudio es conocer el papel de un desplazamiento activo o pasivo en un modelo con influencias económicas, como la ocupación del padre y de la madre, psicológicas, como la percepción individual de salud, y variables demográficas sobre la actividad física. 1618 adolescentes (734 chicas) de primero a cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria (Medad = 14.46; DT = 1.28), muestra representativa de Aragón (3 %), contestaron cuestionarios sobre las variables estudiadas. El modelo de ecuaciones estructurales mixto multigrupo para clases conocidas muestra que en aquellos adolescentes que se desplazan activamente al centro escolar, su salud percibida está muy relacionada con su actividad física, y con el nivel socioeconómico parental, mientras que la influencia de género y edad permanece constante entre subpoblaciones. The study aim is to analyze the role of active vs. passive commuting in a model with socio economic influences, father and mother professional level, psychological influences, as perceived health, and demographic variables as gender and age related with physical activity. A representative sample of Aragon (3 %), 1618 adolescents (734 girls) between 1o and 4o years of Education Secondary Obligatory (Mean age = 14.46, SD = 1.28 years) completed questionnaires to assess the studied variables. The mixture structural modeling multigroup with known classes shows that the perceived health of active commuting adolescents are strongly related with physical activity and socioeconomic status. Gender and age are related with physical activity in sedentary and active commuting groups

Barreras percibidas para la práctica de actividad física en estudiantes universitarios. Diferencias por género y niveles de actividad física

La etapa universitaria supone un momento sensible respecto a la realización de práctica de actividad física (AF), especialmente en las mujeres. El objetivo principal de este estudio fue identificar la prevalencia de barreras de práctica de AF, y analizar las posibles diferencias en función del género y el cumplimiento de las recomendaciones de práctica de AF para adultos, establecidas por la Organización Mundial de la Salud (2010). Participaron 901 estudiantes universitarios (M = 22.59; DT = 3.59) que cumplimentaron el IPAQ-SF y la Escala de Percepción de Barreras. Entre los resultados destaca que las barreras relativas a la falta de tiempo obtuvieron los valores más altos entre la población universitaria. El MANOVA realizado mostró que los estudiantes que no cumplían las recomendaciones de práctica de AF percibían valores superiores en la mayoría de barreras de práctica de AF que aquellos estudiantes que sí cumplían las recomendaciones. De igual modo, las mujeres que cumplían las recomendaciones de AF presentaron valores superiores en todas las barreras analizadas, que los hombres que cumplían dichas recomendaciones. En esta misma línea, las mujeres que no cumplían las recomendaciones de AF presentaron valores superiores en las barreras referentes al tiempo y a la capacidad de disfrute que los hombres que no cumplían dichas recomendaciones. A raíz de la alta prevalencia de percepción de barreras, especialmente en las mujeres, se destaca la importancia de desarrollar programas de intervención y políticas que puedan suponer una mayor adherencia a la práctica de AF, asentando unos hábitos más activos en la población universitaria. University stage is a sensitive moment about doing physical activity (PA), especially in women. The main objective of this study was to identify the barriers to PA in university students and analyze possible differences in gender and compliance with PA guidelines established in adults by World Health Organization (2010). 901 students (M = 22.59; SD = 3.59) completed the IPAQ-SF and the Scale of Perceived Barriers. Among the results, the barriers related to lack of time obtained the highest values among the university population. The MANOVA showed that students who failing to meet PA guidelines perceived higher values in most analyzed barriers than the students who meet PA guidelines. Likewise, women who met the PA guidelines presented higher values in all the barriers analyzed than the men who met the PA guidelines. In addition, women who failing to meet PA guidelines presented higher values in the barriers related to time and disliking of PA than the men who failing to meet PA guidelines. In summary, this study showed a high prevalencia of barriers in university students, especially in women. The results highlight the importance of developing health policies and PA interventions targeting university students