Measuring adrenal autoantibody response: Interlaboratory concordance in the first international serum exchange for the determination of 21-hydroxylase autoantibodies

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Evaluation of the Abbott LCx HIV-1 RNA Quantitative, a New Assay for Quantitative Determination of Human Immunodeficiency Virus Type 1 RNA

A new quantitative reverse transcription (RT)-PCR assay for human immunodeficiency virus type 1 (HIV-1) RNA (Abbott LCx HIV RNA Quantitative assay) has been compared with the Organon NucliSens assay on 521 retrospective samples obtained from HIV-1-positive patients monitored during highly active antiretroviral therapy, 79 of whom were assayed also by the Chiron Quantiplex 3.0 system and on characterized panels. The LCx system showed a moderate correlation (r = 0.795) and gave higher results than the NucliSens system on 245 of 327 concordant positive samples, with similar sensitivity. Correlation with Quantiplex system results was higher (r = 0.943). LCx reproducibility was very good; the procedure was simple, well controlled, and rapid (up to 48 results in 7 h). The HIV RNA quantitative assay on the LCx system is suitable for routine use

Metodologias Participativas para a Construção de uma Educação em Direitos Humanos

Esta publicação é resultado do curso de aperfeiçoamento “Metodologias Participativas para a construção de uma Educação em Direitos Humanos” realizado pela UNIFESP (Universidade Federal de São Paulo) em parceria com o CIEE (Centro de Integração Empresa-Escola). O curso buscou promover aprendizagens e aperfeiçoar o conhecimento acerca de metodologias participativas para a práxis na educação em direitos humanos com juventudes. Foi desenvolvido um processo teórico-prático, numa perspectiva multi e interdisciplinar, em que o conhecimento acadêmico produzido pelas diversas áreas do conhecimento puderam dialogar com as experiências e práticas dos(as) cursistas, a fim de promover reflexões, ampliação do conhecimento, fortalecimento e revisões de práticas. Nesse sentido, o curso buscou desenvolver aprendizagens e aperfeiçoar conhecimentos que possibilitassem, a partir da Educação Popular: 1) a práxis na educação em direitos humanos com juventudes; 2) o fortalecimento da construção participativa, do uso das linguagens lúdicas e do diálogo entre os sujeitos do processo de aprendizagem. Deste modo, este livro traz o material produzido pelos(as) professores(as) conteudistas, que configurou-se como material didático utilizado nas aulas do curso, além de relatos dos(as) tutores(as) que conduziram o processo de ensino- aprendizagem. Esperamos que possa contribuir com o avanço e adensamento da temática e, também, ser utilizado em outros processos formativos