Content Analysis of Course Books and Online Courses for Teaching English for Specific Purposes for IT Professionals

The paper deals with the issue of English language training for IT professionals at Ukrainian universities. Understanding the importance of studying foreign languages has been confirmed by a number of normative documents. Peculiarities of professional training of IT specialists at higher education institutions with the focus on foreign language training are considered. Pedagogical conditions for formation of the communicative competence of IT professionals are analysed. The content analysis of existing English course books, textbooks and online courses for IT professionals has been conducted to find out the content of foreign language training. It is stated that English language teaching aids in information technology, computer engineering, computing and software engineering can be used in the learning process, however, their use requires thorough refinement and modification. The series of guides, manuals and online courses for teaching English for professional purposes are presented

Віртуальна реальність у навчанні іноземних мов у закладах вищої освіти

The paper deals with the urgent problem of application of virtual reality in foreign language training. Statistical data confirms that the number of smartphone users, Internet users, including wireless Internet users, has been increasing for recent years in Ukraine and tends to grow. The coherence of quick mobile Internet access and presence of supplementary equipment enables to get trained or to self-dependently advance due to usage of virtual reality possibilities for education in the stationary classrooms, at home and in motion. Several important features of virtual reality, its advantages for education are discussed. It is noted that virtual reality is remaining a relatively new technology in language learning. Benefits from virtual reality implementation into foreign language learning and teaching are given. The aspects of immersion and gamification in foreign language learning are considered. It is emphasized that virtual reality creates necessary preconditions for motivation increasing. The results of the survey at two higher education institution as to personal experience in using VR applications for learning foreign languages are presented. Most students at both universities have indicated quite a low virtual reality application usage. Six popular virtual reality applications for foreign language learning (Mondly, VRSpeech, VR Learn English, Gold Lotus, AltSpaceVR and VirtualSpeech) are analyzed. It is stated that the most preferred VR application for foreign language learning includes detailed virtual environment for maximal immersion, high- level visual effects similar to video games, simple avatar control, thorough material selection and complete complicity level accordance of every element and aspect, affordability, helpful and unobtrusive following up.У статті розглянуто актуальну проблему застосування віртуальної реальності у навчанні з іноземних мов. Статистичні дані підтверджують, що кількість користувачів смартфонів, користувачів Інтернету, включаючи користувачів бездротового Інтернету, останніми роками зростає в Україні і має тенденцію до зростання. Узгодженість швидкого доступу до мобільного Інтернету та наявність додаткового обладнання дає змогу пройти навчання або самостійно просунутися завдяки використанню можливостей віртуальної реальності для навчання в стаціонарних аудиторіях, вдома та в русі. Обговорюється кілька важливих особливостей віртуальної реальності, її переваг для освіти. Зазначається, що віртуальна реальність залишається відносно новою технологією у вивченні мови. Надаються переваги від впровадження віртуальної реальності в навчання та викладання іноземних мов. Розглянуто аспекти занурення та гаміфікації у навчанні іноземних мов. Підкреслюється, що віртуальна реальність створює необхідні передумови для підвищення мотивації. Представлено результати опитування двох вищих навчальних закладів щодо особистого досвіду використання програм VR для вивчення іноземних мов. Більшість студентів обох університетів вказали на досить низьке використання додатків віртуальної реальності. Проаналізовано шість популярних додатків віртуальної реальності для вивчення іноземних мов (Mondly, VRSpeech, VR Learn English, Gold Lotus, AltSpaceVR та VirtualSpeech). Зазначається, що найбільш бажаний додаток VR для вивчення іноземних мов включає детальне віртуальне середовище для максимального занурення, високоефективні візуальні ефекти, подібні до відеоігор, просте управління аватарами, ретельний підбір матеріалу та повний рівень відповідності кожному елементу та аспекту, доступність , корисне та ненав’язливе подальше спостереження

Using Distance Learning Models as Opportunities for Blended Learning for Foreigners

The relevance of the article is caused by the fact that the established approaches and methods are changing, the needs of today's students and pupils are changing. Distance learning in the era of postmodernism is a type of learning, based on the educational interaction between teachers and students who are distant from each other, implemented with the help of telecommunication technologies and Internet resources. Distance learning is part of blended learning, which has become increasingly common in the education of foreign students. Blended Learning is a fairly new method of learning, which is indispensable for full-time education. It is a learning/teaching system that combines the best aspects and advantages of classroom teaching and interactive or distance learning and creates accessible and motivating courses for students, in which the learning process is a defined system consisting of different parts that function in constant interconnection with each other to form a kind of whole. The main task of this model is to train foreigners for active communicative activity in the socio-cultural, domestic and educational-professional sphere and the ability to use the acquired knowledge in online and offline communication