I personaggi femminili ne "Lo Cunto de li cunti" di Giambattista Basile

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Can we trust in Sars-CoV-2 rapid antigen testing? Preliminary results from a paediatric cohort in the emergency department

BACKGROUND: Rapid identification of Covid-19 in the paediatric emergency department is critical; Antigen tests are fast but poorly investigated in children. AIMS: To investigate Sars-CoV-2 antigen rapid test in children. METHODS: We compare the performance of LumiraDx with molecular tests in a paediatric emergency department. RESULTS: A retrospective cohort of 191 patients with AT and PCR tests performed in the same episode was analysed; 16% resulted positive for Sars-CoV-2. Using the PCR test as the gold standard, we calculated antigen testing overall sensitivity of 94.1%, specificity of 91.9%, and NPV of 99.4%. Only one false-negative test was found. CONCLUSIONS: AT may be helpful in the initial screening of patients at PED

Clinical features of respiratory syncytial virus bronchiolitis in an infant: rapid and fatal brain involvement

BACKGROUND: Respiratory Syncytial Virus (RSV) infection is a significant cause of bronchiolitis and pneumonia, mostly responsible for hospitalization and infant death worldwide. However, in recent years the importance of extrapulmonary RSV manifestations, especially at neurological level, have become evident. Seizures, lethargy, ataxia and status epilepticus are suggestive of brain involvement, but also in their absence a direct neurological damage RSV-related need to be evaluated. CASE PRESENTATION: A 40-day old male infant was admitted to the Emergency Department with severe bronchiolitis and dyspnea. The patient was reported to be coughing for a week with a vomiting episode in the previous two days. The nasopharyngeal swab confirmed the diagnosis of RSV infection and blood gas test showed hypoxemia and respiratory acidosis. For these reasons, the patient was provided with oxygen therapy. A few hours later, after an initial improvement in clinical parameters, a worsening of respiratory dynamics occurred and the patient was prepared for endotracheal intubation, but in the meantime death occurred. During all the observation period in the Emergency Room, no signs of neuropathological damage were evident. Post mortem examination showed lungs congestion with alveolar atelectasis and white matter degradation with severe edema at brain level. Microbiological analysis performed on autoptic samples confirmed the presence of RSV genome in tracheobronchial aspirate, meningeal swabs, pericardic and abdominal fluids, lung and brain biopsies. CONCLUSIONS: RSV is usually associated with respiratory diseases, however, as reported by an increasingly number of studies, the systemic dissemination of virus during severe disease can lead to a sudden infant death. The clinical picture herein reported showed a severe bronchiolitis resulting in a fatal and underestimated cerebral involvement due to RSV neurotropic behaviour and underline the need for clinicians to pay more attention to neurological involvement of RSV infection, even in absence of cerebral damage evidence

INTERAÇÕES VIRTUAIS ENTRE TUTORES E ESTUDANTES NO MOODLE: PROCESSOS EDUCATIVOS EM CONTEXTO DE ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

The article aims to identify educational processes triggered by the exchange of internal e-mails in Moodle, between virtual tutors and students of discipline ‘Supervised Internship in Early Childhood Education’, in a pedagogy of distance learning course. Approaching this virtual interaction tool, delegates highlighted technology as mediation teaching and learning processes that can be read from the understanding of social practices. It is understood that virtual interactions revealed a pedagogical relationship quality, promoting the legitimate access to scientific knowledge in the field of early childhood education. Human relations effect collaborated to build emotional bonds between students and tutors, so that the identification of educational processes could be shared knowledge that transcended questions of technical discipline and order encouraged critical analysis of reality found in stage.El artículo tiene como objetivo identificar los procesos educativos provocados por el intercambio de correos electrónicos internos en Moodle, entre tutores virtuales y estudiantes de la disciplina ‘prácticas supervisadas en Educación Infantil’, en un curso de pedagogía a distancia. Acercarse a esta herramienta de interacción delega la tecnología como la enseñanza de la mediación y los procesos de aprendizaje que se puede leer desde la comprensión de las prácticas sociales. Se entiende que las interacciones virtuales revelaron una calidad de relación pedagógica, promoviendo el acceso legítimo al conocimiento científico en el campo de la educación infantil. Efecto de las relaciones humanas colaboraron para construir vínculos emocionales entre los estudiantes y profesores, por lo que la identificación de los procesos educativos se podría compartir el conocimiento que trasciende las cuestiones de aportes técnicos y para el análisis crítico de la realidad alentado a que se encuentra en fase.O artigo tem como objetivo identificar processos educativos desencadeados pela troca de e-mails internos no Moodle, entre tutoras virtuais e estudantes na disciplina de ‘Estágio Supervisionado em Educação Infantil’, em um curso de Pedagogia a distância. Aproximar-se desta ferramenta de interação virtual, delega destaque à tecnologia como mediação de processos de ensino e aprendizagem que podem ser lidos a partir da compreensão de práticas sociais. Compreende-se que as interações virtuais revelaram uma relação pedagógica de qualidade, promotoras do acesso legítimo aos conhecimentos científicos no campo da docência na educação infantil. As relações humanas efetivadas colaboraram à construção de vínculos afetivos entre estudantes e tutoras, de modo que a identificação dos processos educativos puderam constituir conhecimentos compartilhados, que transcenderam dúvidas de ordem técnica da disciplina e estimularam a análise crítica da realidade encontrada em estágio

Colaboração científica e análise das redes sociais

O presente estudo apresenta a analise das redes de colaboração de uma comunidade científica da área da saúde,através das co-autorias dos artigos publicadosem um período de doze anos(1991-2002). Foram analisados os agrupamentos de autores, suas relações, conexõese padrões de relacionamento, com oobjetivo de reponder as seguintes questões:1) Existe relação entre produtividade e colaboração? 2) Os indivíduos que compõe a rede foram sempre os mesmosao longo do período estudado? 3) Quais as características deagrupamentos dos autores emartigos científicos? 4) Os agrupamentos tem um tamanho constante ou se alteraram ao longo do tempo? Os resultados mostramque,nesta comunidade específica, não foi encontrada relação entre número de autores e produtividade. Foi evidenciadoum padrão de publicação bastante colaborativo, pois o grafo da rede que representa as colaboraçõesmostra um número de laços relacionais quecresceuao longo do período.This study seeks to analyze the networks of scientific collaboration of a community health care, through co-authorship of articles published over a period of twelve years. We analyzed the groups of authors, their relations, connections and relationship patterns, in order to responds to questions such as: 1) Is there a relationship between productivity and collaboration? 2) The individuals that make up the network have always been the same throughout the study period? 3) What are the characteristics of groups of authors in scientific papers? 4) The clusters have a constant size or changed over time? The results show that this particular community, there was no relationship between number of authors and the number of articles published in the period. However, a characteristic was evident very collaborative, where most of the actors of the network connections and have many different backgrounds or groups, maintaining a central role throughout the period. Finally, social network analysis (SNA) was effective for the proposed study

INTERAÇÕES VIRTUAIS ENTRE TUTORES E ESTUDANTES NO MOODLE: PROCESSOS EDUCATIVOS EM CONTEXTO DE ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O artigo tem como objetivo identificar processos educativos desencadeados pela troca de e-mails internos no Moodle, entre tutoras virtuais e estudantes na disciplina de ‘Estágio Supervisionado em Educação Infantil’, em um curso de Pedagogia a distância. Aproximar-se desta ferramenta de interação virtual, delega destaque à tecnologia como mediação de processos de ensino e aprendizagem que podem ser lidos a partir da compreensão de práticas sociais. Compreende-se que as interações virtuais revelaram uma relação pedagógica de qualidade, promotoras do acesso legítimo aos conhecimentos científicos no campo da docência na educação infantil. As relações humanas efetivadas colaboraram à construção de vínculos afetivos entre estudantes e tutoras, de modo que a identificação dos processos educativos puderam constituir conhecimentos compartilhados, que transcenderam dúvidas de ordem técnica da disciplina e estimularam a análise crítica da realidade encontrada em estágio