O conceito de responsabilidade em Hans Jonas

Orientador: Newton Aquiles von ZubenTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoDoutorad

Bioética – O Ideal da Pessoa Humana

A biotica, como tica da vida, implica um agir. A ao pode gerar bem-estar e pode causar danos. As pesquisas no campo da gentica e da biotecnologia produzem conseqncias que exigem avaliao tica. A salvaguarda da vida presente e futura e da dignidade do homem depende no apenas da onipotncia cientfica e tecnolgica, mas das bases conceituais, produzidas por pressupostos filosficos

Ética do discurso e a educação em crise: uma aproximação possível

O presente artigo visa apontar um novo direcionamento para as práxis educacionais existentes nas sociedades modernas que atravessam uma crise sistêmica gerada pela racionalidade instrumental, que coisifica as relações sociais no interior do mundo da vida e é proveniente do paradigma da consciência, o qual supervaloriza a dimensão científica. Para isso, busca-se realizar a aproximação entre a Ética do Discurso de Jürgen Habermas e o agir pedagógico dos sistemas educacionais. Assim, em um primeiro momento, ocorre a construção e a elucidação da problemática. Tal construção envolve o sistema educacional, representado como uma das dimensões responsáveis pela promoção do desenvolvimento das personalidades dos seres humanos, e que, ao ser afetado e submetido a uma racionalidade instrumental, condena a natureza humana a uma espécie de violência estrutural, passando a disseminar um discurso desumanizador. Posteriormente, acontece a desconstrução da problemática, por meio da aproximação entre a Ética do Discurso e o agir pedagógico, expondo-se, inicialmente, a teoria habermasiana da Ética do Discurso e, em seguida, voltando-se para a análise da possível ação escolar auxiliada pelo procedimento discursivo proposto por Habermas. Finaliza-se com um breve exame das prováveis contribuições geradas pela aplicação de toda essa teoria habermasiana no contexto escolar, com o objetivo de auxiliar as sociedades a superarem a crise

Ciência e Sustentabilidade: a contribuição da educação ambiental Science and Sustainability: the contribution of environmental education

No contexto político, científico e cultural da problemática ambiental, a educação ambiental tem uma história nos debates científicos e epistemológicos. A educação ambiental brasileira oferece sólidos elementos para mostrar que, apesar de todas as barreiras, outro tipo de ciência foi, está sendo feita e tende a consolidar-se. Com visões alternativas e paradigmas conseqüentes com a construção da sociedade sustentável orientada à democracia, justiça e ecologia. Sugere a análise da trajetória e a recepção dos pesquisadores para revelar o processo de constituição de conceitos (sustentabilidade) e uma área de conhecimento (educação ambiental). Constata que a construção de uma sociedade sustentável é uma constante dúvida e utopia.<br>In the political, scientific and cultural context of the environmental issue, environmental education has a history in the scientific and epistemological debates. Brazilian environmental education offers solid elements to prove that, in spite of all the difficulties, another type of science is being produced and tends to consolidate itself, with alternative views and consequent paradigms with the construction of a sustainable society oriented towards democracy, justice and ecology. The article suggests the analysis of the trajectory and the reception of the researchers to reveal the construction process of concepts (sustainability) and a field of knowledge (environmental education). It concludes that the construction of a sustainable society is a constant doubt and utopia

Formação profissional ética: um compromisso a partir das diretrizes curriculares? Ethical professional education: a commitment based on the curricular guidelines?

Esta reflexão problematiza o discurso e a prática que se estabelecem em torno do tema da formação ética dos profissionais da saúde e, mais particularmente, do cirurgião-dentista, situando o atual momento de implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais no ensino superior brasileiro. Procura-se, desta forma, indicar alguns limites e possibilidades para uma formação ética condizente com o novo perfil profissional almejado.<br>This reflection questions the discourse and practice surrounding the ethical education of health professionals and, more particularly, of dentists, situating the current state of deployment of the National Curriculum Guidelines in Brazilian Higher Education. The goal is to point to a few limits and possibilities for an ethical education in line with the new professional profile that is sought