Using Humor and Science to Become Happier and Healthier

A review of the book The Laughing Guide to Well-Being by Isaac Prilleltensky

Współczesne funkcje sztuki : sztuka pomiędzy twórcą a odbiorcą na przykładzie twórczości malarskiej artystów środowiska śląskiego

In contemporary world art performs social functions. Both the protection of art and the practice of exhibiting art entail discerning and respecting the idea of a work of art. Interpretation of the idea of a work of art can be facilitated by basic aesthetic categories. Interviews with Silesian artists follow the current trend in documenting ideas for modern art. For the most part, work produced by Silesian artists is traditional in terms of matter and ideas, which is a result of the influence of graphic art. These artists also create their paintings using untypical materials and painting media, they annexe space, take advantage of the passing of time and ongoing matter degradation. Some artists hold the view that documenting activities, including giving interviews, is the only form of protection of painting

Construction of a Belarusian national identity trough history education

La présente recherche est consacrée à la construction d'une identité nationale biélorusse, mise en place par le pouvoir politique en quête de légitimation et véhiculée à travers l'enseignement scolaire d'histoire. Une mise en perspective socio-historique nous permet d'étudier la constitution et le fonctionnement du champ des historiens qui, depuis le début du XXème siècle, date à laquelle l'histoire de la Biélorussie commence à se développer, ont toujours évolué sous un étroit contrôle de la part des autorités politiques. L'analyse des manuels scolaires d'histoire prouve qu ils sont de puissants facteurs de construction de l'identité nationale. Les enquêtes sociologiques effectuées auprès d'élèves des écoles secondaires biélorusses autorisent à étudier la réception du message identitaire contenu dans les manuels d'histoire et révèlent les facteurs majeurs, ainsi que les étapes de la construction d'une identité nationale.The present research is devoted to the construction of Belarusian national identity, which is articulated by the political power and spread trough school education of history. The socio-historical perspective will enable us to analyze the constitution and the functioning of Belarusian historians field, who, from the beginning of the 20th century when a history of Belarus first came into existence, always worked under a strict control from the political authorities. The analysis of schoolbooks of history will prove that they are a powerful toll of identity construction. Sociological survey conducted among Belarusian school pupils will help us to identify the major factors and the steps of national identity construction

L’écriture des manuels scolaires d’histoire

L’article est une réflexion sur la production de manuels d’histoire scolaire dans un contexte spécifique : celui de la Biélorussie post-totalitaire et autoritaire. L’enseignement scolaire de l’histoire est un instrument puissant de transmission du message identitaire et de légitimation de la structure politico-sociale, et le pouvoir politique intervient dans le domaine de l’écriture de l’histoire scolaire. Si la période de la perestroïka était une rupture à l’égard de la période soviétique en termes de libéralisation de l’écriture du récit historique scolaire, au milieu des années 1990, un retour aux paradigmes soviétiques s’est produit, et l’histoire scolaire a de nouveau été placée sous un strict contrôle politique.This paper analyses the school history writing in a specific context : Belarus - a post totalitarian and authoritarian state. History school teaching has always been a powerful instrument for identity message transmission and for legitimating of a political structure, thus political authorities tend to control the school history writing. Perestroika was a new period for Belarusian history writing, school textbooks affirming an independent Belarusian national history were published, however from mid-1990s, a return to the Soviet history interpretation of history occurred and school history writing was submitted to a strict state control

Les acteurs de l’enseignement historique dans un contexte particulier : la Biélorussie

La Biélorussie connaît un contexte politique postsoviétique dans lequel le régime autoritaire en place utilise l’enseignement de l’histoire pour construire et transmettre une identité historique qui le légitime. L’intervention du pouvoir politique sur l’enseignement de l’histoire passe par un certain nombre d’acteurs dans le cadre d’interactions complexes. Cette complexité concerne les contenus, la forme et l’impact social de l’enseignement de l’histoire. L’article analyse l’évolution des acteurs de l’enseignement de l’histoire depuis les années de perestroïka jusqu’à aujourd’hui.Belarus has experienced a post-Soviet political context in which the authoritarian regime in power has used the teaching of history to build and to transmit a historical identity providing legitimacy for the regime. The intervention of the political authorities in the teaching of history is via a certain number of actors within the framework of complex interactions. This complexity affects the content, the form and the social impact of teaching history. This paper analyses how the actors in history teaching have evolved from the perestroika years to the present

Construction of a Belarusian national identity trough history education

La présente recherche est consacrée à la construction d'une identité nationale biélorusse, mise en place par le pouvoir politique en quête de légitimation et véhiculée à travers l'enseignement scolaire d'histoire. Une mise en perspective socio-historiqueThe present research is devoted to the construction of Belarusian national identity, which is articulated by the political power and spread trough school education of history. The socio-historical perspective will enable us to analyze the constitution an

L’enseignement de questions socialement vives en Biélorussie : enjeux et spécificités

The teaching of history in the context of post-Soviet Belarus had a very specific evolution. During Soviet period, the teaching of history was submitted to the purposes of legitimation of the political system, and teaching was a mechanical memorization of dogmatic truths, but not aiming at the skills development and critical thinking. Under perestroika, history has been requisitioned to legitimize the political and identity project of the independent Belarus. The school history became an independent discipline, first textbooks were written. For the first time, the educational goals of forming conscious citizens, the awakening of critical thinking were discussed. In the mid-1990s, a return to the Soviet legacy has happened in Belarus. Textbooks of perestroika were replaced with textbooks defending Soviet heritage. The aims of education are again subjected to the legitimization of a specific political regime through mechanical memorization in the framework of education that erases controversial topics, or offers partial treatment of controversial issues and does not aim the development of skills