Pokolenie Y w wojsku – wyzwaniem dla realizacji procesu personalnego w Siłach Zbrojnych RP

Przeobrażenia w otoczeniu Sił Zbrojnych RP implikują potrzebę dostosowywania się i podejmowania działań antycypujących te zmiany, tworząc warunki do sprawnego działania i rozwoju wojska. Rodzi to potrzebę przebudowy struktur i zasobów, którymi dysponuje wojsko, oraz doskonalenia procesu personalnego. Jednym ze współczesnych wyzwań dotyczących zarządzania ludźmi w wojsku jest zarządzanie pokoleniem Y, którego cechy są szansą dla rozwoju organizacji, jak również mogą stanowić dla niej problem. Celem artykułu jest zaprezentowanie wyników badań dotyczących problematyki zarządzania wiekiem w wojsku z perspektywy uwarunkowań zarządzania pokoleniem Y. Autorka analizuje mocne i słabe strony generacji Y w wojsku, a następnie określa szanse i zagrożenia dla realizacji celów Sił Zbrojnych RP. W rezultacie prezentuje potrzeby związane ze zmianami w realizacji procesu personalneg

Bilans kompetencji stażystów – wnioski i perspektywy

Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie bilansu kompetencji stażystów z projektu pt. Uczelnia bliżej biznesu – absolwent bliżej pracy w Polsko‑Japońskiej Akademii Technik Komputerowych (PJATK). W projekcie oceniono, z zastosowaniem Development Center, kompetencje stażystów istotne dla wejścia na rynek pracy. W artykule zostały omówione założenia metody Development Center (DC) oraz zastosowane w projekcie rozwiązania. Dokonano analizy wyników oceny kompetencji stażystów na przestrzeni trzech lat. W kolejnych latach kompetencje stażystów były coraz wyższe, choć nie osiągnęły poziomu dobrego. Istotnie rósł poziom kompetencji: komunikacja, współpraca, konsekwencja w dążeniu do celu i radzenie sobie z trudnościami. Natomiast kompetencja przedsiębiorczość istotnie nie wzrosła. Unaoczniły się luki kompetencyjne, które warto rozwijać dla zapewnienia dostosowania absolwentów uczelni do istniejącego popytu na rynku pracy

Involvement of pattern recognition receptors in the induction of cytokines and reactive oxygen intermediates production by human monocytes/macrophages stimulated with tumour cells

Background: Some ligands of pattern recognitionm receptors (PRR) are present on tumour cells. The role of PRR in signalling for cytokine and reactive oxygen intermediates (ROI) production by monocytes and monocyte-derived macrophages (MDM) stimulated with tumour cells was studied. Materials and Methods: Monocytes/MDM were pretreated with PRR ligands or anti-PRR monoclonal antibodies (mAbs) and stimulated with tumour cells. Cytokine secretion was measured by enzyme-linked immunoassay (ELISA) and ROI production by luminol-dependent chemiluminescence (CL). Results: The ligands of scavenger receptor A (SR-A): (fucoidan, polyguanylic acid (polyG) and modified low density lipoproteins (LDL)) and B (SR-B) (native and modified LDL, phosphatidylserine (PdS)) and of mannose receptor (MR) (mannan), induced tumour necrosis factor alpha (TNF) and ROI (except LDL) release by monocytes. Production of TNF and interleukin-10 (IL-10) by MDM was stimulated by SR-A ligands and mannan. Tumour cell-induced TNF and IL-10 production by monocytes, but not MDM, was diminished by fucoidan and polyG, while ROI release was reduced by MR and SR-A ligands. Supplementation of tumour cells with modified LDL and PdS enhanced their stimulatory capacity. TNF and ROI release by tumour cells-stimulated monocytes was inhibited by anti-CD36 and anti-MR (clone PAM-1) mAbs. Conclusion: SR and MR may be involved to different extents in the induction of cytokines and ROI production by monocytes, but not MDM, stimulated with tumour cells

Assessment of knowledge level pregnant women about postpartum.

Okres ciąży i porodu jest dla kobiet szczególnym czasem, do którego przygotowują się ze szczególną starannością. Niestety, tak dokładne przygotowania nie obejmują już połogu, skutkiem czego jest niski poziom wiedzy ciężarnych a późniejszych położnic o połogu. Celem pracy było poznanie i ocena poziomu wiedzy ciężarnych dotyczących połogu, w szczególności wiedzy dotyczącej odchodów połogowych, laktacji, zmiany napięcia tkanek krocza i stanu emocjonalnego położnic. Badaniem objęto 50 losowo wybranych ciężarnych a udział w nim był dobrowolny. Badanie przeprowadzono od kwietnia 2012 roku do maja 2012 roku. Według przeprowadzonej ankiety poziom wiedzy ciężarnych o połogu jest stosunkowo niewysoki. Ich wiedza ogólna jest na dość dobrym poziomie, jednak mają trudności z wiedzą szczegółową. Badanie wykazało, że ciężarne najmniej wiedzą o stanie emocjonalnym kobiet w okresie połogu, a także mają problem z określeniem fizjologicznych i patologicznych objawów pojawiających się w tym czasie. Niepokojące są również źródła wiedzy z jakich korzystają ciężarne, gdyż są to głównie bliscy i wiadomości z internetu. Z tego powodu ważne jest, aby już ciężarne w trakcie ciąży były edukowane przez lekarzy i położne o tym, jak wygląda połóg i czego można się w nim spodziewać. To sprawi, że ciężarna już jako położnica będzie miała większą świadomość sytuacji, w której się znajduje a także będzie potrafiła odróżnić niepokojące dolegliwości od prawidłowych objawów połogu.Pregnancy and childbirth is a special time for women, which are preparing with special care. Unfortunately, such detailed preparation no longer include childbirth, which results in low levels of awareness of pregnant women, subsequent gravids about postpartum. The aim of this study was to understand and assess the level of knowledge about postpartum, in particular knowledge of the lochia, lactation, changes in perineal tissue tension and emotional state of women in childbirth. The study included 50 randomly selected pregnant women and part in a was voluntary. The study was conducted from April 2012 to May 2012. According to the survey the level of knowledge about postpartum is relatively low. Their general knowledge is a fairly good level, but they have difficulty with specific knowledge. The study showed that pregnant women at least know about the emotional state of women during the postpartum, and also have the problem of determining the physiological and pathological symptoms occurring at this time. Equally alarming is the source of knowledge enjoyed by pregnant women, since they are mostly relatives and news from the internet. For this reason it is important that pregnant women have during pregnancy have been educated by doctors and midwives about how postpartum looks and what to expect in it. It will make pregnant woman already as woman in postpartum will have a greater awareness of the situation in which it is located and will be able to distinguish the disturbing symptoms of normal the puerperium symptoms

Caesarean section in awareness of young women

Cięcie cesarskie jest najczęściej wykonywaną operacją położniczą na świecie. Zwiększa się liczba wskazań do przeprowadzenia cięcia cesarskiego, ale także ilość cięć cesarskich „na życzenie”. Taka operacja wiążę się jednak z dużym ryzykiem wystąpienia powikłań u matki i u dziecka. Celem pracy było zbadanie świadomości młodych kobiet w tematyce występujących powikłań i poznanie ich opinii co do samego cięcia cesarskiego. Wyniki przeprowadzonych badań mówią, że poziom wiedzy o wadach, zaletach i powikłaniach cięcia cesarskiego jest średni. Okazuje się też, iż cięcie cesarskie w opinii kobiet jest szybsze, mniej bolesne i łatwiejsze dla kobiety w porównaniu z porodem fizjologicznym. Z badań wynika także, że ponad 30% chciałoby w ten sposób urodzić dziecko. Z tego powodu ważne jest, aby środowisko medyczne bardziej skupiło się na edukacji kobiet w zakresie porodu i racjonalnym przedstawieniu wad i zalet obu sposobów urodzenia dziecka.Caesarean section is the most frequently performed obstetric surgery in the world. Number of indications for caesarean section is increasing, but also the number of caesarean sections "on request". This kind of operacion is associates with a high risk of mother and child complications. The aim of the study was to investigate the awareness of young women within the knowledge of the complication and getting to know their opinion about the caesarean section. The results of the study say that the level of knowledge about the shortcomings, advantages and complications of Caesarean section is the average. It also turns out that the Caesarean section, in the opinion of women is faster, less painful and easier for women compared with physiological childbirth. Research has also shown that over 30% women would to give birth to a child. For this reason it is important that the medical community will more focused on educating women in childbirth and rational present the pros and cons of both methods of childbirth

Generation Y in Army – Challenge to Personal Process in Polish Armed Forces

Przeobrażenia w otoczeniu Sił Zbrojnych RP implikują potrzebę dostosowywania się i podejmowania działań antycypujących te zmiany, tworząc warunki do sprawnego działania i rozwoju wojska. Rodzi to potrzebę przebudowy struktur i zasobów, którymi dysponuje wojsko, oraz doskonalenia procesu personalnego. Jednym ze współczesnych wyzwań dotyczących zarządzania ludźmi w wojsku jest zarządzanie pokoleniem Y, którego cechy są szansą dla rozwoju organizacji, jak również mogą stanowić dla niej problem. Celem artykułu jest zaprezentowanie wyników badań dotyczących problematyki zarządzania wiekiem w wojsku z perspektywy uwarunkowań zarządzania pokoleniem Y. Autorka analizuje mocne i słabe strony generacji Y w wojsku, a następnie określa szanse i zagrożenia dla realizacji celów Sił Zbrojnych RP. W rezultacie prezentuje potrzeby związane ze zmianami w realizacji procesu personalnego, które są ważne z perspektywy właściwego wykorzystania potencjału tego pokolenia.Transformations in the environment of the Polish Armed Forces imply the need to adapt and take actions anticipating these changes in order to create conditions for the efficient operation and development of the army. This raises the need to rebuild the structures and resources available to the army and to improve the personnel process. One of the contemporary challenges concerning human resources management in the army is the management of generation Y, the characteristics of which present an opportunity for the development of the organisation, but may also pose a problem. The aim of the article is to present the results of the research on the issue of age management in the army from the perspective of generation Y management conditions. The author analyses the strengths and weaknesses of generation Y in the army and then defines the opportunities for and threats to the achievement of the objectives of the Polish Armed Forces. As a result, she presents the needs related to changes in the implementation of the personnel process, which are important from the perspective of the proper use of this generation’s potential

Geographical education in the Australian educational system

In the Australian schools subject teaching is not prioritized. The curriculum is based on the general assumptions which contain the present and future conditions of education, the desired system of values and the basic attainment targets. This framework underlies the structuring of the content which is divided into eight subject areas such as: the Arts, English, Health and Physical Education, Foreign Languages, Mathematics, Science, Society and Environment, Technology and Entrepreneurship. Geographical education appears mainly in two subject areas: Science and Society and Environment. However some elements of geography may occur also in other subject areas. Geography as an independent subject, alike other subjects appears only in the last two years of the upper secondary school. These subjects can be selected as examination subjects and their grades will count in the application procedure to Universities. From among different conceptions of geographical education the ones considered the most useful are: regional studies from the local environment, through the mother region up to the country and global dimension. They tend to represent thematic studies approach and problem-solving strategies. System and systematic approaches are not as frequent.W szkolnictwie australijskim nauczanie przedmiotowe nie jest priorytetem. Podstawa programowa kształcenia ogólnego jest zbudowana na ogólnych założeniach zawierających współczesne i przyszłe uwarunkowania kształcenia i wychowania, preferowany system wartości oraz główne osiągnięcia uczniów. Tym założeniom podporządkowany jest dobór treści podzielony na osiem obszarów przedmiotowych: sztuka, język angielski, zdrowie i wychowanie fizyczne, języki obce, matematyka, nauki przyrodnicze, społeczeństwo i środowisko oraz technologia i przedsiębiorczość. Edukacja geograficzna występuje głównie w dwóch obszarach przedmiotowych: nauki przyrodnicze (Science) oraz społeczeństwo i środowisko (Society and Environment). Jednak elementy geografii są zawarte też w innych obszarach przedmiotowych w formie skomponowanej z zasadniczymi treściami. Geografia jako samodzielny przedmiot, podobnie jak i inne przedmioty pojawiają się dopiero w dwóch ostatnich klasach liceum jako dyscypliny do wyboru na egzamin maturalny, z którego oceny są uwzględniane w punktacji na wybrany kierunek studiów. Spośród różnych koncepcji edukacji geograficznej za szczególnie użyteczne uznane zostały studia regionalne od środowiska lokalnego poprzez ojczysty region i kraj po ujęcia globalne oraz studia tematyczne, głównie o podejściu problemowym. W mniejszym stopniu są reprezentowane ujęcia systematyczne oraz systemowe

Баланс компетенции стажёров – выводы и перспективы

Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie bilansu kompetencji stażystów z projektu pt. Uczelnia bliżej biznesu – absolwent bliżej pracy w Polsko‑Japońskiej Akademii Technik Komputerowych (PJATK). W projekcie oceniono, z zastosowaniem Development Center, kompetencje stażystów istotne dla wejścia na rynek pracy. W artykule zostały omówione założenia metody Development Center (DC) oraz zastosowane w projekcie rozwiązania. Dokonano analizy wyników oceny kompetencji stażystów na przestrzeni trzech lat. W kolejnych latach kompetencje stażystów były coraz wyższe, choć nie osiągnęły poziomu dobrego. Istotnie rósł poziom kompetencji: komunikacja, współpraca, konsekwencja w dążeniu do celu i radzenie sobie z trudnościami. Natomiast kompetencja przedsiębiorczość istotnie nie wzrosła. Unaoczniły się luki kompetencyjne, które warto rozwijać dla zapewnienia dostosowania absolwentów uczelni do istniejącego popytu na rynku pracy.The purpose of this article is to present the results of interns’ competences assessment in the project carried out by Polish‑Japanese Institute of Information Technology in order to enhance its educational potential. The article presents the assumptions of Development Center method and its application to theproject, and findings of interns’ competences assessment over three years. Thecompetences of interns were improving, but did not reach the targeted level. Thecompetences: communication, collaboration, consistency in goal pursuing and coping with difficulties were improved, but entrepreneurial competence, didn’tincrease significantly. A competency gap was showed and it highlighted a need foreducational improvement at Colleges.Целью этой статьи является представление баланса компетенции стажёров, принимающих участие в проекте «Высшее учебное заведение ближе к бизнесу – выпускник вуза ‑ ближе к работе» в Польско‑японской академии компьютерной техники (PJATK). В проекте с помощью Development Center оценке подвергалась компетенция стажёров на протяжениия 3 лет. В следующие годы компетенции стажёров были на значительно высшем уровне, хотя не достигли хорошего уровня. Значительно повышался уровень компетенции: коммуникация, сотрудничество, последовательность в стремлении к достижению определённых целей и умению хорошо справляться с разными проблемами. Зато компетенция, связанная с предпринимательством вообще существенным образом неувеличилась. Заметными стали определённые пробелы в компетенции, которые стоит развивать с целью обеспечения пригодности выпускников к спросу на рынке труда

Geographical directions of school excursions from Warsaw

Excursions are the basic form of tourist and sightseeing activity in schools. They are organised primarily with a view to providing opportunities for learning more about the natural environment of the home country and its historical heritage, to promoting patriotic and aesthetic feelings, as well as generating cognitive and emotional activity among the school students. They are also aimed to satisfy the recreational and health needs of children and young people. The destinations and geographical directions of schools excursions were studied on the basis of trips lasting at least two days and organised in the 2000/2001 and 2001/2002 school years for the students of 84 secondary schools in Warsaw. The available analyses demonstrate that excursions organised by middle schools (gimnazja) do not comprise the entire territory of Poland. Most of middle school students take part in trips to the mountains, while trips to the western and eastern parts of the country are very rare. In consequence, frequently such students may go to the mountains at least three times, while coastal, lake and upland landscapes will remain unknown to them. This is an undesirable phenomenon if we want the students during their school education to become familiar with the diverse landscapes of Poland. One of the solutions to address this problem is to elaborate a set of excursion schemes, which would take into consideration the location of schools and the education level of the students. According to the national curriculum, trips in primary schools might cover the region where the particular school is located, and the surrounding regions; in middle schools - the further situated regions, and in secondary schools (licea), the most remote regions. The proposals of excursion schemes should be consistent with the curricula for specific subjects for given education levels