Forest fragmentation impacts the seasonality of Amazonian evergreen canopies

Predictions of the magnitude and timing of leaf phenology in Amazonian forests remain highly controversial. Here, we use terrestrial LiDAR surveys every two weeks spanning wet and dry seasons in Central Amazonia to show that plant phenology varies strongly across vertical strata in old-growth forests, but is sensitive to disturbances arising from forest fragmentation. In combination with continuous microclimate measurements, we find that when maximum daily temperatures reached 35 °C in the latter part of the dry season, the upper canopy of large trees in undisturbed forests lost plant material. In contrast, the understory greened up with increased light availability driven by the upper canopy loss, alongside increases in solar radiation, even during periods of drier soil and atmospheric conditions. However, persistently high temperatures in forest edges exacerbated the upper canopy losses of large trees throughout the dry season, whereas the understory in these light-rich environments was less dependent on the altered upper canopy structure. Our findings reveal a strong influence of edge effects on phenological controls in wet forests of Central Amazonia

Cytogenetic analysis of Astylus antis (Perty, 1830) (Coleoptera, Melyridae): Karyotype, heterochromatin and location of ribosomal genes

Cytogenetic analysis of Astylus antis using mitotic and meiotic cells was performed to characterize the haploid and diploid numbers, sex determination system, chromosome morphology, constitutive heterochromatin distribution pattern and chromosomes carrying nucleolus organizer regions (NORs). Analysis of spermatogonial metaphase cells revealed the diploid number 2n = 18, with mostly metacentric chromosomes. Metaphase I cells exhibited 2n = 8II+Xyp and a parachute configuration of the sex chromosomes. Spermatogonial metaphase cells submitted to C-banding showed the presence of small dots of constitutive heterochromatin in the centromeric regions of nearly all the autosomes and on the short arm of the X chromosome (Xp), as well as an additional band on one of the arms of pair 1. Mitotic cells submitted to double staining with base-specific fluorochromes (DAPI-CMA3 ) revealed no regions rich in A+T or G+C sequences. Analysis of spermatogonial mitotic cells after sequential Giemsa/AgNO 3 staining did not reveal any specific mark on the chromosomes. Meiotic metaphase I cells stained with silver nitrate revealed a strong impregnation associated to the sex chromosomes, and in situ hybridization with an 18S rDNA probe showed ribosomal cistrons in an autosomal bivalent

Práticas artísticas no ensino básico e secundário

A matéria-prima de que trata esta revista é base de trabalho para um ensino artístico alargado, estendendo-se fora dos limites da aula, transgredindo os limites formais dos curricula, implicando património e riqueza cultural, sensibilizando para o imaterial, criando públicos apreciadores e também agentes criadores. É toda uma comunidade que se interliga através dos valores imateriais que sempre foram os da arte. A tarefa do educador é muito alargada: exige-se que esteja à altura deste desígnio humanista, que é também um desafio ao destino da humanidade: pela educação artística constroem-se futuros, e sem arte há intolerância, materialismo, indiferença, alienação, morte. Os tempos que se vivem são exigentes. As questões da pós modernidade estão muito acesas, desde as que nos obrigam ao desassossego, como a sustentabilidade e a poluição, como as que nos implicam politicamente, como a justiça, os direitos civis, a desigualdade. Tudo isto é matéria com a qual se amassa um barro que pode ser mais ou menos criativo: trata-se de extrair a matéria-prima com que se pode fazer os blocos que constroem o futuro. Aos profissionais da educação e do ensino, esta consciência, ao mesmo tempo desamparada – os cortes da economia neoliberal transformaram a arte em indústria, e a sua educação em criação de consumidores – e ao mesmo tempo vigilante e interventiva. Os artigos que responderam a esta chamada, respondem, cada um a seu modo, a este desassossego, a este desconforto, a este mal-estar contemporâneo. Dispuseram-se segundo uma sequência que se articula com base em temas afins que se podem descrever sucintamente: Todos os que participaram neste número mostraram a sua matéria-prima, a sua reação à falta que a arte nos faz. A chamada soa, e ressoa, e é necessário que seja por todos ouvida, em todos os países. É simples: as artes estão em perigo. Perigo porque há menos horas, menos professores, menos opções, menos conhecimento. As reduções no horário, a eliminação de disciplinas tão importantes como a história da arte, fazem de cada professor um agente da resistência, um ser mais implicado na sobrevivência da chama da criação. Matéria-prima: matéria para resgatar a verdade humana, a arte, a expressão mais valiosa da sua vaidade. Resgatar o homem que Michel Foucault (1988: 412) vê ameaçado, como um rosto na areia, desenhado à beira-mar.info:eu-repo/semantics/publishedVersio