Antiproliferative activity of some novel platinum complexes on C6 glioma and MCF-7 breast cancer cells

The anti-cancer chemotherapeutic potential of novel platinum(II) complexes of salicylate derivatives [Pt(dppe)(SA)2, Pt(dppm)(SA)2] and fumaric acid [Pt(dppe)(FU)2] were determined, using two cancer cell lines, breast cancer (MCF-7) and glioma cells (C6). IC50 values of the three compounds were lower in the cisplatin-resistant cell type C6 cell lines than in MCF-7 cells.Key words: Cisplatin, antiproliferative activity, breast cancer cells (MCF-7), glioma cells (C6), IC50

Outcomes of the Empowerment Training for the Families of Children Diagnosed with Down Syndrome in the 0-6 Age Group

Amaç: Bu çalışmanın amacı, Down Sendromu tanısı olan çocukların ailelerine verilen güçlendirme eğitiminin etkinliğinin belirlenmesidir. Gereç ve Yöntem: Çalışma, Şubat 2019-Ocak 2020 tarihleri arasında İzmir ilinde bulunan üç özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde yürütülmüştür. Güçlendirme eğitiminde Down Sendromu tanısının ne olduğu, nedenleri, destekleyici tedavi yöntemleri, Down Sendromu tanısı olan çocukların ve ebeveynlerinin hakları ile ilgili annelere bilgilendirme yapılmıştır. Eğitim süresi yaklaşık 90 dakikadır. Araştırma verileri, 0-6 yaş arası Down Sendromu tanısı olan 14 çocuğun annesi ile yüz yüze görüşülerek toplanmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından oluşturulan “Aile Bilgi Formu” ve Koren, DeChillo & Friesen tarafından 1992 yılında geliştirilen, Karakul ve arkadaşları tarafından 2018 yılında Türkçe’ye uyarlanan ve geçerlik güvenirliği yapılan “Aile Güçlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmada yer alan annelerin yaş ortalamaları 34,85±5,99 yıl (min. 26; maks. 45), babaların yaş ortalamaları 38,57±5,55 yıl (min. 29; maks. 48), ve çocukların yaş ortalaması ise 4,57±1,01 yıldır (min. 3; maks. 6). Aile güçlendirme eğitimi öncesinde ebeveynlerin Aile Güçlendirme Ölçeği ön test puan ortalamasının 115,07±16,76 olduğu, eğitim sonrası ise son test puan ortalamasının 122,35±21,30’a yükselmiş olduğu saptanmış ve istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (z=-2,136; p=0,033). Sonuç: Aile güçlendirme eğitiminin, 0-6 yaş grubu Down Sendromu tanısı olan çocuğa sahip ebeveynler için etkin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Down Sendromu tanısı olan çocukların ailelerinin bireyselleştirilmiş eğitimler verilerek güçlendirilmesi ve verilen eğitimlerin belirli periyodlarla tekrarlanması önerilmektedir.Objective: The objective of this research is to test the effectiveness of the empowerment training given to families with children diagnosed with Down syndrome. Material and Method: The study was conducted between February 2019 and January 2020 in three special education and rehabilitation centers in Izmir. In the empowerment training, information was given about the diagnosis of Down Syndrome, its causes, supportive treatment methods, and the rights of children diagnosed with Down Syndrome and their parents. The training time is approximately 90 minutes. The research data were collected through face-to-face interviews with the mothers of 14 children aged 0-6 years with a diagnosis of Down Syndrome. Family Information Form developed by the researchers and the Family Strengthening Scale developed by Koren, DeChillo and Friesen in 1992 and adapted to Turkish by Karakul et al. in 2018 were used to collect the data. Results: The average age of the mothers in the study was 34.85±5.99 years (min.26; max.45), the mean age of the fathers was 38.57±5.55 years (min.29; max.48), and the average age of the children was 4.57±1.01 years (min.3; max.6). Before the family empowerment training, the average score of the parents’ family empowerment scale was 115.07±16.76. After the training, the average posttest score increased to 122.35±21.30 and was statistically significant (z = -2.136; p = 0.033). Conclusion: It was concluded that family empowerment training given to parents is effective. It is recommended that parents with children diagnosed with Down Syndrome should be empowered by giving individualized training and by repeating the training periodically

Analyzing Pre-school Education Parents’ Problem Solving Skills with Regard to Biological and Gender Characteristics

AbstractProblem solving is the act of giving a decision about a problem. The act of giving a decision is used at the stages of indivi dual's realizing the problem, gathering information, determining alternatives, testing the most appropriate alternative and evaluat ing the results. Bem stated that in problem solving and being able to cope with problems social gender is a major factor. In this study; gender characteristics and problem solving skills of the mothers and fathers of the children who are having preschool education have been analyzed. Furthermore, whether these fathers’ and mothers’ problem solving skills differentiate or not with regard to biological gender and social gender have been analyzed. Working group of the study; 248 parents whose children are having preschool education. According to the findings of the study, there is no significant difference on parents’ perceptions related to their problem solving skills with regard to their biological gender. However their perceptions related to their problem solving skills differentiate at significant level with regard to their social gender roles

Hemşirelik Eğitiminde Üç Farklı Eğitim Modeline Göre Öğrenci Memnuniyetinin Karşılaştırılması

Objective: The objective of the study is to determine student satisfaction in classical, integrated and problem-based learning education model used in nursing education. Material and Methods: The descriptive-comparative research design study consisted of 621 students from the third and fourth grades (senior-nursing students) in nursing schools with different education models. The data were collected by face to face interview method using the Socio-Demographic Attributes Form and Student Satisfaction Scale. Student Satisfaction Scale consists of the sub-dimensions of instructors, school administration, agreeing with decisions, scientific-social-technical facilities, quality of education. Scale average scores are graded from 1 to 5, and the increase of score averages signifies the increase of satisfaction. Results: Student Satisfaction Scale scores were 2.95±0.6 in the classical education model, 3.33±0.6 in the problem based learning model and 2.95±0.6 in the integrated education model. Problem-based learning model has the highest score in terms of student satisfaction and statistically differs from other models (p<0.05). Conclusion: The satisfaction of nursing students is moderate in all three education model. In the sub-dimensions, the highest satisfaction was observed in the instructors.Amaç: Çalışmanın amacı, hemşirelik eğitiminde kullanılan klasik, entegre ve probleme dayalı eğitim modellerindeki öğrenci memnuniyetlerini belirlemektir. Gereç ve Yöntem: Karşılaştırmalı tanımlayıcı tipte planlanan araştırmanın örneklemini, üç farklı eğitim modeline sahip hemşirelik okulunda üçüncü ve dördüncü sınıfta okuyan 621 öğrenci oluşturdu. Veriler yüz yüze görüşme yöntemiyle ve Sosyo-Demografik Özellikler Formu ve Öğrenci Doyum Ölçeği kullanılarak toplandı. Öğrenci Memnuniyeti Ölçeği; öğretim elemanları, okul yönetimi, kararlara katılma, bilimsel-sosyal-teknik olanaklar, eğitim kalitesi alt boyutlarından oluşmaktadır. Ölçek puan ortalamaları 1’den 5’e derecelendirilir ve puanların yükselmesi memnuniyet artışını ifade etmektedir. Bulgular: Öğrenci Doyum Ölçeği puanları, Klasik eğitim modelinde 2,95±0,6; Probleme Dayalı Öğretim modelinde 3,33±0,6 ve Entegre eğitim modelinde 2,95±0,6’dır. Probleme Dayalı Öğretim modelinde, öğrenci memnuniyeti açısından en yüksek puana sahip olup diğer modellerden istatistiksel olarak farklıdır (p<0.05). Sonuç: Hemşirelik öğrencilerinin memnuniyetleri üç eğitim modelinde de orta düzeydedir. Alt boyutlarda en yüksek memnuniyet öğretim elemanları boyutunda gözlenmiştir

Aneurysmal bone cyst of the rib: a case report

<p>Abstract</p> <p>Introduction</p> <p>An aneurysmal bone cyst is a benign, but expansile tumor like lesion that generally occurs in the long bones including the vertebral column. An aneurysmal bone cyst arising from the rib, especially in the elderly, is extremely rare.</p> <p>Case presentation</p> <p>We report a 58-year-old Turkish woman with an aneurysmal bone cyst of the right 3rd rib treated with chest wall resection. The pathologic findings confirmed the diagnosis of aneurysmal bone cyst. The patient has been followed up for 5 years with no evidence of recurrence.</p> <p>Conclusion</p> <p>En bloc resection can be curative and provide good results for this rare type of chest wall tumor.</p

A Learning Experience: Reflection

Öğrenme yaşantısından anlam çıkarmaya yardım edici yöntemlerden biri reflekşındır (reflection). Reflekşın, kişinin tüm düşüncelerini birproblem üzerinde yoğunlaştırması, bir konuyu ayrıntıyla düşünmesi ve irdelemesidir. Reflekşın yöntemi, öğrencilerin karşılaştıklarıdurumlarla ilgili eylemleri ya da eylemsizliklerinde kendilerini tanımalarına, eleştirel düşünmelerine, problem çözmelerine, sorumlulukalmalarına yardım etmektedir. Dokuz Eylül Üniversitesi (DEÜ) Hemşirelik Yüksekokulu'nda hemşirelik öğrencilerinin kişisel veprofesyonel gelişimini kolaylaştırmak amacıyla reflekşın yöntemi uygulanmaya başlanmıştır. Bu makalede reflekşın ile ilgili bilgiler vedeneyimlerin paylaşılması amaçlanmıştır. One of the methods which help us to infer from learning is reflection. Reflection is a way through which a person concentrates all hisattention on a certain problem, thinks about a topic in detail and examines it thoroughly. The reflection method helps students recognizethemselves, scrutinize, solve problems and take responsibility for being active or inactive in situations they encounter. In Dokuz EylülUniversity School of Nursing, in order to help nursing students improve their personal and professional development, the reflection methodhas been introduced. This article aims at sharing information and experiences related to reflection

Fever Management in Pediatric Patients Diagnosed with COVID-19

2019 yılının Aralık ayında Dünya Sağlık Örgütü, yeni bir koronovirüs çeşidinin Çin’in Wuhan şehrinde ortaya çıktığını bildirmiş, bu virüs tüm dünya genelinde bir toplum sağlığı sorunu olarak yayılmış ve pandemi boyutuna ulaşmıştır. İnsanlarda ilk defa görülen yeni bir koronavirüs olduğundan Novel Coronavirüs 2019 (nCoV2019) olarak tanımlanmış ve hastalığın adı COVID-19 olarak kabul edilmiştir. COVID-19’un en yaygın belirti ve semptomları ateş, öksürük ve dispne gibi diğer viral solunum yolu enfeksiyonlarına benzer bulgulardır. Çocuklarda hastalık hafif seyreder. Çoğu vaka ateş, öksürük, burun tıkanıklığı, rinore ve boğaz ağrısı gibi üst solunum yolu enfeksiyonu belirtileriyle kendini göstermektedir. Bu bağlamda bu çalışma ile COVID-19 enfeksiyonunun önemli tanımlayıcı özelliklerinden ve hemşirelerin tanılaması ve değerlendirmesi gereken yaşam bulgularından biri olan ateşin yönetimi konusunda bilgi verilmesi amaçlanmıştır. In December 2019, the World Health Organization announced that a new type of coronovirus emerged in Wuhan, China, and this virus has spread worldwide as a public health problem and has reached the pandemic size. Since it is a new coronavirus that has not previously been detected in humans, novel Coronavirus was identified as 2019 (nCoV2019) and its disease is considered COVID-19. The most common signs and symptoms of COVID-19 are findings similar to other viral respiratory infections such as fever, cough, and dyspnea. The disease progress mild in children. Most cases are manifested by symptoms of upper respiratory infection, such as fever, cough, nasal congestion, rhinorrhea and sore throat. In this context, with this study, it is aimed to give information about the management of fever, which is one of the important diagnostic features of COVID-19 infection, and one of the life signs that nurses should diagnose and evaluate

Problems Experienced by Individuals with Disabilities Regarding the Accessibility to Health Services and Care

Özet Toplumdaki bireylerin zamanında, yeterli ve eşit olarak sağlık hizmeti alabilmesi, eşitlik ve erişilebilirlik açısından en önemli göstergelerden biridir. Ancak sağlık hizmeti ve bakıma erişimde bazı bireyler ve gruplar çeşitli boyutlarda engellerle karşı karşıya kalabilmektedir. Tüm dünyada engelli bireyler bu durumdan en fazla etkilenen grupların başında gelmektedir. Engellilik, bireyleri her yaş grubunda, tüm kültürlerde ve sadece fiziksel olarak değil duygusal, ruhsal ve sosyal açıdan da etkileyen önemli bir süreçtir. Engelli bireyler sağlık hizmeti ve bakımı alırken engellerinden kaynaklanan ya da sağlık bakım hizmeti kapsamında yer alan yetersizliklere bağlı olarak sağlık bakımına erişmekle ilgili bazı sorunlarla karşı karşıya kalabilmektedir. Bu nedenle, engelli bireylerin sağlık hizmeti ve bakıma erişimiyle ilgili yaşadıkları sorunların ve bu sorunların çözümü için gerekli olan düzenlemelerin belirlenmesi gerekmektedir. Bu derlemede, engelli bireylerin sağlık hizmeti ve bakıma erişebilirliği ile ilgili yaşadıkları sorunlar; başkalarına bağımlılık/bağımsız olamama ve destek eksikliği, sağlık hizmeti kaynaklarının yetersizliği, finansman ve maliyet karşılanabilirliği, ulaşım ve fiziksel çevre, disiplinlerarası koordinasyon ve ekip çalışması, sağlık profesyonelleri, politika ve mevzuatın yeniden düzenlenmesi ve araştırma ve veri eksiklikleri başlıkları doğrultusunda ele alınmıştır. Bu derlemenin amacı engelli bireylerin sağlık hizmetine ve bakıma erişebilirliği ile ilgili yaşadıkları sorunları ve çözüm önerilerini belirlemektir.The ability of individuals in the society to receive adequate, equal, and timely health services is one of the most important indicators of the equality and accessibility. However, some individuals and groups may face various obstacles in accessing health services and care. Disabled individuals, whose numbers are quite high all over the world, are one of these groups disproportionately affected by such obstacles. Disability is an important process that affects individuals in every age group and in all cultures, not only physically but also emotionally, spiritually, and socially. While receiving health services and care, individuals with disabilities may face some problems related to accessibility to health care. For this reason, it is necessary to determine the problems experienced by disabled individuals regarding their access to health services and care, and the necessary arrangements for the solution of these problems. In this review, the problems experienced by individuals with disabilities regarding the accessibility to health services and care are discussed under the following headings: Dependence on others/inability to be independent and lack of support, insufficient health care resources, financing and cost affordability, transportation and physical environment, interdisciplinary coordination and team collaboration, health professionals, revision of policy and legislation, regulation and research and data deficiencies. The aim of this review is to identify the problems and propose solutions regarding the access of individuals with disabilities to health services and care

Social Appearance Anxiety in Adult Patients with Acne: A Cross-Sectional Study

The severity of acne may not directly reflect the psychological state of a patient. The aim of the present study was to evaluate the social appearance anxiety with overall morbidity in patients with acne. One hundred adult patients with acne and 67 age and sex-matched healthy controls were enrolled in the study. The patients and controls were asked to complete the Social Appearance Anxiety Scale (SAAS) and the General Health Questionnaire-12 (GHQ-12). Acne severity was evaluated objectively by the Global Acne Grading System (GAGS) and subjectively by the Visual Analogue Scale (VAS).  The mean score on SAAS (37.69±13.53; mean ± Standard deviation) was significantly higher than in the control group (32.48±9.34) (p=0.05). No significant difference was observed between the GHQ-12 scores of the acne (2.19±2.64) and the control group (1.63±2.2) (p=0.152). There was no correlation between the GAGS and the VAS (p=0.417). The SAAS scores of the patients with acne were correlated with the GAGS scores (p=0.05) but not correlated with VAS (p=0.481). The GHQ-12 scores were not correlated with GAGS (p=0.96) or with VAS (p=507). No statistical correlation was established between sex and the GAGS scores (p=0.385), SAAS scores (p=0.611), and GHQ-12 scores (p=0.196). The duration of acne was not correlated with SAAS scores (p=0.814) or with GHQ-12 scores (p=0.24). Social appearance anxiety is significant in adult patients with acne and it is correlated with objective acne severity. However, acne does not seem to be associated with substantial psychological distress or formal psychiatric disorder in adults.   </p