O jogo das palavras-semente e outros jogos para jogar com palavras, de Carlos Rodrigues Brandão. São Paulo: Cortez, 2015, 167 p.

resenh

Discutindo a concepção de criança com base no filme “Uma professora muito maluquinha” (p. 97-117)

Este texto tem por objetivo discutir a concepção de criança por meio da linguagem cinematográfica, mais precisamente do filme “Uma professora muito maluquinha”, fundamentado no livro homônimo de Ziraldo. O filme se passa na década de 1940, período pós-Segunda Guerra Mundial, na cidade de São João Del Rei, interior do Estado de Minas Gerais. Catarina Roque, a professora muito maluquinha, depois de formar-se, retorna à sua cidade natal para lecionar em uma turma de uma escola primária. Com sua graça, extroversão e beleza, ela encanta a todos na cidade, exceto suas colegas de trabalho e a diretora da escola, que se incomodam com o método de ensino revolucionário utilizado por ela. Em função de sua metodologia inovadora e da forma como trata as crianças, estas se encantaram com Catarina e começam a gostar da escola, de entendê-la como o espaço para descobrir o mundo. Como docente, Catarina não impõe que a aprendizagem ocorra por meio dos livros didáticos, mas, sobretudo, pela experiência, pelos sentidos, pela ludicidade e pela expressão corporal, pois tem consciência de que o corpo em movimento é a matriz do conhecimento.Palavras-chave: Linguagem audiovisual. Percepção de criança. Educação significativa. Metodologia inovadora. Escola.AbstractThis paper aims to discuss the child from conception through the cinematic language, more precisely, the movie “Uma professor maluquinha”, in a free translation: “A very nutty teacher”, based on the namesake book by Ziraldo. The film is set in the 1940s, post World War II period, in the city of São João del Rei, in the state of Minas Gerais. Catherine Roque, the very little crazy teacher, after graduating returns to her hometown to teach in a classroom of a primary school. With her grace, extroversion and beauty charms everyone in the city, except her colleagues and the school director who are bothered by the revolutionary teaching method used by her. Because of her innovative methodology and the way she treats children, kids were enchanted with Catherine and begin to enjoy school, to understand it as the space to discover the world. As a teacher, Catherine does not require learning occurs through textbooks, but especially by the experience, the way, the playfulness and the body language, because she is aware that the moving body is the matrix of knowledge.Keywords: Audiovisual language. Perception of children. Meaningful education. Innovative methodology. School.ResumemEste texto tiene por objetivo discutir una concepción de la infancia por medio de la gramática cinematográfica, más precisamente, de “Una profesora muy loca”, basado en un libro homónimo de Ziraldo. La película se pasa en la década de 1940, período de la segunda guerra mundial, en la ciudad de São João Del Rei, interior del estado de Minas Gerais. Catarina Roque, una profesora muy loca, después de formarse, volver a su ciudad natal para enseñar en una turma de una escuela primaria. Como es una persona graciosa, divertida y bella encanta a todos en la ciudad, excepto entre las personas de su trabajo y la directora, que incomoda con su método de enseñanza revolucionario utilizado por ella. En suma de su metodología de innovación y de la forma como trata los niños, estas se encantarán con Catarina y empezará a gustar la escuela, entenderla como el espacio para descubrir el mundo. Como docente, Catarina no impone la enseñanza por el medio de los libros didácticos, pero, sobretodo, por experiencia, por los sentidos, por el lúdico y por la expresión corporal, por la conciencia de que el cuerpo en movimiento es una matriz del conocimiento.Palabras clave: Audiovisual lenguaje. Percepción del niño. Educación significativa. Metodología innovadora. Escuela

Aulas remotas em tempos de covid-19: a percepção de discentes de um programa de mestrado profissional em educação

Este artigo tem por objetivo apresentar a percepção de discentes sobre aulas remotas ocorridas em um Programa de Mestrado Profissional em Educação. A pergunta orientadora do estudo foi: Quais são as percepções dos discentes de um Programa de Mestrado Profissional em Educação a respeito das aulas remotas que passaram a frequentar em função da pandemia do Covid-19? Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, e o instrumento de coleta de dados foi um questionário composto por 10 questões, além dos dados pessoais. O estudo teve seu foco em uma universidade privada localizada na cidade de São Paulo, sendo os sujeitos da pesquisa 12 discentes que cursam, no decorrer do primeiro semestre de 2020, as disciplinas obrigatórias e eletivas nessa modalidade, além de seminários de pesquisa e orientações. Os resultados revelam que as aulas remotas foram muito positivas, pois mantiveram a mesma qualidade das aulas presenciais; que houve entrosamento entre professores e alunos; que ganhou-se tempo para estudar e realizar outras atividades, garantindo, assim, a continuidade dos estudos, e que economizou-se no transporte e na alimentação. Houve, enfim, um avanço para a educação, contudo, como muitos discentes responderam, não há como deixar de nos relacionar presencialmente. A proposta é que algumas atividades sejam remotas e outras presenciais

O PENSAMENTO EDUCACIONAL DE MARTINHO LUTERO

Abstract   This article aims to rescue the ideas about the educational thinking of the Protestant Reformation in the sixteenth century humanist figure of Martinho Lutero. Besides presenting the critical need to reform the Church, Lutero questioned the school education in Germany at that time. For him, the school should not only religious and ecclesiastical form; advocated education for all and that was guaranteed by the state, but Christian, must, with new organization in the curricula and methodology. Moreover, he was in favor of quality training to teachers so that they could provide the best education to young children. It is, therefore, a current proposal and that is reflected in education today. Key- words: Lutero, the Protestant Reformation, education      O presente artigo tem por objetivo resgatar as ideias sobre o pensamento educacional da Reforma Protestante do século XVI na figura do humanista Martinho Lutero. Além de apresentar as críticas necessárias à Reforma da Igreja, Lutero questiona a educação escolar da Alemanha daquela época. Para ele, a escola não deveria formar apenas religiosos e eclesiásticos; defendia uma educação para todos e que fosse garantida pelo Estado, porém cristã, obrigatória, com nova organização nos currículos e na metodologia. Além disso, era a favor de uma formação de qualidade aos professores para que estes pudessem oferecer o melhor ensino às crianças a aos jovens. Trata-se, portanto, de uma proposta atual e que tem reflexos na educação da atualidade.   Palavras-chave: Lutero, Reforma Protestante, educação &nbsp

SENSIBILIZANDO PROFESSORAS DE CRECHE: A ESCUTA DE BEBÊS NO CONTEXTO DA PANDEMIA

The object of this research is to raise awareness among teachers regarding listening to babies during the Covid-19 pandemic. It is guided by the following question: How to sensitize the educators, in moments of formation, so that they advance in listening to the babies? The general objective is to verify how the awareness, on the part of the teachers, of listening to babies in a daycare center in the context of the pandemic occurs. As specific objectives, we seek to sensitize the educators, in moments of formation, so that they advance in the ability to listen to babies and how they materialize this concept in the daily life of the institution. We start from the hypothesis that such listening still does not occur in a way that promotes child protagonism, as educators often have ready-made speeches in defense of listening, but they are unable to effectively carry out it in a transforming way. .The research universe is a Municipal School of Basic Education located in the municipality of São Bernardo do Campo, which exclusively attends the daycare stage, and the participants are two teachers and an education assistant from the Nursery class (1 year old babies). The methodology used is qualitative in nature and the data collection instrument for raising awareness are three proposals agreed together. All material collected was analyzed based on Laurence Bardin's content analysis. The theoretical framework was based on authors of Critical Pedagogy.    Resumen: El objeto de esta investigación es sensibilizar a los docentes sobre la escucha de los bebés durante la pandemia de la Covid-19. Se guía por la siguiente pregunta: ¿Cómo sensibilizar a los educadores, en momentos de formación, para que avancen en la escucha de los bebés? El objetivo general es verificar cómo se produce la conciencia, por parte de los docentes, de escuchar a los bebés en una guardería en el contexto de la pandemia. Como objetivos específicos buscamos sensibilizar a las educadoras, en momentos de formación, para que avancen en la capacidad de escuchar a los bebés y cómo materializan este concepto en el cotidiano de la institución. Partimos de la hipótesis de que tal escucha todavía no se da de manera que promueva el protagonismo infantil, ya que los educadores muchas veces tienen discursos prefabricados en defensa de la escucha, pero son incapaces de llevarla a cabo de manera efectiva y transformadora. .El universo de la investigación es una Escuela Municipal de Educación Básica ubicada en el municipio de São Bernardo do Campo, que atiende exclusivamente la etapa de guardería, y los participantes son dos docentes y un auxiliar de educación de la clase de Enfermería (bebés de 1 año). La metodología utilizada es de carácter cualitativo y el instrumento de recogida de datos para la sensibilización son tres propuestas consensuadas. Todo el material recopilado se analizó con base en el análisis de contenido de Laurence Bardin. El marco teórico se basó en autores de la Pedagogía Crítica.    O objeto da presente pesquisa é a sensibilização de professores no que se refere à escuta de bebês no período da pandemia da Covid-19. Orienta-se pela seguinte pergunta: Como sensibilizar as educadoras, em momentos de formação, para que elas avancem na escuta dos bebês? O objetivo geral é verificar como ocorre a sensibilização, por parte das professoras, para a escuta de bebês numa creche no contexto da pandemia. Como objetivos específicos buscamos sensibilizar as educadoras, em momentos de formação, para que elas avancem na habilidade de escuta dos bebês e como elas materializam tal conceito no cotidiano da instituição. Partimos da hipótese que tal escuta ainda não ocorre de forma a propiciar o protagonismo infantil, pois as educadoras, por muitas vezes, possuem discursos prontos na defesa da escuta, mas não conseguem efetivamente realizá-la de forma transformadora. O universo da pesquisa é uma Escola Municipal de Educação Básica localizada no município de São Bernardo do Campo, que atende exclusivamente a etapa creche, e as participantes são duas professoras e uma auxiliar em educação da turma Berçário (bebês de 1 ano). A metodologia utilizada é de natureza qualitativa e o instrumento de coleta de dados para a sensibilização são três propostas acordadas em conjunto. Todo material coletado foi analisado com base na análise de conteúdo de Laurence Bardin. O referencial teórico pautou-se em autores da Pedagogia Crítica. &nbsp

Estudos da infância no Brasil: encontros e memórias

Resenha do livro Estudos da infância no Brasil: encontros e memórias, de Anete Abramowicz (Org.). São Carlos: EduFSCar, 2015, 195 p.

Educação infantil: dissertações realizadas em um programa de mestrado profissional (2013-2019)

Esse texto tem por objetivo apresentar um levantamento das dissertações realizadas sobre e na Educação Infantil em um Programa de Mestrado Profissional de uma universidade privada localizada na cidade de São Paulo, no período temporal de novembro de 2013 a dezembro de 2019. Nossos questionamentos são os seguintes: Quantas pesquisas foram realizadas desde a aprovação desse Programa de Mestrado Profissional? Quantos trabalhos discutiram a Educação Infantil? Quais foram as temáticas abordadas? O que os autores nos dizem sobre os resultados obtidos? As pesquisas indicaram que as escolas da infância ainda se utilizam, ora de propostas assistencialistas ora de propostas preparatórias para o ensino fundamental, portanto, não vislumbram as especificidades da infância. Além disso, os resultados reafirmaram a falha na formação inicial dos/as professores/as e o papel fundamental da equipe gestora na condução da formação em serviço

Um conto da literatura e sua relação com a psicologização da educação

<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="mso-ansi-language: PT-BR;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">O presente artigo aborda o papel que a Psicologia tem ocupado na educação fazendo uma analogia com o conto “O alienista” de Machado de Assis. Buscamos mostrar de que forma a escola isenta-se de seu papel ao fazer encaminhamentos excessivos de crianças e jovens para tratamento psicológico e como, muitas vezes, os profissionais de psicologia são cúmplices uma vez que iniciam e dão continuidade a um tratamento ignorando o trabalho realizado pelos professores e pela instituição. Assim, recorremos à literatura para abordar a questão da psicologização da Educação. Faremos inicialmente um breve resumo do conto citado apontando a atitude tomada pelo personagem principal, o médico Simão Bacamarte em relação aos habitantes da cidade. Em seguida fazemos uma comparação da atitude de Bacamarte com a atitude dos gestores e professores no contexto escolar atual.<strong style="mso-bidi-font-weight: normal;"></strong></span></span></span></p><p class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; text-indent: 0cm; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12pt;"><span style="font-family: Times New Roman;"> </span></span></p><p class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; text-indent: 0cm; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12pt;"><span style="font-family: Times New Roman;">Palavras-chave: ética, gestores, professores, profissionais da saúde </span></span></p><p class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; text-indent: 0cm; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="line-height: 150%; font-size: 12pt;"><span style="font-family: Times New Roman;"> </span></span></p&gt