The object of this research is to raise awareness among teachers regarding listening to babies during the Covid-19 pandemic. It is guided by the following question: How to sensitize the educators, in moments of formation, so that they advance in listening to the babies? The general objective is to verify how the awareness, on the part of the teachers, of listening to babies in a daycare center in the context of the pandemic occurs. As specific objectives, we seek to sensitize the educators, in moments of formation, so that they advance in the ability to listen to babies and how they materialize this concept in the daily life of the institution. We start from the hypothesis that such listening still does not occur in a way that promotes child protagonism, as educators often have ready-made speeches in defense of listening, but they are unable to effectively carry out it in a transforming way. .The research universe is a Municipal School of Basic Education located in the municipality of São Bernardo do Campo, which exclusively attends the daycare stage, and the participants are two teachers and an education assistant from the Nursery class (1 year old babies). The methodology used is qualitative in nature and the data collection instrument for raising awareness are three proposals agreed together. All material collected was analyzed based on Laurence Bardin's content analysis. The theoretical framework was based on authors of Critical Pedagogy.
Resumen: El objeto de esta investigación es sensibilizar a los docentes sobre la escucha de los bebés durante la pandemia de la Covid-19. Se guía por la siguiente pregunta: ¿Cómo sensibilizar a los educadores, en momentos de formación, para que avancen en la escucha de los bebés? El objetivo general es verificar cómo se produce la conciencia, por parte de los docentes, de escuchar a los bebés en una guardería en el contexto de la pandemia. Como objetivos específicos buscamos sensibilizar a las educadoras, en momentos de formación, para que avancen en la capacidad de escuchar a los bebés y cómo materializan este concepto en el cotidiano de la institución. Partimos de la hipótesis de que tal escucha todavía no se da de manera que promueva el protagonismo infantil, ya que los educadores muchas veces tienen discursos prefabricados en defensa de la escucha, pero son incapaces de llevarla a cabo de manera efectiva y transformadora. .El universo de la investigación es una Escuela Municipal de Educación Básica ubicada en el municipio de São Bernardo do Campo, que atiende exclusivamente la etapa de guardería, y los participantes son dos docentes y un auxiliar de educación de la clase de Enfermería (bebés de 1 año). La metodología utilizada es de carácter cualitativo y el instrumento de recogida de datos para la sensibilización son tres propuestas consensuadas. Todo el material recopilado se analizó con base en el análisis de contenido de Laurence Bardin. El marco teórico se basó en autores de la Pedagogía Crítica.
O objeto da presente pesquisa é a sensibilização de professores no que se refere à escuta de bebês no período da pandemia da Covid-19. Orienta-se pela seguinte pergunta: Como sensibilizar as educadoras, em momentos de formação, para que elas avancem na escuta dos bebês? O objetivo geral é verificar como ocorre a sensibilização, por parte das professoras, para a escuta de bebês numa creche no contexto da pandemia. Como objetivos específicos buscamos sensibilizar as educadoras, em momentos de formação, para que elas avancem na habilidade de escuta dos bebês e como elas materializam tal conceito no cotidiano da instituição. Partimos da hipótese que tal escuta ainda não ocorre de forma a propiciar o protagonismo infantil, pois as educadoras, por muitas vezes, possuem discursos prontos na defesa da escuta, mas não conseguem efetivamente realizá-la de forma transformadora. O universo da pesquisa é uma Escola Municipal de Educação Básica localizada no município de São Bernardo do Campo, que atende exclusivamente a etapa creche, e as participantes são duas professoras e uma auxiliar em educação da turma Berçário (bebês de 1 ano). A metodologia utilizada é de natureza qualitativa e o instrumento de coleta de dados para a sensibilização são três propostas acordadas em conjunto. Todo material coletado foi analisado com base na análise de conteúdo de Laurence Bardin. O referencial teórico pautou-se em autores da Pedagogia Crítica.
 
