Theoretical Foundations and Management Models in Education as a Response to Risk and Uncertainty. Meta-Analysis of the Effectiveness of Education Management Models

The process of building knowledge in the field of management of education started relatively late and it is still being developed. It is also closely interrelated with the effectiveness of educational processes. This article is meant to show the paradigm shift, which is occurring in contemporary education, in which the abandonment of the centralised models of political interventions has resulted in the search for new solutions that would fit into the current need to accelerate the development. This need is reinforced by the pace of the ongoing socio-economic changes, some of which may be difficult or impossible to predict. The situation gives birth to new, more challenging problems as well as to the need to impose new models of education management. It is therefore of utmost importance to provide an overview of the main theoretical positions and management models in education, the evaluation of which is a response to the new prerequisite to cope with risk and uncertainty. The aim of the article is, therefore, to conduct a metanalysis of these theoretical positions and models. The order of the analyses consisted of three key categories (analysis criteria) adopted by the OECD in the description of the education system: input resources, internal school processes and output resources, as well as the relationships between them as the basis for showing the ongoing changes while rejecting the existing paradigms. In English-language literature, systematic literature reviews are already standard today. Hence the proposal to use such a method, the purpose of which is to indicate the need to develop a model for managing education processes in a dynamically changing socio-cultural space based on available publications.The process of building knowledge in the field of management of education started relatively late and it is still being developed. It is also closely interrelated with the effectiveness of educational processes. This article is meant to show the paradigm shift, which is occurring in contemporary education, in which the abandonment of the centralised models of political interventions has resulted in the search for new solutions that would fit into the current need to accelerate the development. This need is reinforced by the pace of the ongoing socio-economic changes, some of which may be difficult or impossible to predict. The situation gives birth to new, more challenging problems as well as to the need to impose new models of education management. It is therefore of utmost importance to provide an overview of the main theoretical positions and management models in education, the evaluation of which is a response to the new prerequisite to cope with risk and uncertainty. The aim of the article is, therefore, to conduct a metanalysis of these theoretical positions and models. The order of the analyses consisted of three key categories (analysis criteria) adopted by the OECD in the description of the education system: input resources, internal school processes and output resources, as well as the relationships between them as the basis for showing the ongoing changes while rejecting the existing paradigms. In English-language literature, systematic literature reviews are already standard today. Hence the proposal to use such a method, the purpose of which is to indicate the need to develop a model for managing education processes in a dynamically changing socio-cultural space based on available publications

Teenage Violence Toward Parents – in Search of the Theoretical Bases of a Research Tool

The article contains an analysis of results of the available research on the phenomenon of children’s violence toward their parents. The main purpose of this interpretation is to search for the theoretical structure of a prepared research tool, initially called the Teen Violence Scale Toward Parents (TVSTP). The subject of the analyzes were works and research reports as well as police statistics containing information on the phenomenon of domestic violence, including teenage violence toward parents. As a result of the analysis, the theoretical function of the proposed research tool was distinguished, referring to types of violence possible to diagnose within this area. The proposed tool was positively evaluated by the Scientific Research Ethics Committee of Opole University in Poland and subsequently submitted for further elaboration with the aim to diagnose its relevance and reliability in conducting researc

„Szkiełko i oko czy czucie i wiara” – dylematy pracownika socjalnego

In their daily work, social workers experience many ethical dilemmas related to their direct work practice. They refer inter alia to such issues as uncertainty about the validity of their decisions, the need to choose between an effective action which is compliant with the law or take an action against the expectations and will of the customer. What should they follow, should they stay in the agreement with their conscience, comply with the rules ipso facto staying in a conflict with themselves, or maybe partially customize the system of their own values to the rules, bending them to his/her own conscience?W swojej codziennej pracy pracownicy socjalni doświadczają dylematów etycznych związanych z bezpośrednią praktyką zawodową. Dotyczą one m.in. takich zagadnień, jak: niepewność co do słuszności dokonywanych wyborów, konieczność wybierania między działaniem skutecznym a działaniem zgodnym z przepisami czy podejmowaniem działań wbrew oczekiwaniom i woli klienta. Czym się kierować: czy pozostać w zgodzie z własnym sumieniem, dostosować się do przepisów, pozostając w konflikcie z samym sobą, czy może częściowo dostosować system własnych wartości do przepisów, naginając je do własnego sumienia

W pułapce samotności. Pracownik socjalny wobec wykluczenia samotnych seniorów z lokalnej przestrzeni społecznej

In their everyday work, social workers meet people who cannot manage reality surrounding them. They try to help them to independently overcome hardships these people face. They do it in various ways, using social work methods, from which most frequently used are methods of dealing with an individual or a group (family). To realise the given tasks, they use the environment organization method the least commonly. One of the reasons for social exclusion of an individual is the absence of an accurate diagnosis of reasons for isolation of individuals from other people functioning in their social zone. They lock themselves in their homes, isolate from living in wider social circles. It leads to the feeling of loneliness, to being lonely. This state is mostly experienced by elderly people who, undoubtedly, have to be of interest of social workers, because the quality of life of elderly people will depend on their tasks organization skills.Pracownicy socjalni w swojej codziennej pracy spotykają ludzi, którzy nie radzą sobie sami z otaczającą ich rzeczywistością. Starają się więc pomóc im w samodzielnym pokonywaniu napotkanych trudności. Czynią to na różne sposoby przy zastosowaniu metod pracy socjalnej, z których najczęściej stosowane są metody pracy z indywidualnym przypadkiem i grupą (rodziną). Najrzadziej wykorzystują w realizacji powierzonych im zadań metodę organizowania środowiska. Jedną z przyczyn wykluczenia społecznego jednostki jest brak trafnej diagnozy powodów, dla których jednostki izolują się od funkcjonujących w ich przestrzeni społecznej innych ludzi. Zamykają się w swoich domach, izolują od życia w szerszych kręgach społecznych. To powoduje, że czują się samotni i są samotni. Takiego stanu najczęściej doświadczają osoby starsze, które niewątpliwie muszą znaleźć się w kręgu zainteresowania pracowników socjalnych, ponieważ od ich umiejętności organizowania działań w środowisku lokalnym będzie zależała jakość życia samotnych seniorów

Nie bij, nie krzycz… O przemocy wobec osób starszych – przegląd badań

The article raises issues regarding the use of violence against older people. This phenomenon is becoming one of the main social problems that must be faced by, among others, social workers and specialists in pedagogy (including gerontopedagogy), sociology, but also representatives of aid services. The analysis of statistical data and the results of scientific research show that the scale of violence is constantly growing. The article presents a review of research on the scale and determinants of violence against seniors and the concepts of moral withdrawal as one of the factors causing violent behaviour were presented.W artykule poruszono kwestie dotyczące stosowania przemocy wobec osób starszych. Zjawisko to staje się jednym z głównych problemów społecznych, z którymi muszą zmierzyć się m.in. pracownicy socjalni oraz specjaliści z zakresu pedagogiki (w tym gerontopedagogiki), socjologii, a także przedstawiciele służb pomocowych. Jak wynika z analizy danych statystycznych oraz wyników badań naukowych, skala stosowania przemocy stale się pogłębia. W opracowaniu zaprezentowano przegląd badań dotyczących skali i determinantów stosowania przemocy wobec seniorów oraz koncepcje wycofania moralnego jako jednego z czynników wywołujących zachowania przemocowe

Asystent osoby starszej. Konieczność kształcenia do nowej specjalności w pracy socjalnej

Currently observed dynamics of demographic processes tends to take actions that would support implementation of the needs and expectations of older people. This applies both to state social policy, as well as the construction of educational programs that will help to prepare professionals to prevent seniors’ social exclusion. It cannot be done anyhow, because demographic changes we are witnessing imply a number of consequences of economic, social, cultural and educational, whose elements are elderly. The constantly growing number of elderly people and increasing their social activity caused a need for professional training of specialists in the field assistant for the elderly interdisciplinary wider understood as part of system of care and support of the elderly.Obserwowana obecnie dynamika procesów demograficznych skłania do podjęcia działań, które będą sprzyjały realizacji potrzeb i oczekiwań osób starszych. Dotyczy to zarówno polityki społecznej państwa, jak i konstruowania programów edukacyjnych, które pozwolą na przygotowanie specjalistów zapobiegających ekskluzji społecznej seniorów. Nie można tego zrobić byle jak, gdyż zmiany demograficzne, których jesteśmy świadkami, implikują szereg konsekwencji ekonomicznych, społecznych, kulturowych i edukacyjnych, których elementem są osoby starsze. Stale rosnąca liczba osób w podeszłym wieku i coraz większa ich aktywność społeczna wywołały konieczność zawodowego kształcenia specjalistów w zakresie asystentury osobom starszym, pojmowanej interdyscyplinarnie, jako elementu szerzej rozumianego systemu opieki i wsparcia osób w podeszłym wieku

Serbołużycki strój dziecięcy parafii Slepo: Odrębność stroju ludowego, jego symbolika i znaczenie

The article focuses on a feature distinguishing the Slepo parish which, as the only region in Lusatia, developed a children’s festive folk costume separate from the design for adults. The aim of the article is an analysis of the symbolism of the Slepo region’s children’s costume and to point out its unique character when compared to other Sorbian costumes. During the research, ethnographic interview was used alongside observation and the document (primary and secondary sources) analysis method. The documentation allowed for an insight into the state of knowledge regarding the recognition of the research area. The article delivers a cultural reflection about the existence of the children’s costume in the past and current culture of the Sorbs. Additionally, the conditions of disappearance of festive folk children’s costumes are considered as important, on top of the possibility of their revitalization in the modern world. These goals dictated the structure of the article which involves an analysis of the unique children’s costume from Slepo, explains its symbolism and, in the final sections, discusses the phenomenon of the disappearance of folk costumes and the potential of their return in the region.Artykuł skupia się na jednej z cech wyróżniających parafię Slepo, która jako jedyny region Łużyc wykształciła dla dzieci odrębny od wzoru przeznaczonego dla dorosłych ludowy świąteczny strój dziecięcy. Celem artykułu jest analiza symboliki stroju dziecięcego z regionu Slepo i zwrócenie uwagi na unikalność na tle strojów Serbołużyczan. W badaniu etnograficznym zastosowano wywiad etnograficzny i obserwację oraz metodę analizy dokumentów (źródeł pierwotnych i wtórnych) pozwalających na wgląd w stan wiedzy w rozpoznaniu pola badań. Tekst stanowi kulturoznawczą refleksję nad obecnością świątecznego stroju dziecięcego w dawnej i współczesnej kulturze Serbołużyczan. W artykule za istotne uznano również rozpoznanie uwarunkowań zaniku świątecznych dziecięcych strojów ludowych oraz możliwości ich rewitalizacji w nowoczesnym świecie. Cel wyznaczył strukturę artykułu, który podejmuje analizy uwarunkowań odrębności dziecięcego stroju Slepo, wyjaśnia jego symbolikę i w końcowej części podejmuje dyskusję nad zjawiskiem zaniku strojów ludowych i szansą na ich przywrócenie w regionie

A retrospective comparison of venetoclax alone or in combination with an anti-CD20 monoclonal antibody in R/R CLL

Venetoclax (VEN) is approved for relapsed/refractory (R/R) chronic lymphocytic leukemia (CLL) as monotherapy (VENmono) or in combination with rituximab. Whether VEN plus anti-CD20 (VENcombo) is superior to VENmono is unknown. We conducted a multicenter, retrospective cohort analysis comparing 321 CLL patients treated with VENmono vs VENcombo across the United States and the United Kingdom. We examined demographics, baseline characteristics, dosing, adverse events, response rates, and outcomes. The primary endpoints were progression-free survival (PFS) and overall survival (OS), estimated by Kaplan-Meier method, in patients treated with VENmono vs VENcombo. Univariate and bivariate analyses were performed with COX regression. Three hundred twenty-one CLL patients were included (3 median prior treatments, 78% prior ibrutinib). The overall response rates (ORRs) were similar (VENmono, 81% ORR, 34% complete remission [CR] vs VENcombo, 84% ORR, 32% CR). With a median follow-up of 13.4 months, no differences in PFS and OS were observed between the groups. In unadjusted analyses, the hazard ratios (HRs) for PFS and OS for VENmono vs VENcombo were HR 1.0 (95% confidence interval [CI], 0.6-1.8; P = .7) and HR 1.2 (95% CI, 0.6-2.3; P = .5), respectively. When adjusting for differences between the cohorts, the addition of an anti-CD20 antibody in combination with VEN did not impact PFS (HR, 1.0; 95% CI, 0.5-2.0; P = .9) or OS (HR, 1.1; 95% CI, 0.4-2.6; P = .8). We demonstrate comparable efficacy between VENmono and VENcombo in a heavily pretreated, high-risk, retrospective cohort, in terms of both response data and survival outcomes. Prospective studies are needed to validate these findings

Lifelong learning osób starszych w perspektywie koncepcji neuro- i psychospołecznej.

Lifelong learning is extremely important from the standpoint of processes taking place in modern society. Currently the idea of learning one’s whole life, while facing the consequences of the aging of the society, is given a new meaning where the main aim is to optimise the social activity and improve the quality of the elderly’s life. The process of knowledge acquisition is connected with the abilities of the human brain, while this organ goes through the atrophy phase due to aging (aging of the brain). One of the methods of counteracting this unfavourable process is lifelong learning. The idea of educating the elderly is currently at the centre of interest of many people and institutions, Universities of the Third Age among them. The search for innovation in this regard is one of the major challenges in senior policy.Niezwykle istotne z perspektywy procesów zachodzących we współczesnym społeczeństwie jest całożyciowe uczenie się. Obecnie idea uczenia się przez całe życie, w obliczu konsekwencji starzenia się społeczeństwa, nabiera nowego znaczenia, gdzie nadrzędnym celem staję się optymalizacja aktywności społecznej oraz polepszenie jakości życia osób starszych. Proces przyswajania wiedzy związany jest z możliwościami mózgu człowieka, gdzie w wyniku starzenia się, organ ten również przechodzi fazę atrofii (starzenia się mózgu). Jednym ze sposobów przeciwdziałania tego niekorzystnego procesu jest właśnie lifelong learning, czyli całożyciowe uczenie się. Idea edukacji osób starszych aktualnie znajduje się w centrum zainteresowania wielu osób i instytucji, a jedną z nich są Uniwersytety Trzeciego Wieku. Poszukiwanie innowacji w tym zakresie stawowi jedno z najważniejszych wyzwań polityki senioralnej