REFLEXÕES SOBRE AS PRÁTICAS DOCENTES FRENTE AOS DESAFIOS IMPOSTOS PELA INDISCIPLINA ESCOLAR

When observing the scenario of Brazilian public schools, we see that the phenomenon of indiscipline is seen as a discouraging, stressing factor, which weakens the relationship of the teacher with his students and that can lead the teacher to abandon the profession. The difficulty in dealing with undisciplined classes that cause real suffering for the teacher has led us to reflect on the reasons that lead students to behave in aggressive and unwanted ways by the school. Taking this into account, we then carried out a bibliographic analysis with a qualitative approach, based on readings of texts, books, articles and magazines to assist in the identification and origins of the student's undisciplined behavior and to take teachers to have a new look at this subject matter. Along this path, we allude to the importance of the educational psychology disciplines, the new teaching didactics that point to practical solutions in everyday school life, in addition to exploring creativity that can contribute to solving the problem. It is also possible to point out the family as an elementary unit in the formation of a nation, and its vital importance in solving the problem. We know that the difficulties are great, but if we commit ourselves to solving the problems that indiscipline imposes on us, education will make another great advance. Keywords: Education. Teaching. Teacher. Student. Indiscipline.Ao se observar o cenário das escolas públicas brasileiras vemos que o fenômeno da indisciplina é visto como um fator desestimulante, estressante, que enfraquece a relação do professor com seus alunos e que pode levar o docente ao abandono da profissão. A dificuldade para lidar com turmas indisciplinadas e que causam um verdadeiro sofrimento para o professor tem nos levado a refletir sobre os motivos que levam os alunos a se comportarem de maneiras agressivas e indesejadas pela escola. Levando isso em consideração, realizamos então uma análise de caráter bibliográfico com abordagem qualitativa, a partir de leituras de textos, livros, artigos e revistas para auxiliar na identificação e origens do comportamento indisciplinado do aluno e levar os professores a terem um novo olhar sobre este assunto. Nesse percurso damos alusão à importância das disciplinas de psicologia da educação, as novas didáticas de ensino que apontam para soluções práticas no cotidiano escolar, além da exploração da criatividade que pode contribuir para a solução do problema. É possível, ainda, apontar a família como unidade elementar da formação de uma nação, e sua vital importância na solução do problema. Sabemos que são grandes as dificuldades, mas se nos comprometermos em solucionar os problemas que a indisciplina nos impõem, a educação dará mais um grande avanço. Palavras-chave: Educação. Ensino. Professor. Aluno. Indisciplina

O DESENHO INFANTIL COMO UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE A CRIANÇA E O SEU MUNDO EXTERIOR: ANÁLISE DOS DESENHOS DE ALUNOS DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE AQUIDAUANA, MS, BRASIL.

O presente trabalho tem por objetivo apresentar a evolução dos desenhos infantis desde as primeiras garatujas, até a fase esquemática que se apresenta dos 7 aos 9 anos de idade, bem como expor os resultados sobre análise dos desenhos de alunos de uma escola estadual do município de Aquidauana, MS, Brasil, com a finalidade de destacar a relevância do desenho na vida da criança, buscando compreender os sentimentos, desejos e vivências expressos. Para isso foram realizadas pesquisas bibliográficas a livros de autores como Derdyk (1990), Lowenfeld e Brittain (1970), Mèredieu (2001), Piaget (1969), como também a artigos de autores como Correia (2016), Bombonato e Farago (2016), Moreno (2008), entre outros. Foi realizada também uma pesquisa de campo em uma escola estadual do município de Aquidauana, através dos desenhos das crianças, isto é, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa voltada para levantamento de conceitos e compreensão de resultados. Os resultados apresentados associam a teoria com a prática, destacando a relevância da valorização da arte criadora da criança

O Mágico de Oz, o Mito da Caverna e os currículos de matemática

A partir da apresentação de dois cenários fictícios — O Mágico de Oz e o Mito da Caverna —, o objetivo é argumentar que os currículos de Matemática, os currículos, a Educação Matemática, a Educação, a Pedagogia, entre outros campos de pesquisa, são fortemente inspirados na metáfora do desejo pela falta. No caso do “Mágico de Oz” e das idealidades do “Mito da Caverna”, nos prendendo ao que é desejável, sempre apontando para um futuro que nunca chega. Com isso, talvez pudéssemos pensar na possibilidade de agir molecularmente, nas nossas salas de aula, nas nossas pesquisas, nas nossas falas e nos nossos textos para que possamos não buscar o desejável ideal de estudante, de professor, de aula de matemática, de escola, de currículo; mas que façamos o que é possível fazer, a partir de um posicionamento político que nos dê clareza de que é possível construir uma outra ética da existência

O mágico de oz, o mito da caverna e os currículos de matemática: o ideal e o possível

A partir da apresentação de dois cenários fictícios — o mágico de oz e o mito da caverna —, o objetivo é argumentar que os currículos de matemática, os currículos, a educação matemática, a educação, a pedagogia, entre outros campos de pesquisa, são fortemente inspirados na metáfora do desejo pela falta. No caso do “mágico de oz” e das idealidades do “mito da caverna”, nos prendendo ao que é desejável, sempre apontando para um futuro que nunca chega. Com isso, talvez pudéssemos pensar na possibilidade de agir molecularmente, nas nossas salas de aula, nas nossas pesquisas, nas nossas falas e nos nossos textos para que possamos não buscar o desejável ideal de estudante, de professor, de aula de matemática, de escola, de currículo; mas que façamos o que é possível fazer, a partir de um posicionamento político que nos dê clareza de que é possível construir uma outra ética da existência

LOGÍSTICA ESTRATÉGICA: A CADEIA DE SUPRIMENTOS NA PERSPECTIVA DE FUTURO DE UMA ORGANIZAÇÃO

Esse trabalho enfatiza o planejamento estratégico organizacional, levando-se em conta o tripé da sustentabilidade: Social, Ambiental e Financeiro (Triple Bottom Line), de modo a evidenciar as melhores práticas para uma Logística Enxuta, alinhada a decisões firmes e acertadas em toda a Cadeia de Suprimento (Supply Chain). No universo empresarial, o planejamento estratégico deve ser prioridade para o alcance dos objetivos da organização norteando caminhos para as tomadas de decisões eficazes, além de orientar para o aproveitamento de todos os recursos a se utilizar. Existem muitas organizações que ainda não fazem um planejamento estratégico e uma logística estratégica, seja pela complexidade dessa ferramenta, ou mesmo pela ineficiência de gestão da organização. O objetivo desse trabalho de pesquisa cientifica foi de o evidenciar a necessidade das organizações se preparem para o futuro, a partir de um planejamento estratégico fundamentado. Isso irá auxiliar as empresas em suas tomadas de decisões, tornando todo o processo mais produtivo, no que diz respeito a logística e toda a cadeia de suprimentos, facilitando e norteando sua visão quanto ao seus planejamentos e planos futuros. A pesquisa em tese demonstrou a importância de se aplicar um planejamento estratégico em uma organização, diante dos desígnios empresarias, e a facilidade de implementação de projetos estratégicos, quanto a sua importância, levando-se em conta a preocupação, não apenas com a obtenção de lucro, mas também com a sociedade e o meio ambiente, onde a mesma está inserida. Nesse contexto, se aplicados a presente pesquisa, conforme se recomenta, mais facilidade terá a organização para se adequar ao mercado e desenvolver seus planos traçados, de modo a garantir seu futuro junto as demais organizações, garantindo dessa forma sua sobrevivência, diante de um mercado competitivo e com clientes cada vez mais exigentes