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Trends in modeling and simulation in the automotive industry concerning the bond graph framework
Modeling is a process by which an experiment (organized way of obtaining data) can be applied to answer questions about a system;
taking into account that a system, in summary, is a potential source of data and a simulation is the experimentation of the possible behavior of a system in a model. Both (modeling and simulation) are processes to develop and test theories in many fields of application of
engineering. This paper presents a study of trends in modeling and simulation concerning the Bond Graph reference framework, carried
out through an analysis based on bibliometric maps. The results show a strong connection between simulation models and the automotive
industry in the frame of reference Bond Graph
Use of data mining to identify trends between variables to improve implementation of an immersive environment
Globally, the implementation of immersive environments for leaming activities have been in constant growth whch indcates that their development must improve daily. For this reason, this study identifies trends (co-occurrences) and relatiomhps between variables associated with an immersive environment to improve its implementation. Results were found which show that a good design of information guides, organization of menus and useful instructiom generates that the users enjoy using the immersive environment for leaming and foments recommendations of use to other users
Laboratorios remotos: análisis; características y su desarrollo como alternativa a la práctica en la Facultad de Ingeniería
El artículo tiene como propósito presentar los fundamentos conceptuales y los resultados preliminares de la investigación científica tecnológica sobre Desarrollo de un Laboratorio Remoto (LR), donde se esbozan las principales características que deben poseer los laboratorios remotos y las variables que se deben tener en cuenta durante la creación de un proyecto de teleoperación con el fin de convertirlo en un verdadero escenario de prácticas para los estudiantes de Ingeniería. La práctica para la ingeniería se constituye como una prioridad en la formación de los ingenieros, si se tiene en cuenta que el campo ocupacional les exige contar con las competencias necesarias para resolver problemas reales donde el componente práctico juega un papel preponderante. En la actualidad las instituciones educativas cuentan con limitados equipos y laboratorios para las prácticas de sus estudiantes, teniendo que recurrir a los laboratorios remotos como alternativa para suplir esta necesidad, ya que esta experimentación se puede llevar a cabo de manera remota a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicaciones, TIC, sin restricción de tiempo y espacio. Es por ello que los LR han empezado a coexistir con los laboratorios tradicionales en el ámbito de la educación superiorThe article aims to present the conceptual and pre-liminary results of scientific and technological re-search, “Development of a Remote Laboratory (LR) in the area of microprocessors at the University Cor-poration of the Coast, CUC”, which outlines the main features that must have the remote laboratories and the variables that must be taken into account during the creation of a teleoperation project to turn it into a real stage of practice for engineering students. The practice for engineering is a priority in the training of engineers, bearing in mind that the occupational field requires them to have skills to solve real problems where the practical component plays a role prepon-derant. At present the educational institutions possess limited equipment and laboratories for the practices of their students, having to use remote laboratories as an alternative to meet this need, since this experi-ment can be carried out remotely through Technol-ogy Information and Communications, TIC, without restriction of time and space. That is why the LR have begun to coexist with the traditional laboratory in the field of higher educatio
Laboratorios remotos: Análisis; características y su desarrollo como alternativa a la práctica en la Facultad de Ingeniería
El artículo tiene como propósito presentar los fundamentos conceptuales y los resultados preliminares de la investigación científica tecnológica sobre Desarrollo de un Laboratorio Remoto (LR), donde se esbozan las principales características que deben poseer los laboratorios remotos y las variables que se deben tener en cuenta durante la creación de un proyecto de teleoperación con el fin de convertirlo en un verdadero escenario de prácticas para los estudiantes de Ingeniería. La práctica para la ingeniería se constituye como una prioridad en la formación de los ingenieros, si se tiene en cuenta que el campo ocupacional les exige contar con las competencias necesarias para resolver problemas reales donde el componente práctico juega un papel preponderante. En la actualidad las instituciones educativas cuentan con limitados equipos y laboratorios para las prácticas de sus estudiantes, teniendo que recurrir a los laboratorios remotos como alternativa para suplir esta necesidad, ya que esta experimentación se puede llevar a cabo de manera remota a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicaciones, TIC, sin restricción de tiempo y espacio. Es por ello que los LR han empezado a coexistir con los laboratorios tradicionales en el ámbito de la educación superior
Análisis de requerimiento para la implementación de Laboratorios Remotos
El componente práctico es realmente importante en el proceso de enseñanza aprendizaje debido a que este permite que los fundamentos teóricos se afiancen logrando así la aprehensión de los conocimientos en cualquier área del saber. Uno de los elementos de la educación que más aporta al mencionado componente práctico son los laboratorios, el cual visto desde la óptica de la literatura de los años anteriores a los 90’s y del sentido común, se define como un espacio o lugar físico el cual está equipado de dispositivos, instrumentos y elementos de medición donde se desarrollan actividades académicas y/o de investigación, pudiéndose o no acondicionar características de un entorno real de acuerdo al tipo de experimentación. Este tipo de laboratorio en la actualidad es llamado Laboratorios Tradicionales (LT). Hoy en día, en la era digital en que la información es casi ubicua, donde los escenarios formativos que hacen uso de las TIC1 han ido en aumento y las IES2 que las han incorporados en sus proyectos, políticas, metas y estrategias institucionales, se hace
importante la implementación de laboratorios remotos favoreciendo el establecimiento de horarios flexibles e ingresos desde cualquier lugar y en cualquier momento para la realización de prácticas
Estudio de los aportes de las herramientas de entornos colaborativos e inmersivos en el desarrollo de laboratorios con acceso remoto en la educación en ingeniería electrónica desde el punto de vista de su efectividad y diferenciación en el aprendizaje /
Los diferentes modelos de educación y las nuevas aplicaciones de los
laboratorios han generado un impacto que ha llevado a un entorno de revolución
educativa, esto sumado a las nuevas generaciones de estudiantes formados en
un mundo digital, ha derivado en la creación de nuevos enfoques y métodos de
enseñanza, donde la pedagogía y la tecnología tienen un mayor acercamiento y
articulación.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, en especial Internet y
las redes académicas de alta velocidad, como medios o herramientas, posibilitan
la capacidad de movilizar información, documentos, imágenes y programaciones
didácticas que permiten establecer una “relación” educativa entre docentes y
estudiantes , más allá de las barreras espaciales y temporales. Estas brindan a
las Universidades la oportunidad de ofrecer un mejor servicio a la comunidad
educativa y una mejora de los procesos de formación, es por ello que mediante la
inclusión de herramientas tecnológicas en las prácticas de laboratorios, se suplen
necesidades de espacio físico y de disponibilidad de recursos en cualquier
institución de educación.
Hoy en día, en que la información es casi ubicua, donde los escenarios formativos
que hacen uso de las TIC1 han ido en aumento y que las IES2
las han incorporado
en sus proyectos, políticas, metas y estrategias institucionales, se hace importante
el desarrollo de laboratorios con acceso remoto favoreciendo el establecimiento de
horarios flexibles e ingresos desde cualquier lugar y en cualquier momento para la
realización de prácticas.Incluye bibliografí
Análisis de requerimiento para la implementación de Laboratorios Remotos
Los Laboratorios Remotos (LR) como sistemas que utilizan elementos
de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)
enfocados hacia la educación, están llamados a ser parte integral
de aquellas herramientas tecnológicas usadas en la actualidad en el
ámbito de la enseñanza.
Los avances acelerados de la tecnología han influenciado la manera
y forma en cómo se educa, la forma de transmitir la información;
en fin, la manera de como el estudiante descubre el conocimiento.
La evolución de la tecnología va más rápido que la evolución de
la educación. Actualmente debido a los avances tecnológicos la
información se encuentra disponible en “todas partes”, en cualquier
momento y lugar, caso contrario en algunos entornos de educación
donde el estudiante de hoy, el nativo digital convive con teorías y
costumbres educativas del siglo pasado o en algunas ocasiones
no tiene el tiempo suficiente por limitaciones y disponibilidad de
espacios para desarrollar todas las actividades educativas; es aquí
donde la implementación de sistemas que utilizan la tecnología
para la educación como son los Laboratorios Remotos equilibran la
relación educación-tecnología
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