Pensamiento numérico y sistemas numéricos

Tal como lo expresa el Ministerio de Educación Nacional en su documento sobre los Lineamientos Curriculares en el área de Matemáticas, el desarrollo del Pensamiento Numérico es el nuevo énfasis sobre el cual debe realizarse el estudio de los Sistemas Numéricos. Así, desde el estudio profundo de los Sistemas Numéricos, se pueden desarrollar habilidades para comprender los números, usarlos en métodos cualitativos o cuantitativos, realizar estimaciones y aproximaciones, y en general, para poder utilizarlos como herramientas de comunicación, procesamiento e interpretación de la información en contexto con el fin de fijarse posturas críticas frente a ella, y así participar activamente en la toma de decisiones relevantes para su vida personal o social

Pensamiento espacial a través del doblado del papel

Se presenta un trabajo en el que se presentarecoge una metodología de enseñanza mediante el doblado del papel para el tratamiento de la geometría en el aula

Propuesta didáctica para promover las habilidades comunicativas en estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa de Lima

El presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica para promover las habilidades comunicativas en estudiantes de primer año de educación secundaria de una institución educativa particular de Lima. Para ello, se basa en el Paradigma Sociocognitivo- Humanista de: Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Bruner (cognitivo), Lev Vygotsky y Reaven Feuerstein (social y cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román y Eloísa Diez (Teoría de la Inteligencia). A través de esta propuesta, el estudiante se vincula con las competencias, capacidades y destrezas del área de Comunicación; el cual busca desarrollar diversas habilidades que desarrollen al aprendizaje autónomo y funcional en la que no solo se adquiere conocimientos, sino también valores que hacen del estudiante protagonistas y constructores de la sociedad. Así, esta propuesta contiene en el primer capítulo la planificación del trabajo de suficiencia profesional, el segundo el marco teórico y como último capítulo la programación curricular.The present work on professional sufficiency aims to design a didactic proposal to promote communication skills in First Grade of high school students from a private educational institution in Lima. For this, it is based on the humanist sociocognitive paradigm of Jean Piaget, David Ausubel and Jerome Bruner (cognitive), Lev Vigotsky and Reaven Feuerstein (social and cultural), Robert Sternberg, Martiniano Román and Eloísa Díez (Theory of intelligence). Through this proposal, the student is linked to the competences, capacities and skills of the Communication area; which seeks to develop various skills and allow autonomous and functional learning and not only acquire knowledge, but also values that make the students, protagonists and builders of society. Thus, this proposal contains in the first chapter the planning of the work of professional sufficiency; in the second, the theoretical framework; and in the last chapter, the curricular programming

Neuroblastoma in Spain : Linking the national clinical database and epidemiological registries - A study by the Joint Action on Rare Cancers

Altres ajuts: Ministerio de Sanidad; Universitat de València; Sociedad Española de Oncología Pediátrica; Fundación de Oncología Infantil Enriqueta Villavecchia.Purpose: Linkage between clinical databases and population-based cancer registries may serve to evaluate European Reference Networks' (ERNs) activity, by monitoring the proportion of patients benefiting from these and their impact on survival at a population level. To test this, a study targeting neuroblastoma (Nb) was conducted in Spain by the European Joint Action on Rare Cancers. Material and methods: Subjects: Nb cases, incident 1999-2017, aged < 15 years. Linkage included: Spanish Neuroblastoma Clinical Database (NbCDB) (1217 cases); Spanish Registry of Childhood Tumours (RETI) (1514 cases); and 10 regional population-based registries (RPBCRs) which cover 33% of the childhood population (332 cases). Linkage was semiautomatic. We estimated completeness, incidence, contribution, deficit, and 5-year survival in the databases and specific subsets. Results: National completeness estimates for RETI and NbCDB were 91% and 72% respectively, using the Spanish RPBCRs on International Incidence of Childhood Cancer (https://iicc.iarc.fr/) as reference. RPBCRs' specific contribution was 1.6%. Linkage required manual crossover in 54% of the semiautomatic matches. Five-year survival was 74% (0-14 years) and 90% (0-18 months). Conclusions: All three databases were incomplete as regards Spain as a whole and should therefore be combined to achieve full childhood cancer registration. A unique personal patient identifier could facilitate such linkage. Most children have access to Nb clinical trials. Consolidated interconnections between the national registry and clinical registries (including ERNs and paediatric oncology clinical groups) should be established to evaluate outcomes