Hizmetiçi Öğretmenlerin Yansıtıcı Düşünme Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

DergiPark: 525741tredBu araştırmanın amacı,öğretmenlerin yansıtıcı düşünme eğilimlerini belirlemek ve çeşitli değişkenleraçısından incelemektir. Araştırmanın verileri “Yansıtıcı Düşünme EğilimleriÖlçeği’ ile toplanmıştır. Tarama modelindeki araştırmanın örneklemini Hatay İliAntakya İlçesi’nde görev yapan 202 öğretmen oluşturmaktadır. Elde edilenbulgulara göre, öğretmenlerin yansıtıcı düşünme eğilimlerinin yüksek olduğu,sürekli ve amaçlı düşünme alt boyutunda kademe değişkenine göre; açık fikirlilikalt boyutunda cinsiyet ve kademe değişkenlerine göre; sorgulayıcı ve etkili öğretimalt boyutunda kademe ve doğdukları bölge değişkenlerine göre; öğretimsorumluluğu ve bilimsellik alt boyutunda kıdem değişkenine göre; araştırmacıalt boyutunda cinsiyet değişkenine; öngörülü ve içten olma alt boyutunda kıdemdeğişkenine; mesleğe bakış alt boyutunda cinsiyet, kademe ve bölgedeğişkenlerine göre anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir

Sosyal Ağlara Dayalı Öğrenme Algısı (SAD) Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Günümüzde oldukça yaygınlık kazanan sosyal ağların öğrenme amaçlı kullanılması informal öğrenme açısından bakıldığında oldukça önemli ve değerli görülmektedir. Sosyal ağların ve sosyal medya uygulamalarının artık Sosyal Web (Web 2.0) olarak adlandırılan bir dünyanın parçası haline geldiği, eğitimcilerin öğrenme eylemini bireye özgü ve kişiselleştirebilir hale getirmeye çabaladığı görülmektedir. Bu araştırmanın amacı, sosyal ağlar üzerinde gerçekleşen öğrenmelerin belirlenmesine yönelik bir ölçek geliştirmektir. Alanyazın taraması ve öğretmen adaylarıyla yapılan tartışmalar sonucunda 47 maddeden oluşan bir madde havuzu oluşturulmuştur. Uzman kanısı için 6 uzmandan 7’li derecelendirme ile görüşleri alınmış; sonrasında ise ölçek ve maddelere ilişkin kapsam geçerlilik indeksi hesaplanmıştır. Ölçek iki gruba ayrılmış ve yapı geçerliği için 350 kişilik çalışma grubu ile açımlayıcı faktör analizi, 325 kişilik grupla doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Ortaya konulan model, DFA ile doğrulandıktan sonra, Sosyal Ağlara Dayalı Öğrenme Algısı Ölçeği 20 maddelik dört faktörlü bir ölçek olarak geliştirilmiştir. Sosyal Ağlara Dayalı Öğrenme Algısı Ölçeğinin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısının  (α)=.90 (α)=.90, Kişiselleştirme alt boyutunda (α)=.921, Paylaşım alt boyutunda (α)=.888, Etkileşime dayalı öğrenme alt boyutunda (α)=.704, Kullanım kolaylığı alt boyutunda (α)=.701 olduğu ve açıklanan varyansın (% 58.14) değerlerine sahip olduğu görülmektedir. Ayrıca, Pearson Moment Korelasyon analizi sonucunda maddelerin toplam puanla yüksek düzeyde ilişki gösterdiği görülmektedir. Modifikasyon indeksleri yardımı ile ideal değerlere ulaşan tek faktörlü yapı, Sosyal Ağlara Dayalı Öğrenme Algısı Ölçeğinin geçerli ve güvenilir olduğunu, ileride yapılacak araştırmalarda kullanılabileceğini göstermiştir

Preschool teacher candidates’ research qualifications and anxiety level towards research

This paper attempts to reveal the relationship between research qualifications of preschool teacher candidates and their anxiety towards research and whether or not the research qualifications of preschool teacher candidates and their anxiety level differ according to numerous variables.A correlational survey model is used. One hundred and eighty teacher candidates were reached during their education as freshmen, sophomores, juniors, and seniors in the department of early childhood education at Mersin University. “The Anxiety towards Research Scale” and “The Research Qualifications Scale” were implemented. Descriptive statistics, Pearson Correlation Coefficient and difference of means tests were implemented in order to determine findings.This study indicates preschool teacher candidates possess high research qualifications and low levels of anxiety towards research. The results show gender makes no significant difference in their research qualifications and their level of anxiety towards research. When analyzed at class level, preschool teacher candidates in the 4th year of studypossessed the highest research qualifications and fairly low research anxiety. In terms of research anxiety, undergraduates in the 3rd year of study possessed the highest level of anxiety towards research, and 2nd year undergraduates possessed the lowest level of anxiety. Also, individuals who had research experience were aware of the scientific research process.It is suggested that instructors of these courses should identify the current knowledge of undergraduates about the class topic and should attempt to correct student misconceptions about research. The scientific research methods course is suggested to be taken in the first year of the early childhood education program. Also, for research experience, undergraduates should be given more opportunities to participate in research environments, spend more time there, have easy access to necessary materials, and be given guidance. Also, undergraduates should be supplied with previous research project samples so they can examine them in detail, which will probably decrease their anxiety and apprehension levels. Lastly, it is a good idea to create a web portal about their own authentic research projects

Developing Successful Strategies for Global Policies and Cyber Transparency in E-Learning

There is an incredible development in twentieth first century in the area of education and technology. These changes affect education system as they do all systems. When we look at contemporary educational approaches, we see that education system proceeds toward distance education and web-based education. Today individuals want that they could get a flexible education independent of time and space in accordance with their interests and demands. From this point of view, there appears the concept of life wide learning as a new and transformative concept. Life wide learning is a concept that allows individuals to get education in more than one area in any time of their life. In this situation, an individual, either young or old, employee or retired or never joined work life, can get education in more than one area he needs or is interested in and can contribute to both personal development and national economy. The main problem here lies with the situation that curriculums –by welcoming these changing educational terms- should keep in step with new developments. Curriculum development in distance education has gained popularity recently. Studies of curriculum development are oriented by changing and developing knowledge and needs and this is an indication of what a vital role it has in terms of future education system. From this point of view, the main topic of this chapter is constituted by the need which requires that curriculum development studies in life wide learning should be adapted to web-based education in order to create equality of opportunity.</p