FEATURES OF THE COURSE OF TONSILLITIS IN CHILDREN INFECTED WITH THE HERPES VIRUS

The article presents the features of the clinical course of tonsillitis caused by hemolytic streptococcus in children infected with human herpes simplex virus type 6 (HHV 6). It was revealed that tonsillitis in children with background infection with HHV 6 is characterized by a prolonged course, prolonged maintenance of fever, impaired general condition, the presence of signs of hepatomegaly and regional lymphadenitis, and as a result, a longer stay of such patients in the hospital. The characteristic clinical and laboratory features of tonsillitis in children infected with HHV 6 include the presence in the debut of the disease subfebrile body temperature, regional lymphadenopathy, hepatomegaly, thrombocytopenia, signs of a parenchymal reaction of the liver and mesadenitis. Latent HHV 6 infection in children affects the frequency of registration and the duration of certain symptoms of tonsillitis.The article presents the features of the clinical course of tonsillitis caused by hemolytic streptococcus in children infected with human herpes simplex virus type 6 (HHV 6). It was revealed that tonsillitis in children with background infection with HHV 6 is characterized by a prolonged course, prolonged maintenance of fever, impaired general condition, the presence of signs of hepatomegaly and regional lymphadenitis, and as a result, a longer stay of such patients in the hospital. The characteristic clinical and laboratory features of tonsillitis in children infected with HHV 6 include the presence in the debut of the disease subfebrile body temperature, regional lymphadenopathy, hepatomegaly, thrombocytopenia, signs of a parenchymal reaction of the liver and mesadenitis. Latent HHV 6 infection in children affects the frequency of registration and the duration of certain symptoms of tonsillitis

ВПЛИВ НОВІТНІХ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА БЕЗПЕРЕРВНИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ЛІКАРІВ

The aim of the work – to reveal the structure and role of the educational and training center on 3D visualization in application of the latest interactive technologies with the continuous professional improvement of doctors and further development of the Kharkiv Medical Academy of Postgraduate Education (KhMAPE). The main body. The article presents the results of the implementation of a competence-oriented approach in postgraduate medical education with the introduction of educational interactive technologies, new forms and methods of organization of educational process. The role of the Training Center for 3D visualization technologies in the Kharkiv Medical Academy of Postgraduate Education (KhMAPE) has been revealed to ensure the quality of the educational process in accordance with the standards of higher education, normative documents on the organization of educational activities and policies in the field of quality education. Conclusion. When introducing the latest innovative technologies into the educational process, a higher percentage of mastering the material is noted during the use of the 3D visualization table, in addition, it indicates the higher progress of the knowledge gained by the students when using interactive technologies.Мета роботи – розкрити структуру та роль навчально-тренінгового центру з 3D-візуалізації у застосуванні новітніх інтерактивних технологій при безперервному професійному вдосконаленні лікарів та подальшому розвитку Харківської медичної академії післядипломної освіти. Основна частина. У статті наведено результати реалізації компетентнісно-орієнтованого підходу в післядипломній медичній освіті з впровадженням освітніх інтерактивних технологій, нових форм та методів організації навчального процесу. Розкрито роль навчально-тренінгового центру технологій 3D-візуалізацій у Харківській медичній академії післядипломної освіти для забезпечення якості освітнього процесу відповідно до стандартів вищої освіти, нормативних документів з організації освітньої діяльності та політики у сфері якості освіти. Висновок. При впровадженні  новітніх інноваційних технологій у навчальний процес відмічено більший відсоток засвоєння матеріалу при використанні 3D-візуалізаційного столу, крім цього, зазначено вищий прогрес отриманих знань слухачами при використанні інтерактивних технологій

ІННОВАЦІЙНІ ОСВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ПІСЛЯДИПЛОМНОМУ НАВЧАННІ ЛІКАРІВ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ

The aim of the work – identification psychological and pedagogical component of the introduction of innovative technologies in postgraduate medical education and generalization experience of using computer technologies in training of doctors using the example of Educational and Training Center of 3D Visualization Technologies of KhMAPE.The main body. The context of the concept of “psychological readiness for innovation” is disclosed in view of its static level, which is interpreted as “basic innovative potential”, and the dynamic level is the process of “increasing” the probability of the general effectiveness of the introduction of innovative technologies. The questionnaire results of listeners-doctors in regard to their readiness to use innovative technologies in professional activity are presented.The results of the conducted research have shown heterogeneity of the psychological unreadiness of doctors to use computer technolo­gy in their professional activities, different motivation of respondents to use innovative technologies in medical practice and educational process, which determines the perspective of realization in the institution of postgraduate education measures of organizational, educational and educative character.Conclusions. The conclusions of the research are the statement about the psychological unreadiness of doctors to use innovative technologies in professional activities, which affects the effectiveness of introducing more advanced models for improving their qualifications and medical reform. The work of the scientific and pedagogical staff of the institution of postgraduate education should be focused on providing psychological support of educational and cognitive activity of the listeners their adaptation to the newest technologies used in the educational process, the development of motivation to modernize the practical activities of doctors.Мета роботи – виокремлення психолого-педагогічної складової впровадження інноваційних технологій у післядипломну медичну освіту та узагальнення досвіду використання комп’ютерних технологій у навчанні лікарів на прикладі Навчально-тренінгового центру технологій 3D візуалізації ХМАПО.Основна частина. Розкрито контекст поняття “психологічна готовність до здійснення інновацій” з огляду на її статичний рівень, який трактується як “базовий інноваційний потенціал”, та динамічний рівень – процес “нарощування” імовірності загальної ефективності впровадження інноваційних технологій. Представлено результати анкетування слухачів-лікарів щодо їх готовності використовувати інноваційні технології у професійній діяльності. Результати проведеного дослідження засвідчили неоднорідність психологічної неготовності лікарів щодо використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності, різну мотивацію респондентів до застосування інноваційних технологій у медичній практиці та освітньому процесі, що визначає перспективи реалізації у закладі післядипломної освіти заходів організаційного, навчального та виховного характеру.Висновки. Висновками з проведеного дослідження є твердження про психологічну неготовність лікарів до використання інноваційних технологій у професійній діяльності, що позначається на ефективності впровадження більш вдосконалених моделей підвищення їх кваліфікації та медичної реформи. Робота науково-педагогічного колективу закладу післядипломної освіти має бути зосереджена на забезпеченні психологічного супроводу навчально-пізнавальної діяльності слухачів, їх адаптації до новітніх технологій, що використовуються у навчальному процесі, розвитку мотивації до модернізації практичної діяльності лікарів

Non-specific Factors of Children Protection with Streptococcal Tonsillitis and Infected with Herpes Virus Type 6

The aim of the work was to study the characteristics of the response of non-specific protective factors in tonsillitis of streptococcal etiology in children infected and uninfected with HHV-6 infection at different periods of the disease. Materials and research methods. In 78 children aged 3–15 years, inflammation markers and phagocytic activity of peripheral blood neutrophils (PAN) were determined using the nitroblue tetrazolium reduction test. The studies were carried out in the acute period and in the period of convalescence. Mathematical and statistical processing of the data obtained was carried out using Microsoft Excel 2003 and Statistica 6.0 programs. The significance of differences between the mean values was determined using the Student's test (t). Results. It was found that infection of children with HHV-6 leads to a decrease in the functional activity of neutrophils in the onset of streptococcal tonsillitis compared with uninfected patients (p<0.05). Also, the acute period of streptococcal tonsillitis in patients with co-infection is accompanied by a violation of the functional reserve of the oxygen-dependent mechanism of bactericidal neutrophils: minimal opportunities were found in tonsillitis on the background of HHV-6 infection (p<0.05). By the period of convalescence, a decrease in the indicators of the functional activity of neutrophils, increased in the acute period, was recorded, but in children infected with HHV-6, a complete recovery of indicators to the physiological norm did not occur. One of the features of streptococcal tonsillitis in children with HHV-6 infection is an increase in serum gamma globulin level (p˂0.05), lack of significant dynamics of decrease in the ASL-O indicator. Conclusions. The presence of VHL-6t infection in a child with streptococcal tonsillitis adversely affects the state of nonspecific protective factors, in particular PAN. The obtained data must be used to optimize the management of patients at different periods of the disease, including at the stages of dispensary observatio