Verbal short-term memory deficits in Down syndrome: phonological, semantic, or both?

The current study examined the phonological and semantic contributions to the verbal short-term memory (VSTM) deficit in Down syndrome (DS) by experimentally manipulating the phonological and semantic demands of VSTM tasks. The performance of 18 individuals with DS (ages 11–25) and 18 typically developing children (ages 3–10) matched pairwise on receptive vocabulary and gender was compared on four VSTM tasks, two tapping phonological VSTM (phonological similarity, nonword discrimination) and two tapping semantic VSTM (semantic category, semantic proactive interference). Group by condition interactions were found on the two phonological VSTM tasks (suggesting less sensitivity to the phonological qualities of words in DS), but not on the two semantic VSTM tasks. These findings suggest that a phonological weakness contributes to the VSTM deficit in DS. These results are discussed in relation to the DS neuropsychological and neuroanatomical phenotype

Escola de homens de ciências: a Academia Científica do Rio de Janeiro, 1772-1779

O presente trabalho trata da Academia Científica do Rio de Janeiro como escola na qual formavam-se homens de ciências. Espaço de ensino e aprendizagem, caracterizava-se como um local no qual se observava a natureza, fazia-se experimentos, debatia-se achados, socializava-se informações e reflexões políticas, oportunizando formação teórico-prática aos seus partícipes. Funcionando como associação ligada ao vice-reinado, extrapolava o papel de subsidiar o Reino em temas atinentes à melhor exploração econômica da colônia, desempenhando também funções de cunho educativo ao possibilitar a circulação de uma cultura científica via aprendizado das ciências da natureza, denotando a chegada da ilustração em terras brasílicas