THE PSYCHOSOCIAL FUNCTIONING OF WOMEN AND MEN ADDICTED TO ALCOHOL

The article presents how women and men addicted to alcohol function in basic areas of social life as well as what their psychical condition generally is. The conclusions are based on the theoretical findings and quality surveys. The research shows the equality does not exist in alcoholism. The men, contrary to the women: become addicted quicker, drink more alcohol, suffer from more somatic complications, more serious social damages arise especially conflicts with the law. What is more, they die more often due to alcohol intoxication. However, socio-cultural conditions show the women are more stigmatized than the men, what results in receiving non-effective support. The features about being an alcoholic are variant in reference to sex, particularly the development of an addiction as well as experiencing the alcoholism and the alcoholism addiction treatment. The revealed differences between sexes should allow improvement in already existing therapeutic solutions, notably to adjust them more individually. It will improve the quality of life in sobriety, people who are addicted to alcohol

Sześciolatek w szkole

Praca recenzowana / Peer-reviewed paperZe wstępu: Prezentowana monografia jest efektem pracy autorów, którzy pochodzą z różnych ośrodków naukowych. Indywidualne zainteresowania badawcze, poglądy oraz doświadczenie przełożyły się na wielowątkowość poruszanych zagadnień. Publikacja zawiera zarówno artykuły o charakterze teoretycznym, Zgromadzony materiał, mimo różnorodności poruszanych problemów, pozwolił na wyodrębnienie pięciu grup tematycznych. Pierwsza grupa obejmuje prace podejmujące wieloperspektywiczną refleksję nad szkołą jako instytucją, do której trafi a dziecko sześcioletnie, w której dostrzegana powinna być i rozwijana podmiotowość ucznia. Druga grupa tematyczna obejmuje teksty, których autorzy skupili się na problematyce dojrzałości szkolnej. Kolejną grupę zagadnień reprezentuje pięć prac poświęconych tematyce specjalnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych. Kolejną grupę zagadnień reprezentują opracowania poruszające problematykę rozwiązań metodycznych. Ostatnie dwa teksty wyróżnione zostały nie ze względu na wspólną problematykę, ale ze względu na specyfikę i wagę podejmowanych problemów. Tekst Zuzany Chanasowej porusza temat kształtowania chrześcijańskiej osobowości dziecka w wieku przedszkolnym. Monografię kończy interesująca praca Adama Klasika, Magdaleny Łączyk i Danuty Krzywoń, w którym Autorzy odnosząc się do wypowiedzi wielu rodziców na temat obniżenia wieku obowiązku szkolnego zadają śmiałe pytanie: Kto sobie nie poradzi – dziecko, czy może sami rodzice? Zainteresowany Czytelnik znajdzie odpowiedź na to pytanie w końcowej części tekstu