La guardería se traslada a la casa de los abuelos

Esta tesina tiene como tema general a los adultos mayores que cuidan a sus nietos, es decir, aquellos abuelos que se encargan del cuidado de sus nietos cuando los padres tienen que realizar alguna actividad y no pueden cuidarlos. La propuesta consiste en investigar, si estos adultos mayores se encuentran en condiciones adecuadas, tanto física como emocionalmente, para llevar a cabo esta tarea, o si esto puede traerles consecuencias negativas a los adultos mayores, tanto a nivel físico como emocional. La hipótesis que orienta la tesina es que los abuelos que cuidan a sus nietos, por períodos prolongados y repetidos de tiempo, padecen esta tarea. Este trabajo está distribuido en dos partes: 1. Hace referencia al marco conceptual que describe cada uno de los conceptos que es necesario tener en claro para esta tesina, como por ejemplo: adulto mayor, tipos de maltrato al adulto mayor, envejecimiento activo, motivación, etc. 2. Hace referencia a la metodología utilizada y a los resultados obtenidos.This dissertation has as its general theme to older adults who care for their grandchildren, i.e., those grandparents who are responsible for the care of their grandchildren when the parents have to perform any activity and can not look after them. The proposal is to investigate whether these older adults are under adequate conditions, both physically and emotionally, to carry out this task, or if this can bring them negative consequences to both physical and emotional older adults. The hypothesis that guides the dissertation is that grandparents who care for their grandchildren, for period’s long and repeated time, suffer from this task. This work is distributed into two parts: 1. Refers to the conceptual framework that describes each of the concepts that need to be clear to this dissertation for example: older adult, types of mistreatment of the elderly, active ageing, motivation, etc. 2. Refers to the methodology and the results obtained.Fil: Villarroel, Verónic

Centro de Acción Social Madre Tutora de San Carlos, Chile

Tesis (Magíster en Intervención Socio-Jurídica en Familia)El presente proyecto de intervención social “Capacitación de las mujeres en temáticas sociales y jurídicas sobre vulneración hacia la infancia y adolescencia: Centro de acción social madre tutora de San Carlos,” consta de dos etapas; la primera de un diagnóstico participativo que ha servido de base para la realización de una intervención específica y acorde a los requerimientos de las beneficiarias y la segunda de la formulación y ejecución del proyecto social. Con respecto a la primera parte, el diagnóstico participativo tiene como propósito “Identificar las necesidades de formación en temáticas sociales y jurídicas que requieren aprender las mujeres del centro de acción social, madre tutora de San Carlos, para enfrentar y/o detectar situaciones de vulneración en los menores pertenecientes al programa Residencia Familiar Estudiantil Junaeb y que están bajo su cuidado en época escolar” debido a que se maneja información previa de que ellas detectan situaciones de vulneración, pero no la están abordando de la manera adecuada como una manera de anticiparse a la agudización de la misma. El diagnóstico participativo se enmarca en un enfoque cualitativo, siendo un estudio descriptivo, cuya población beneficiaria es intencionada, pues está constituida por 15 mujeres que pertenecen al Centro de Acción Social, madre tutora de San Carlos. El documento contiene el análisis de un proceso de lectura que permitió construir algunas categorías para facilitar la recopilación de información relevante desde el discurso de las propias participantes, a través de un proceso discusión grupal abordando los siguientes temas; situaciones de vulneración, estrategias de detección, estrategias de abordaje, competencias sociales y conocimientos jurídicos. Posteriormente, se da cuenta de las principales conclusiones que apuntan a destacar los aspectos necesarios de trabajar y/o reforzar con las madres tutoras, y para ello se realizó una validación de datos con la propia comunidad determinando de esta manera las temáticas que se abordarán en la etapa posterior, a través de la implementación de un proyecto social. Con respecto a la segunda etapa; formulación y ejecución del proyecto de intervención social, busca fortalecer a las madres tutoras de competencias sociales y conocimientos jurídicos en materia de infancia y adolescencia que les permita identificar situaciones de vulneración no constitutivas de delito, contribuyendo así al mejoramiento de sus estrategias de detección y abordaje. Dicho proyecto se ejecutará durante desde el mes de agosto a noviembre de 2018. El documento de tesis contiene también una propuesta de monitoreo (o evaluación de proceso) y una evaluación final, una vez concluido el proyecto. Con el primero, se ha pretendido verificar constantes para comprobar que la implementación del proyecto avanza como se planificó, mientras que con la evaluación final se ha querido comprobar el cumplimiento de los objetivos y el resultado del proyecto

Construcciones del habitus de las niñas y/o jóvenes en situación de explotación sexual comercial, en el contexto del Centro Antu de la ONG Paicabi

Tesis (Trabajo Social)La presente investigación se basa en el análisis e interpretación de los significados que las niñas y/o jóvenes construyen sobre los campos de explotación sexual comercial del Centro Antu, de la ONG Paicabi. En 1998, la ONG Paicabi se constituye como organismo sin fines de lucro (regido por la ley de organizaciones comunitarias), además de acreditarse como organismo colaborador del Servicio Nacional de Menores. En el año 2004 esta corporación crea el Centro Antu, que abarca la provincia de Valparaíso, dicho proyecto está dirigido a niños, niñas y adolescentes entre 6 y 17 años, 11 meses, que se encuentren o hayan vivido alguna situación de explotación sexual comercial. Es en este escenario donde las estudiantes de Trabajo Social de la Universidad Andrés Bello realizaron su investigación y de acuerdo a esto se analizaron e interpretaron los discursos de las niñas y/o adolescentes en situación de explotación sexual comercial, abordado desde la teoría del habitus de Pierre Bourdieu, abocando dichas significaciones en los diversos campos a través de procesos de inculcación e incorporación. El presente estudio, además puede contribuir en los procesos de intervención del Centro Antu, en base a la comprensión de estas significaciones por el equipo multidisciplinario de dicha institución. Las estudiantes en su proceso de investigación, han definido la Explotación Sexual Comercial de Niños, Niñas y/o Adolescentes (ESCNNA), como la utilización de niños, niñas y/o adolescentes en actividades sexuales con adultos a cambio de una retribución. Los niños, niñas y/o adolescentes son tratados como un objeto sexual o una mercancía, en una relación de poder o sometimiento. Es una contemporánea forma de esclavitud y un atropello a los derechos humanos de estos niños, niñas y/o adolescentes. Desde esta comprensión general y más estructural del fenómeno las investigadoras centran su atención en las niñas y/o adolescentes como sujetas de estudio, interpretando los significados que ellas podrían atribuirles a los diversos campos sociales, y principalmente sobre los campos que emergen en el fenómeno de la explotación sexual comercial. De acuerdo a esto fue relevante investigar la explotación sexual comercial de niñas y/o adolescentes, dentro de una sociedad que invisibiliza al fenómeno, desde las instituciones y agentes políticos que no se insertan en la problemática para comprender las reales necesidades e interpretaciones de las niñas y/o adolescentes en el campo de la explotación sexual comercial, así como también por una ciudadanía altamente estigmatizadora y con escasos conocimientos, respecto al fenómeno, es por ello necesario aplicar la generación de estos nuevos conocimientos en la sociedad para colaborar en promoción y prevención, y así como también en la educación social. No obstante cabe considerar que hasta la actualidad existen escasos estudios sobre la explotación sexual comercial infantil y adolescente, y aún no se establece un estudio que analice las interpretaciones de las niñas y/o adolescentes en relación a la construcción del habitus a partir de las subjetividades de cada una de ellas, comprendiendo sus significaciones en los diversos campos de relación

Evaluación Nutritiva y Nutraceútica de la Mora de Castilla (Rubus glaucus) Deshidratada a Tres Potencias por el Método de Microondas.

El objetivo de la investigación es desarrollar un estudio extensivo del proceso de secado para evaluar la acción nutritiva y nutraceútica de la mora de castilla (Rubus glaucus,) por el método de microondas, contribuyendo con la conservación de alimentos en beneficio de la sociedad, investigación realizada en la Facultad de Ciencias de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. En el tratamiento de deshidratación se aplico un equipo sencillo y doméstico como es el microondas, determinando la eficiencia por medio de dos factores importantes como son la vitamina C y los antocianos componentes con propiedades excelentes y sobre todo poderosos antioxidantes, de la mora de castilla (Rubus glaucus) deshidratada a tres potencias 70, 140, y 210W a intervalos de 5 y 10 min respectivamente. Se obtuvo muestras deshidratadas, en condiciones óptimas de operación, que comprenden: tiempo de secado, potencia óptima de operación, se analizo cada una de ellas, determinando cual cumple las condiciones necesarias para la conservación de la fruta. Se llego a la deducción de que la potencia que conserva el nivel nutritivo y nutraceútico de la mora de castilla, deshidratada en el microondas es la potencia tres (210W) intervalo de 10 min (Antocianos (8.8060mg/100g) y Vit.C (0,2413 mg/100g) en base seca), por permitir medir el grado de efectividad de la potencia escogida considerando la pérdida mínima de éstos nutrientes, obteniendo una buena conservación de la fruta en estudio. Se recomienda que el estudio de secado por el método de microondas, se realice con otros productos perecederos, al mejorar la técnica se estará obteniendo un nuevo método de conservación útil para todo el sector alimenticio, por ser rápida y de fácil aplicación, beneficiándonos de sus bondades y nutrientes aún fuera de temporada.The aim of research is to develop an extensive study of the drying process to evaluate the action of the nutritional and nutraceutical blackberry (Rubus glaucus) by microwave method, contributing to food preservation for the benefit of society, reseach in the Faculty of Sciences of the Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. In training of dehydration was applied simple equipment and household as the microwave efficiency determined by two important factors such as vitamin C and anthocyanis components with excellent propertis and above all powerful antioxidants, the blackberry (Rubus glaucus)dehydrated three powers 70, 140 and 210W an intervals of 5 and 10 min respestively. Dehydrated samples were obtained at optimum operating conditions, whiich include: drying time, optimum power of operation, we analyzed each of them, determining which meets the conditions necessary of the fruit. It came to the conclusion that the power that preserves the nutritional and nutraceutical of blackberry, dried in the micowave power is three (210W) interval of 10 min (Anthocyanins (mg/100g 8,8060) and Vit. C (0,2413 mg/100g )dry basis), for allowing measure the efectiveness of the chosen power considering the minimal loss of these nutrients, getting a good preservation of the fruit in the study. It is recommended that the study of drying by microwave method was carried out with other perishable products, to improve the technique will be getting a new preservation method useful of the entire food industry, being quick and easy application, benefiting from its goodness and nutrients off season

Aplicación de una auditoría de gestión en la cámara de comercio de la ciudad de Latacunga, provincia de Cotopaxi, en el periodo enero-junio del 2010

El presente proyecto de grado tiene como objetivo aplicar una Auditoría de Gestión en la Cámara de Comercio de Latacunga para el período enero a junio del 2010 que permita medir el grado de cumplimiento de los objetivos, planes, programas y metas institucionales y si fueron cumplidos con eficiencia, eficacia, economía, ética y equidad; además que nos permita poner en práctica los conocimientos adquiridos en la educación universitaria. La auditoría de gestión constituye una herramienta superior de control; que puede ser aplicada tanto al sector público como en el privado. Sinembargo la mayoría de firmas auditoras solo ofertan exámenes financieros en decremento de la verdadera importancia de la auditoría de gestión. En la Cámara de Comercio de Latacunga por primera vez se realiza éste tipo de Auditoría, por lo cual no se ha dispuesto de exámenes referenciales que sirvan como antecedente para nuestro trabajo de investigación, siendo éste fruto de un análisis minucioso emprendido a la gestión que realiza la Institución. El estudio general de la Cámara de Comercio de Latacunga permitió obtener resultados de la evaluación de gestión, con conclusiones y recomendaciones orientadas a que la Institución pueda mejorar sus actividades y por ende servir mejor a sus asociados

How authentic are assessments in vocational education? An analysis from Chilean teachers, students, and examinations

Authentic assessment promotes professional skills, bridging the gap between academic knowledge and real-world scenarios. Given the challenges faced by vocational education in Chile, there is a keen interest in assessment methods within both secondary schools and higher education institutions. A non-experimental quantitative design was employed. The methodological approach used was a cross-sectional survey. The study's sample included 244 students, 37 teachers, and a compilation of 905 questions sourced from written examinations. The findings reveal certain disparities in perspectives between teachers, students, and the examinations reviewed. On one hand, secondary vocational education teachers perceive the quality of assessments to exceed those of their counterparts in higher vocational education. Conversely, students in higher vocational education express a heightened sense of depth and engagement in their learning compared to their secondary vocational education peers. Upon examination of the assessments, it becomes evident that while written examinations are more prevalent in secondary vocational schools, these often involve open-ended and analytical inquiries. In contrast, higher vocational education institutions predominantly rely on closed-response questions that lean toward rote memorization. However, when these questions are open-ended, they are more oriented toward the transfer of knowledge compared to the secondary vocational education level. The level of realism is more pronounced in higher vocational education than in secondary vocational education. Both educational tiers exhibit gaps in attaining the principles of authentic assessment

Relationships between Pedagogical Practices and Affective States for Effective Teaching during the COVID-19 Pandemic: Insights from University Professors

Objectives: This study aimed to analyze how pedagogical practices and affective states during emergency remote teaching influence professors’ perspectives on their capabilities and the professor-student relationship. Method: We used a nonexperimental quantitative design, collecting data through an online survey during the first year of the pandemic. Participants were recruited using a non-probability sampling method. A total of 636 university professors from Chilean universities participated. We performed descriptive and correlation analyses between variables. Also, to gain a deeper understanding of the factors influencing perceptions of the professors’ competence and the professor–student relationship, we conducted linear regression models. Results: A higher perception of pedagogical competence was related to male professors reporting a high evaluation of teaching quality and a high diversification of assessment strategies. A better professor–student relationship was related to female professors reporting a high level of tutoring activities and activities in which students work collaboratively. Additionally, unpleasant affective states were experienced at a higher rate by younger and female professors. Conclusions: Variables that make up the perception of professor competence and the professor–student relationship were identified, relating to gender and pedagogical practices, such as diversification of assessment strategies, tutoring, and collaborative activities. Implications: The results can guide future institutional actions to improve conditions and establish guidelines for quality virtual education in the post-pandemic scenario

Investigación sobre retroalimentación en español: una revisión sistemática de la literatura

El propósito de este artículo es analizar la investigación empírica sobre retroalimentación en español. Con una metodología de revisión sistemática de literatura, se seleccionaron 20 estudios de un total de 297 artículos publicados entre el 2007 al 2021. Los resultados de la revisión indican que existe: a) un predominio de estudios en educación superior, b) un restringido desarrollo de marcos teóricos para la problematización de la retroalimentación y c) enfoques y diseños metodológicos escasamente formulados lo que incide en un limitado análisis y discusión de resultados. Se concluye que la investigación sobre retroalimentación en español es un campo en incipiente construcción, periférico a los debates y producciones internacionales por lo que es necesario realizar esfuerzos sistemáticos para fortalecer su aporte investigativo en el campo

Using principles of authentic assessment to redesign written examinations and tests

Tests and examinations are widely used internationally. Despite their pervasiveness, they tend to measure lower order thinking skills in a decontextualized manner at a time when the literature frequently argues for the benefits of a richer, authentic approach to assessment. The focus of this paper is to improve authenticity in test assessment methods through promoting realism, cognitive challenge and evaluative judgement during the planning, administering and following up of assessment tasks. The article builds on a systematic literature review, in which the main principles of authentic assessment were outlined. In this paper, we posit how these principles can be implemented through the three chronological phases of the assessment process: before, during and after the act of assessment

Authentic assessment: creating a blueprint for course design

Authenticity has been identified as a key characteristic of assessment design which promotes learning. Authentic assessment aims to replicate the tasks and performance standards typically found in the world of work, and has been found to have a positive impact on student learning, autonomy, motivation, self-regulation and metacognition; abilities highly related to employability. Despite these benefits, there are significant barriers to the introduction of authentic assessment, particularly where there is a tradition of ‘testing’ decontextualised subject knowledge. One barrier may be the lack of conceptualisation of the term authentic assessment sufficient to inform assessment design at the individual course level. This article tackles that omission by a systematic review of literature from 1988 to 2015. Thirteen consistent characteristics of authentic assessment are identified leading to the classification of three conceptual dimensions: realism, cognitive challenge and evaluative judgement. These dimensions are elaborated and used to propose a step-based model for designing and operating authentic assessment in individual higher education subjects