Effects of Inert Nanoparticles of High-Melting-Point Compositions on Grain Structure and Strength of Ni[3]Al Intermetallic Compounds

The paper represents experimental findings both in the area of effects of nanoparticles of inert high-melting-point TiN compounds on a Ni[3]Al intermetallic grain structure creation in the conditions of high temperature synthesis under pressure, and in the area of impact of grain structure modification on intermetallic compounds' strength factor temperature dependence. It was demonstrated that appending a stoichiometric composition of nanosized particles of high-melting-point inert chemical compounds (TiN) initiates a manyfold loss of average size of grain of Ni[3]Al intermetallic compounds, synthesized under pressure, as well as a sufficient intermetallic compounds' strength rise within a wide range of temperatures (up to 1 000 degree C). Electron-microscopic evaluations of a synthesized intermetallic structure with TiN nanoparticles, showed that, during the process of intermetallic polycrystalline structure creation from high temperature synthesis products melts, TiN nanoparticles are mainly spread throughout the boundaries and joints of grain structure, acting as stoppers of grain boundaries migration

The gas phase cyclization of deprotonated N-aryl-2-cyano-2-diazoacetamides

The document attached has been archived with permission from the publisher.1-Aryl-4-cyano-5-hydroxy-1,2,3-triazoles can be obtained in solution by base-catalysed cyclization of N-aryl-2-cyano-2-diazoacetamides. A similar reaction was shown to take place under conditions of negative ion chemical ionization in the ion source of a mass spectrometer. High resolution mass spectrometry, tandem mass spectrometry, charge reversal spectra, synthesis of the ions with known structures and quantum chemical calculations were used to prove the latter statement. The fact of the observed cyclization demonstrates once again the ability of mass spectrometry to study the gas phase chemical reactions that take place in solution.Vladislav V. Lobodin, Yuriy Yu. Morzherin, Tom Blumenthal, Daniel Bilusich, Vladimir V. Ovcharenko, John H. Bowie, and Albert T. Lebede

Investment in human capital as the factor of development of innovative economy in Ukraine

The issue of human capital as the main factor of innovative economic development in Ukraine. Determined the particular qualities of investment in human capital due to its nature and differences from physical capital. Using the methods of scientific analysis allowed to determine in this article the risks and threats to the effective use of human capital existing in today's economy of Ukraine, including: discrepancy vocational qualification structure, demographic situation, lower income  etc. and indicate ways of their removal.Key words: innovative economy, human capital, investments in human capital, risks and threats of innovative development, specifics of human capital.Розглянуто питання людського капіталу як основного фактору становлення інноваційної економіки в Україні. Визначено особливості інвестування в людський капітал, викликані його природою і відмінностями від фізичного капіталу. Звернута увага на характер зношування людського капіталу. Використання методів наукового аналізу дозволило визначити в даній статті існуючі в сучасній економіці України загрози і ризики ефективного використання людського капіталу, серед яких: невідповідність професійно-кваліфікаційної структури, демографічна ситуація, зниження рівня доходів  та інші  і вказати  напрями  їх усунення . Ключові слова:інноваційна економіка, людський капітал, інвестиції  в людський капітал, ризики і загрози інноваційного розвитку, особливості людського капіталу

The Effect of Electron-pulse Modification of the Surface Layer on the Strength Properties of the Ni[3]Al Intermetallic Compound

In this paper it was shown that pulsed electron irradiation forms in the surface layer of the Ni[3]Al intermetallic compound samples a columnar crystal structure oriented perpendicular to the irradiated surface. The dimensions of the crystals of the columnar structure and the depth of the surface layer modification depend on the power density and the duration of the irradiation pulses - with power density increasing , the dispersion of the columnar structure increases, with increasing duration of irradiation pulses, the depth of the surface layer structure modification increases. Modification of the surface layer structure improves the strength properties of Ni[3]Al intermetallic compound samples

Synthesis of nitroxyl radical by direct nucleophilic functionalization of a C-H bond in the azadiene systems

Cyclic dinitrones underwent nucleophilic substitution of the hydrogen atom in the reaction with a paramagnetic carbanion, the lithium derivative of 4,4,5,5-tetramethyl-4,5-dihydro-1H-imidazol-1-oxyl 3-oxide, to give polyfunctional nitronyl nitroxyls. © 2012 Springer Science+Business Media New York

Self-actualization and self-identity of person in postmodern education system targeting: philosophy-educational aspects

Специфіка феноменів самоактуалізації та самореалізації у межах неперервної системи освіти проявляється у тому, що вони виступають інтегруючою основою формування цілей освітньої діяльності на всіх рівнях. Основною метою особистісно­орієнтованої освіти є розвиток особистості, її автономності, самостійності, рефлексії, відповідальності тощо. Освіта орієнтована на створення умов для повноцінного розвитку особистісних функцій усіх суб’єктів освітнього процесу. Проголошується індивідуальний розвиток суб’єктів навчання. загальна тенденція розвитку цілей освітньої діяльності, яка визначає зміни в її змісті та формах, загалом підтверджує пріоритетне значення взаємодії феноменів самореалізації та самоактуалізації для освітніх моделей постсучасного зразка, що орієнтуються на саморозвиток особистості. Індивідуально­розвиваюча освіта виступає стосовно інших моделей освітньої діяльності передусім як основа формування її цілей з використанням потенціалу концептів самоактуалізації та самореалізації. В міру посилення особистісно­розвивальної компоненти змінюється спрямованість концепції, яка відображає ієрархію цілей, цінностей і змістів освітньої діяльності. На основі концептів самоактуалізації та самореалізації  в освіті методологічно обгрунтовується в якості системотворчого фактора особистість освітнього суб’єкта, її потреби, мотиви, цілі, здатності, активність тощо.Специфіка феноменів самоактуалізації та самореалізації у межах неперервної системи освіти проявляється у тому, що вони виступають інтегруючою основою формування цілей освітньої діяльності на всіх рівнях. Основною метою особистісно­орієнтованої освіти є розвиток особистості, її автономності, самостійності, рефлексії, відповідальності тощо. Освіта орієнтована на створення умов для повноцінного розвитку особистісних функцій усіх суб’єктів освітнього процесу. Проголошується індивідуальний розвиток суб’єктів навчання. загальна тенденція розвитку цілей освітньої діяльності, яка визначає зміни в її змісті та формах, загалом підтверджує пріоритетне значення взаємодії феноменів самореалізації та самоактуалізації для освітніх моделей постсучасного зразка, що орієнтуються на саморозвиток особистості. Індивідуально­розвиваюча освіта виступає стосовно інших моделей освітньої діяльності передусім як основа формування її цілей з використанням потенціалу концептів самоактуалізації та самореалізації. В міру посилення особистісно­розвивальної компоненти змінюється спрямованість концепції, яка відображає ієрархію цілей, цінностей і змістів освітньої діяльності. На основі концептів самоактуалізації та самореалізації  в освіті методологічно обгрунтовується в якості системотворчого фактора особистість освітнього суб’єкта, її потреби, мотиви, цілі, здатності, активність тощо.The specificity of the phenomena of self­actualization and self­realization within the lifelong education system is manifested in the fact that they are the basis for the formation of integrating the goals of educational activities at all levels. The main purpose of student­centered education is the development of the individual, his autonomy, independence, reflection, responsibility and so on. Education is aimed at creating conditions for the full development of personality features all subjects of the educational process. Its declared personal development subjects of study. The general trend of the goals of educational activities that determines changes in the content and forms generally confirms the priority of interaction phenomena and self­actualization for educational models postmodern design, oriented to self identity. Individual developing education stands in relation to other models of educational activities primarily as a basis for the formation of potential targets using the concepts of self­actualization and self­realization. With the strengthening of personal and developmental components changing orientation concept that reflects the hierarchy of goals, values and meanings educational activities. Based on the concept of self­actualization and self­education methodologically grounded as an educational system­factor personality of the subject, its needs, motives, goals, abilities, activities and more. The definition of the meaning of the concepts of self-actualization and self-realization of the individual and the specifics of the phenomena they reflect in relation to human development and educational activity, gives grounds to substantiate their role in the system of purpose-setting of postmodern education. The main feature of this education is the definition as an integral goal of the educational activity of the development of the essential forces of man and the provision of educational means of influence on the ability of man to reveal his own abilities, inclinations, the total potential of self-creation and the creative reorganization of the world around the world on the basis of humanistic values. In addition, to the essential features of the goal-setting component of postmodern education, in our view, the focus should be on self-development of a person throughout his life using the heuristic potential of the concept of "continuing education", establishing close correlations between the phenomena of self-development, self-actualization, self-realization - on the one hand and creative , the innovative nature of education and the process of life - on the other, postulating as a priority goal of self-development of the spiritual foundation of the human person and accentuation the relationship between the problems of spiritual health and self-development, as well as the definition of the goals of educational activities using the synergetic methodology