Unweigerlich eindeutig? Das Gender-Konzept in Gender-Trainings

Aus der gegenwärtigen Debatte um Gender Mainstreaming (GM) lässt sich nach Einschätzung der Autorin die Notwendigkeit ableiten, ein nicht-essenzialistisches, offenes und transitives Gender-Konzept zu vermitteln, d.h. ein Konzept, welches systematisch Gender in komplexen und simultanen Beziehungen zu anderen sozialen Kategorien wie Herkunft, Klasse, Alter, sexuelle Orientierung usw. begreift und eine Loslösung von der Vorstellung einer natürlichen Zweigeschlechtlichkeit vollzieht. Wie kann dieser Anspruch praktisch umgesetzt und eine Vereindeutigung von Geschlecht in Gender-Trainings vermieden werden? Die Autorin geht dieser Frage anhand von spezifischen Inhalten von Gender- Trainings nach. Diese haben zum Ziel, auf individuell-persönlicher und sozial-interaktiver Ebene geschlechterbezogene Kompetenzen zu fördern sowie Sachinformationen und Methoden zur Umsetzung von GM in der eigenen Arbeit zu vermitteln. Als Qualifizierungsmaßnahme nehmen Gender-Trainings in der Vermittlung der Strategie einen zentralen Stellenwert ein und bilden gleichzeitig einen zentralen Schnittpunkt zwischen Wissenschaft und Praxis. Die Autorin diskutiert vor diesem Hintergrund einige Vorschläge zur Vermittlung eines offenen und transitiven Konzeptes in Gender-Trainings. (ICI2

E- & Blended-Learning-Lehreinheiten aus den Gender Studies: Band 2

Ergänzend zu acht neuen E- bzw. Blended-Learning-Lehreinheiten aus den Gender Studies, finden Sie eine ausführliche Beschreibung der didaktisch eingesetzten multi-medialen Instrumente, Methoden und Reflexionsansätze sowie Ideen zur didaktischen Integration in verschiedene Online-Lehrformate. Lag der Fokus in der ersten Handreichung 2016 auf den Methoden und Erfahrungen in der Umsetzung interdisziplinär einsetzbarer E-Learning-Lehreinheiten bzw. -Bausteine, so widmet sich Band 2. konkreten Lehreinheiten aus unterschiedlichen Fachdisziplinen. Beide Handreichungen sind aus Projekten zu digitalen Lehrmaterialien in den Gender Studies am Braunschweiger Zentrum für Gender Studies hervorgegangen. Sie stärkten von Oktober 2013 bis Juli 2019 die Umsetzung von E- & Blended-Learning Szenarien an der Technischen Universität Braunschweig.In addition to eight new e- respectively blended-learning teaching units from Gender Studies, you will find a detailed description of the didactically used multi-media tools, methods and reflection approaches as well as ideas for didactic integration into various online teaching formats. In the first volume in 2016, the focus was on methods and experiences in the implementation of interdisciplinary e-learning teaching units or modules. Volume 2 is dedicated to specific teaching units from different disciplines. Both guides have emerged from projects on digital teaching materials in Gender Studies at the Braunschweiger Zentrum für Gender Studies. From October 2013 to July 2019, they strengthened the implementation of e- and blended-learning scenarios at the Technische Universität Braunschweig

Teaching Gender Reflection. Theoretische Grundlagen und literaturdidaktische Unterrichtsbeispiele für einen genderreflektierenden Englischunterricht

König L. Teaching Gender Reflection. Theoretische Grundlagen und literaturdidaktische Unterrichtsbeispiele für einen genderreflektierenden Englischunterricht. In: Wedl J, Bartsch A, eds. Teaching Gender? Zum reflektierten Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung. Bielefeld: Transcript; 2015: 261-287

Handreichung zur Nutzung von E-Learning-Lehreinheiten in den Gender Studies: Band 1

In der vorliegenden Handreichung finden Sie inhaltliche Anregungen zu Lehrkonzepten mit Gender-Fokus sowie methodische Ideen, wie Sie Ihre Präsenzveranstaltung mit virtuellem Lernen abwechslungsreicher mit neuen Informations- und Kommunikationsmedien verknüpfen können. Wir reflektieren insbesondere auch die Methoden und Erfahrungen in der Umsetzung. Die Handreichung ist Ergebnis des Projektes „E-Learning in den Gender Studies“, das seit Oktober 2013 digitale Lehrmaterialien für die Gender Studies am Braunschweiger Zentrum für Gender Studies erstellte. Es wurden hier E-Learning-Lehreinheiten zur Vermittlung und Reflexion von Geschlechterwissen für verschiedene Studienfächer sowie für die interdisziplinäre Lehre konzipiert und für die Lehrenden der TU Braunschweig bereitgestellt.In this volume you will find content-related suggestions for teaching concepts with a gender focus as well as methodical ideas on how you can combine your face-to-face event with virtual learning in a more varied way with new information and communication media. In particular, we also reflect on the methods and experiences in implementation. This volume is the result of the "E-Learning in Gender Studies" project, which has been producing digital teaching materials for Gender Studies at the Braunschweiger Zentrum für Gender Studies since October 2013. E-learning teaching units were designed for imparting and reflecting on gender knowledge for various subjects such as interdisciplinary teaching and made available for the teachers at the Technische Universität Braunschweig

Guidelines for the use of E-learning Teaching Units in Gender Studies

Das Braunschweiger Zentrum für Gender Studies erstellt im Rahmen seiner E-Learning-Maßnahme digitale Lehrmaterialien für die Gender Studies. In diesem Projekt werden seit Oktober 2013 E-Learning-Lehreinheiten zur Vermittlung und Reflexion von Geschlechterwissen für verschiedene Studienfächer sowie für die interdisziplinäre Lehre konzipiert und für die Lehrenden der TU Braunschweig bereitgestellt. In der vorliegenden Handreichung finden Sie Möglichkeiten und inhaltliche Anregungen zu Lehrkonzepten mit Gender-Fokus sowie methodische Ideen, wie Sie ihre Präsenzveranstaltung mit virtuellem Lernen abwechslungsreicher mit neuen Informations- und Kommunikationsmedien verknüpfen können.The Braunschweiger Zentrum für Gender Studies establish in its E-learning project digital teaching materials for Gender Studies. Since Ocotber 2013 e-learning teaching units are designed to teach and to reflect gender knowledge for various subjects and for interdisciplinary teaching, which are provided for teachers at the TU Braunschweig. In this guideline you will find ways and content suggestions for teaching concepts with gender focus and methodological ideas to link your teaching to virtual learning in consideration of new information and communication media

Herstellung von Gender-›Normalität‹ im berufsorientierenden Unterricht

Thiessen B, Tremel I. »Aber im normalen Unterricht ist das für mich als normaler Lehrer eigentlich in meinen Fächern sehr schwierig«. In: Wedl J, Bartsch A, eds. Teaching Gender?Zum reflektierten Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung. Pädagogik. Bielefeld, Germany: transcript Verlag; 2015: 67-82.Schule ist kein geschlechtsneutraler Raum. Asymmetrische Geschlechterverhältnisse und Stereotype werden in Lehrmaterialien, Unterrichtsgestaltungen und Interaktionen vielfach (re-)produziert. Eine reflektierte Pädagogik ist gefragt, um den Zweigeschlechtlichkeit zementierenden Differenzierungen entgegenzuwirken. Auf die Gender Studies aufbauend und ausgehend von MINT-Fächern, Sprachunterricht, ästhetischen Fächern sowie »Gesellschaft lernen« werden in diesem Buch konkrete Analysen und exemplarische Umsetzungsbeispiele für den Schulunterricht präsentiert. Weitere Beiträge stellen zudem erprobte Konzepte zur Integration von Gender in die Lehramtsausbildung vor.School is not a gender-neutral space. Asymmetrical gender relations and stereotypes are multiply (re-)produced in teaching material, teaching, and interactions. A reflected pedagogy is needed to counteract the differentiations cementing gender dualism. Based on Gender Studies and starting with MINT-subjects, language teaching, aesthetic subjects, and »society learning«, this book presents concrete analyses and exemplary implementations for school teaching. In addition, the contributions introduce tested concepts for the integration of gender into teacher training

Diskursforschung. Ein interdisziplinäres Handbuch. Band 1: Theorien, Methodologien und Kontroversen

ENGLISH The two-volume Discourse Studies. An Interdisciplinary Handbook (1269 pages) gives a systematic overview over the new field of Discourse Studies. The first volume presents national and international tendencies and questions in Discourse Studies. The second volume discusses important discourse analytical methods by applying them to the discourse on the neoliberal higher education reforms. With its focus on discourse analytical research practices, on theories and methods in an interdisciplinary context the Handbook, produced by the DiscourseNet group, addresses research-oriented students and all those working at the nexus of language and society. GERMAN Das zweibändige Handbuch zur interdisziplinären Diskursforschung gibt einen systematischen und umfassenden Überblick über das neue Feld der Diskursforschung. Der erste Band versammelt nationale und internationale Tendenzen, Entwicklungen und Fragen der Diskursforschung. Der zweite Band stellt wichtige diskursanalytische Methoden am Beispiel des Diskurses über die neoliberalen Hochschulreformen vor. Mit seinem Schwerpunkt auf theoretischen Modellen und Strategien der diskursanalytischen Forschungspraxis im disziplinären und interdisziplinären Kontext richtet sich dieses Referenzwerk der Gruppe DiskursNetz an forschungsorientierte Studierende und alle Diskursforschenden, die sich für den Zusammenhang von Sprache und Gesellschaft interessieren