Biodiversity offsetting – en vogue in Madagascar?

Editorial - no abstrac

Roots & Shoots: A model for active environmental protection

Madagascar is facing severe environmental problems. One approach to engage possible future stakeholders and to raise awareness for environmental concerns is the Roots & Shoots program. On the following the program and its philosophy are presented

Editorial

Tinker, tailor, wise man, madman, taxman – please

Madagascar rich and intransparent

No Abstrac

Comic Strips as Environmental Educative Tools for the Alaotra Region

The Alaotra Gentle Lemur (Hapalemur griseus alaotrensis) is one of the most endangered lemurs of Madagascar. The wild population struggles for survival in the rapidly disappearing papyrus marshes fringing Lake Alaotra, northeastern Madagascar. The current estimated population size of the Alaotra lemurs is about 3,000 individuals. The largest subpopulations left are found in the marshes around the four villages of Andreba, Ambodivoara, Andilana Sud and Anororo. These sites constitute the main focus of Madagascar Wildlife Conservation’s (MWC) environmental education project. In a test phase lasting from November 2006 - February 2007, eight primary school classes will implement a series of educative comic strips dealing with the complexity of the Alaotra lake and marshy ecosystem. The aim of this teaching method is to raise the awareness of the schoolchildren about the importance and significance of their natural environmen

Water hyacinth (Eichhornia crassipes), any opportunities for the Alaotra wetlands and livelihoods?

Species invasions are one of the world’s most severe conservation threats. The invasive water hyacinth (Eichhornia crassipes) is one of the most troublesome plants in the world. It appears in over 50 tropical and subtropical countries. This plant species causes several ecological and socioeconomic problems affecting ecosystems and local livelihoods. The water hyacinth occurs in the Alaotra wetlands encompassing the largest lake of Madagascar. The Alaotra region is renowned as Madagascar’s bread basket as it is the biggest rice and inland fish producer. The current study collected socioeconomic data from the Alaotra wetland stakeholders within three locations around Lake Alaotra to contextualize local livelihoods and to identify the drivers and barriers for the utilization of this plant. Methods of control seem to be unrealistic due to institutional and financial limitations in Madagascar. Using the plant as fertilizer, animal fodder or for handicrafts seems to represent a feasible alternative to improve the livelihood of the local population. However, local concerns about livelihood security may hinder acceptance of such new alternatives. Providing information as well as financial and technical support to local stakeholders may help encourage the use of the water hyacinth in the Alaotra region

The Alaotra gentle lemur: Population estimation and subsequent implications

Durrell Wildlife Conservation Trust (DWCT) has conducted since 1994 several census’ on the population of the Alaotran gentle lemur to observe the development of the population in time and space

Ten years into the marshes – Hapalemur alaotrensis conservation, one step forward and two steps back?

Natural resource management problems typically involve a multitude of stakeholders with diverse sets of needs and interests, and often conflicting worldviews in an environment with growing uncertainty. Such problems are termed “wicked” problems, where there are no right or wrong solutions, only more or less acceptable ones. In the case of Lake Alaotra, growing agricultural pressures have a negative impact on the wetland biodiversity and especially on the Alaotra gentle lemur (Hapalemur alaotrensis) restricted to these marshlands. The species survival is highly uncertain because of increased habitat loss caused mainly by marshland fires. The conservation work for this unique lemur is complex and complicated and requires the involvement and collaboration of decision-making institutions, NGOs, universities and riverine communities. From the inception of projects to their implementation phase, all parties need clearly defined responsibilities and transparency in communication in order to run projects successfully. This article describes the approach that Madagascar Wildlife Conservation has been implementing during the past ten years at Lake Alaotra, discussing the plan of action and challenges for environmental education, ecotourism and alternative livelihoods. Les problèmes de gestion des ressources naturelles impliquent généralement une multitude d’intervenants avec divers ensembles de besoins et d’intérêts, et souvent, les visions du monde contradictoires dans un environnement avec une incertitude croissante. Ces problèmes sont appelés problèmes sournois, ‘wicked problems’ en anglais, où il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises solutions, seules plus ou moins acceptables. Dans le cas du lac Alaotra, la croissance des pressions agricoles a un impact négatif sur la biodiversité des zones humides, et en particulier sur l’Alaotra lémurien douce (Hapalemur alaotrensis) limitée à ces marais. La survie de l’espèce est très incertaine en raison de l’augmentation de la perte d’habitat causée principalement par les feux de marais. Les travaux de conservation pour ce lémurien unique sont complexes et compliqués, et nécessitent l’implication et la collaboration sur la prise de décision des institutions, des ONG, des universités et des communautés riveraines. Cela implique que toutes les parties, depuis la création de projets à leur phase de mise en oeuvre, partagent un terrain d’entente avec les avantages clairement définis de pouvoir de décision, les responsabilités et la transparence dans la communication. Madagascar Wildlife Conservation a travaillé sur le lac depuis plus de dix ans, y compris l’éducation environnementale, l'écotourisme et les moyens de subsistance alternatifs dans le plan d’action. Cet article met en évidence l’approche adoptée et examine ses défis

Environmental education in its infancy at Lake Alaotra, Madagascar

Madagascar is renowned for its unique biodiversity but also for the continuous degradation of its natural environment and its high poverty rate. In order to achieve sustainable development, environmental education has been assigned a key role. In the lake Alaotra region, Madagascar’s most important rice and inland fish production area, primary schools are the sole formal education for the majority of the population. In order to gain an overview on the education of ‘tomorrow’s’ resource users, this study assessed the general state of the school system and of environmental education in particular. The focus was on understanding local definitions of environmental education, its application and local perceptions of environmental problems. Over 50 in - depth interviews were conducted using the Funnel approach with teachers from 18 public primary schools. The interviews were supplemented with focus groups and a participatory problem analysis workshop. Teachers in the Alaotra region provided a different definition of environmental education than the United Nations. Their focus is on social aspects rather than the actual problems of the natural environment, which represents a different point of view than non - governmental organizations (NGOs) from abroad, who are the main promoters of environmental education in the area. This indicates that education for sustainable development might be more suitable in the region than the currently promoted environmental education. When developing educational programs, it is important to include the teachers in the development processes to ensure inclusion of local views and needs. This will increase the probability that such programs are locally meaningful and useful.RÉSUMÉSi Madagascar est réputée pour sa biodiversité unique, elle l’est aussi pour la dégradation de son environnement naturel et son taux de pauvreté élevé. L’éducation à l’environnement est un élément important dans l’accès au développement durable. Dans la région Alaotra qui est le principal producteur de riz et de poissons d’eau douce de Madagascar, l’éducation est dispensée presqu’exclusivement par les écoles primaires pour la majorité de la population limitrophe du lac Alaotra. Pour comprendre globalement l’éducation des futurs utilisateurs des ressources, l’étude a évalué la situation qui prévaut dans le système scolaire en général et celui de l’éducation environnementale en particulier. Les travaux se sont concentrés sur les définitions locales de l’éducation environnementale, sa mise en oeuvre et les perceptions locales des problèmes environnementaux. Plus de 50 interviews détaillées ont été réalisées avec des enseignants de 18 écoles primaires sous méthode Funnel. Les interviews ont été complétées par des groupes de discussion et un atelier participatif portant sur l’analyse du problème. Les enseignants de la région de l’Alaotra ont énoncé une définition différente de l’éducation environnementale que celle proposée par les Nations Unies. Leur priorité porte davantage sur les aspects sociaux que sur les problèmes de l’environnement naturel lui-même, divergeant ainsi du point de vue des organisations non gouvernementales (ONG) étrangères, qui sont actuellement les principaux promoteurs de l’éducation environnementale dans la région. Il apparait ainsi que l’éducation portant sur le développement durable pourrait être plus appropriée que l’éducation environnementale. Lors de l’élaboration des programmes éducatifs, il est donc important d’inclure des enseignants pour veiller à ce que les visions et besoins locaux soient considérés, ce qui donnera plus de chances aux dits programmes de prendre du sens et de servir leur dessein

Toponyms for centers of endemism in Madagascar

A biogeographical model was proposed in 2006 to explain the centers of endemism and the importance of riparian forest of some watersheds as refuges or dispersal corridors during paleoclimatic oscillations. Here, we consider these geographical features highlighting their biological and socio-cultural importance. We explain the etymology or eponymy of the major rivers of the retreat - dispersal watersheds, i.e., the drainage basins of Bemarivo, Antainambalana, Mangoro, Manampatrana, Mananara South, Mandrare, Onilahy, Mangoky, Tsiribihina, Betsiboka, Maevarano, Sambirano, and Mahavavy North. We propose a toponymy for each of the 15 centers of endemism and highlight their peculiarities. We named the centers of endemism of Vohimarina, Masoala, Analanjirofo, Tanala, Manombo, Anosy, Ranopiso, Karimbola, Mikea, Menabe, Melaky, Sofia, Ampasindava, Ankify, and Ankarana. We illustrate each center of endemism with a flagship species and report on its natural and cultural histories, and conservation.RÉSUMÉUn modèle biogéographique a été proposé en 2006 pour expliquer les centres d’endémisme de la biodiversité et l’importance des ripisylves de certains bassins versants en tant que refuges ou couloirs de dispersion au cours des oscillations paléoclimatiques. Ici, nous considérons ces dispositifs géographiques en soulignant leur importance biologique et socio-culturelle. Dans un premier temps, nous expliquons la toponymie ou l’éponymie des grands fleuves des bassins refuges et de dispersion, à savoir les bassins de la Bemarivo, de l’Antainambalana, du Mangoro, de la Manampatrana, de la Mananara du Sud, du Mandrare, de l’Onilahy, du Mangoky, de la Tsiribihina, de la Betsiboka, de la Maevarano, du Sambirano et de la Mahavavy du Nord. Puis nous proposons une toponymie pour chacun des 17 centres et sous-centres d’endémisme en justifiant leurs particularités. Nous retenons ainsi les centres d’endémisme de Vohimarina, de l’Atsinanana (dont Masoala et Analanjirofo), Tanala, de Manombo, de l’Anosy, d’Ala maika (dont Ranopiso, Karimbola et Mikea), du Menabe, du Melaky, de la Sofia, d’Ampasindava, d’Ankify et de l’Ankarana. Nous illustrons chacun des centres d’endémisme avec une espèce symbolique et rapportons des aspects de son histoire naturelle et culturelle ainsi que de sa conservation