Une approche basée sur la tâche

En combinant une approche basée sur la tâche et les principes d’un apprentissage autodirigé, l’apprenant est soutenu dans ses processus d’acquisition langagière et en même temps, il apprend à gérer ses propres apprentissages. Pour une approche actionnelle… “Un des objectifs à atteindre constitue à pouvoir parler de soi quand on est à l’étranger. C’est intéressant parce que cela permet d’entrer en contact avec d’autres jeunes. Dès lors, je propose un projet fax. On pourrait chercher une école francophone, et…” “ Mais Madame, nous, on n’écrit pas de fax… ça ne nous dit rien !” Et voilà la négociation qui démarre. Finalement, les élèves proposent de faire des blogs. Pourquoi pas ? L’objectif visé reste le même, mais les élèves se sont approprié la tâche.La combinación de un enfoque basado en la tarea y los principios de un aprendizaje autodirigido le permite al aprendiz no sólo seguir los proceso de adquisición de la lengua, sino que al mismo tiempo aprende a gestionar su propio aprendizaje. Por un enfoque activo… “Uno de los objetivos a alcanzar constituye poder hablar de uno mismo cuando se está en el extranjero. Es interesante porque permite entrar en contacto con otros jóvenes. Entonces propuse un proyecto fax. Se podría buscar una escuela francófona y…” “Pero, profesora, nosotros no escribimos faxes…¡No nos dicen nada!” Y he aquí que la negociación comienza. Finalmente, los alumnos proponen hacer blogs. ¿Por qué no? El objetivo a alcanzar es el mismo, pero los alumnos se apropian de la tarea

A la découverte de l’autre par une approche basée sur la tâche

Getting acquainted with a foreign culture doesn’t mean having to memorise facts about the target country. In order to solve communication problems, both cultural and linguistic, in other words in order to learn a language, the learner needs to become aware of the cultural identity of the other. It helps him to understand the person he communicates with. A task-based approach offers a methodology which enables the learner to acquire the target language and the culture in which the language is embedded in a natural way. It takes away a heavy burden from the teacher: he doesn’t have to motivate the learners, they will motivate themselves by setting and taking up authentic challenges which give them a direct impact on their own life, and by rediscovering the joy of learning.Invitation au voyage à travers une expérience concrète. Pour se familiariser avec une culture étrangère, il ne suffit pas de mémoriser des données sur le pays d’origine. Pour résoudre des problèmes de communication, qu’ils relèvent de l’interculturel ou du linguistique, ce qui revient à apprendre la langue, l’apprenant a tout intérêt à prendre conscience de l’identité culturelle de l’autre, et ce pour mieux comprendre celui avec qui il communique. L’approche orientée vers la tâche offre une méthodologie qui amène l’apprenant à acquérir une langue cible et la culture dans laquelle celle-ci est ancrée, de façon naturelle. Elle enlève un lourd fardeau du prof, qui n’a plus à motiver ses élèves, ils se motiveront euxmêmes en se lançant des défis authentiques qui leur donnent un impact direct sur leur propre vie, et en redécouvrant la joie d’apprendre

A la découverte de l’autre par une approche basée sur la tâche

Getting acquainted with a foreign culture doesn’t mean having to memorise facts about the target country. In order to solve communication problems, both cultural and linguistic, in other words in order to learn a language, the learner needs to become aware of the cultural identity of the other. It helps him to understand the person he communicates with. A task-based approach offers a methodology which enables the learner to acquire the target language and the culture in which the language is embedded in a natural way. It takes away a heavy burden from the teacher: he doesn’t have to motivate the learners, they will motivate themselves by setting and taking up authentic challenges which give them a direct impact on their own life, and by rediscovering the joy of learning.Invitation au voyage à travers une expérience concrète. Pour se familiariser avec une culture étrangère, il ne suffit pas de mémoriser des données sur le pays d’origine. Pour résoudre des problèmes de communication, qu’ils relèvent de l’interculturel ou du linguistique, ce qui revient à apprendre la langue, l’apprenant a tout intérêt à prendre conscience de l’identité culturelle de l’autre, et ce pour mieux comprendre celui avec qui il communique. L’approche orientée vers la tâche offre une méthodologie qui amène l’apprenant à acquérir une langue cible et la culture dans laquelle celle-ci est ancrée, de façon naturelle. Elle enlève un lourd fardeau du prof, qui n’a plus à motiver ses élèves, ils se motiveront euxmêmes en se lançant des défis authentiques qui leur donnent un impact direct sur leur propre vie, et en redécouvrant la joie d’apprendre