Análisis motivacional respecto al aprendizaje a través de la realidad aumentada en la enseñanza de ciclos formativos

Augmented reality is a technology that brings multiple resources to the educational field. It allows the student to perceive the "improved" real world through certain virtual objects in order to instruct him on different subjects, such as anatomy, the discipline used in our study. In this way, the acquisition of knowledge about the different devices and systems of our body, its functioning and pathologies is favored.The main objective of the present work is to design, implement and evaluate a didactic proposal based on augmented reality for the subject of anatomy-physiology in the cycles of intermediate degree of Auxiliary Nursing Care and Health Emergencies. The purpose is to collect information on four large dimensions such as attention, trust, relevance and satisfaction through a questionnaire composed of 26 items that is applied before and after the interaction with the two objects in augmented reality prepared ad hoc.The results show that the instrument used has a satisfactory level of confidence for its use in the assessment of the motivation aroused in students when interacting with technologies. The applications directed to the formation facilitate the development and the assimilation of techniques, since it approaches the theory to the professional and allows to interact with her in a more practical and visual way.La realidad aumentada es una tecnología que aporta múltiples recursos al ámbito educativo. Permite al alumno percibir el entorno real “aumentado” a través de determinados objetos virtuales con el fin de instruirlo sobre diferentes materias, como es el caso de la anatomía, disciplina utilizada en nuestro estudio. De esta forma se favorece la adquisición de conocimientos sobre los diferentes aparatos y sistemas que componen nuestro organismo, sobre su funcionamiento y patologías. El objetivo fundamental del presente trabajo es diseñar, implementar y evaluar una propuesta didáctica basada en la realidad aumentada para la materia de anatomofisiología en los ciclos de grado medio de Cuidados Auxiliares de Enfermería y de Emergencias Sanitarias. La intención es recoger información sobre cuatro grandes dimensiones como son la atención, la confianza, la relevancia y la satisfacción a través de un cuestionario compuesto por 26 ítems que se aplica antes y después de la interacción con los dos objetos en realidad aumentada elaborados ad hoc. Los resultados nos demuestran que el instrumento utilizado posee un nivel de confianza satisfactorio para su empleo en la valoración de la motivación suscitada en los estudiantes al interaccionar con las tecnologías. Las aplicaciones dirigidas a la formación facilitan el desarrollo y la asimilación de técnicas, ya que aproxima la teoría al profesional y permite interaccionar con ella de una forma más práctica y visual

Motivational analysis regarding to learning throught augmented reality in Professional Education

La realidad aumentada es una tecnología que aporta múltiples recursos al ámbito educativo. Permite al alumno percibir el entorno real “aumentado” a través de determinados objetos virtuales con el fin de instruirlo sobre diferentes materias, como es el caso de la anatomía, disciplina utilizada en nuestro estudio. De esta forma se favorece la adquisición de conocimientos sobre los diferentes aparatos y sistemas que componen nuestro organismo, sobre su funcionamiento y patologías. El objetivo fundamental del presente trabajo es diseñar, implementar y evaluar una propuesta didáctica basada en la realidad aumentada para la materia de anatomofisiología en los ciclos de grado medio de Cuidados Auxiliares de Enfermería y de Emergencias Sanitarias. La intención es recoger información sobre cuatro grandes dimensiones como son la atención, la confianza, la relevancia y la satisfacción a través de un cuestionario compuesto por 26 ítems que se aplica antes y después de la interacción con los dos objetos en realidad aumentada elaborados ad hoc. Los resultados nos demuestran que el instrumento utilizado posee un nivel de confianza satisfactorio para su empleo en la valoración de la motivación suscitada en los estudiantes al interaccionar con las tecnologías. Las aplicaciones dirigidas a la formación facilitan el desarrollo y la asimilación de técnicas, ya que aproxima la teoría al profesional y permite interaccionar con ella de una forma más práctica y visual.Augmented reality is a technology tha t brings multiple resources to the educational field. It allows the student to perceive the "improved" real world through certain virtual objects in order to instruct him on different subjects, such as anatomy, the discipline used in our study. In this way , the acquisition of knowledge about the different devices and systems of our body, its functioning and pathologies is favored. The main objective of the present work is to design, implement and evaluate a didactic proposal based on augmented reality for t he subject of anatomy - physiology in the cycles of intermediate degree of Auxiliary Nursing Care and Health Emergencies. The purpose is to collect information on four large dimensions such as attention, trust, relevance and satisfaction through a questionna ire composed of 26 items that is applied before and after the interaction with the two objects in augmented reality prepared ad hoc. The results show that the instrument used has a satisfactory level of confidence for its use in the assessment of the motiv ation aroused in students when interacting with technologies. The applications directed to the formation facilitate the development and the assimilation of techniques, since it approaches the theory to the professional and allows to interact with her in a more practical and visual way

Efecto de fármacos antihipertensivos, bloqueantes de la síntesis del óxido nítrico y del aceite de oliva virgen extra sobre las actividades aminopeptidasas de los sistemas Renina-Angiotensina sistémico y tisurales en un modelo genético de hipertensión

[ES] De los mecanismos que participan en la regulación de la Presión Arterial (PA), el Sistema Renina Angiotensina (SRA) es uno de los más importantes, no sólo el sistémico, sino también las angiotensinas locales de distintos órganos, siendo de interés el estudio del equilibrio entre estos sistemas y otros mecanismos vasoconstrictores y vasodilatadores. Además, en la hipertensión intervienen factores genéticos y ambientales, como la alimentación. En éste sentido, el aceite de oliva virgen (AOVE) ha sido estudiado por su papel en la prevención de alteraciones cardiovasculares, sin que se conozcan sus efectos concretos sobre la regulación de la PA. Nuestra hipótesis se basa en que el bloqueo farmacológico del SRA, de la actividad simpática o de la producción de óxido nítrico en ratas SHR, podría modificar las actividades de aminopeptidasas implicadas en el metabolismo de las angiotensinas y en consecuencia, influir en el control de la PA. Además, el suplemento de la dieta con AOVE, antes del desarrollo de la hipertensión, podría producir un retraso en el incremento de los niveles de P A en ratas SHR.[EN] Renin-Angiotensin System (RAS) is one of the most important physiological mechanism involved in the regulation of blood pressure (BP), both circulating and local RAS. These mechanisms interact with the Sympathetic Nervous System and Nitric Oxide (NO), and it is especially important the study of the relationship between factors causing vasoconstriction or vasodilation. On the other hand, it is well known that hypertension is a multifactorial disease, closely associated with environmental factors, mainly diet. Several studies have analyzed the preventive effects of virgin olive oil (VOO) on however the effects on BP are not completely understood. Our research is based on the hypothesis that the pharmacological blockade of the RAS, the sympathetic activity or the synthesis of NO in SHR rats, could modify the aminopeptidase activities involved in angiotensins metabolism, affecting the BP control. Furthermore, the supplementation of the diet with VOO, before the development of hypertension, could result in a delay of the increase of BP levels in SHRTesis Univ. Jaén. Departamento de Ciencias de la Salud, leída el 7 de junio de 201

Estudio comparativo de la ingesta alimentaria y el estado nutricional en ancianas con y sin fractura de cadera

ResumenObjetivoAnalizar comparativamente el estado nutricional y la ingesta alimentaria de mujeres mayores ingresadas por fractura de cadera (FC) frente a un grupo control sin fractura y sin alteraciones conocidas de la densidad mineral ósea.DiseñoObservacional descriptivo.EmplazamientoHospital Neurotraumatológico de Jaén y 3 Centros de Salud de Jaén capital (CS San Felipe, CS Virgen de la Capilla y CS El Valle).ParticipantesCuarenta y cuatro mujeres con FC, considerada de origen osteoporótico y grupo control compuesto por 42 mujeres del mismo rango de edad, seleccionadas al azar entre las que acuden a consulta médica del Centro de Salud de su área geográfica.Mediciones principalesSe recogieron datos sociodemográficos. Se valoró la ingesta dietética previa a la fractura, así como variables antropométricas en las primeras 72 horas tras su ingreso.ResultadosLas pacientes con FC presentan menor peso (67,2±10,1kg frente a 72,0±10,1kg, p<0,05), IMC (27,6±3,7kg/m2 frente a 31,3±4,6kg/m2, p<0,001), y circunferencias del brazo y de la pierna que las controles. Destaca una ingesta significativamente mayor en cuanto a los macronutrientes y consumo energético en el grupo control e ingesta de calcio y vitamina D inferiores a las adecuadas en ambos grupos, pero más acusada en las pacientes con FC. La regresión logística comprueba que la FC se asocia a un menor IMC, así como a menores consumos de proteínas, carbohidratos y calcio.ConclusionesUn correcto estado nutricional y una adecuada ingesta de macro y micronutrientes parecen fundamentales para prevenir la aparición de FC de origen osteoporótico.AbstractAimTo compare the nutritional status and dietary intake of elderly women admitted with hip fracture (HF) versus a control group without fracture and without known abnormalities of bone mineral density. Design: Descriptive and observational study. Location: Hospital Neurotraumatológico in Jaen (Spain) and three urban Primary Health Care centers in Jaen city (San Felipe, Virgen de la Capilla and El Valle).ParticipantsA total of 44 women with HF, which was considered osteoporotic, and a control group composed of 42 women with a similar age range, selected randomly from the medical outpatients who visit their Primary Health Care centers.MeasurementsWe record sociodemographic data. Dietary intake before the fracture and anthropometric variables in the first 72hours after admission were assessed.ResultsPatients with HF had lower weight (67.2±10.1kg versus 72.0±10.1kg, P<.05), BMI (27.6±3.7kg/m2 versus 31.3±4.6kg/m2, P<.001), as well as lower arm and leg circumferences than the control patients. A significantly higher intake, in terms of macronutrients and energy consumption, was detected in the control group, as well as lower than recommended intake of calcium and vitamin D in both groups, which was more marked in patients with HF. Logistic regression found that the HF was associated with a lower BMI as well as lower intakes of protein, carbohydrates and calcium.ConclusionsAdequate nutritional status and adequate intake of essential macro- and micronutrients seem to prevent osteoporotic HF